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分 数 的 再 认 识,富平东上官中心小学 季晓丽,新北师大版小学数学五年级上册,分 数 的 再 认 识,分 数 的 再 认 识,把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,分 数 的 再 认 识,画一画:,?,分 数 的 再 认 识,分 数 的 再 认 识,辩一辩:,小明捐了自己零花钱总数的 小芳捐了自己零花钱总数的 小芳捐的钱一定比小明的多吗?,请说明理由。,分 数 的 再 认 识,一个整体的 是 ,这个整体会是下列图中的哪一个?,分 数 的 再 认 识,火眼金睛:,分 数 的 再 认 识,火眼金睛:,分 数 的 再 认 识,七十二变:,要使蓝圆占整体的 。,分 数 的 再 认 识,七十二变:,分 数 的 再 认 识,七十二变:,要使蓝圆占整体的 。,分 数 的 再 认 识,七十二变:,分 数 的 再 认 识,七十二变:,要使蓝圆占整体的 。,分 数 的 再 认 识,七十二变:,分 数 的 再 认 识,分数的产生经历了一个漫长的过程,古埃及在三千七百多年前的“莱因德纸草书”中就有关于分数的记载,记法非常独特,如 表示 , 表示 , 表示 。我国使用分数的时间也很早,两千五百多年前春秋战国时期的著作中,就有许多有关
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