0604第六单元 碳和碳的氧化物 课题三01.ppt

1、导入新课,提示：动画界面出现后右击鼠标，然后点击“播放”，根据里面按纽操作,返回,推进新课,1.二氧化碳的物理性质 实验探究探究有关二氧化碳的性质 （1）根据课题2中所学的二氧化碳的制法，制备下面实验需要的二氧化碳。 （2）取一瓶二氧化碳，观察、记录现象。,返回,（3）结合教材P117实验内容以及如下左右两图，完成实验、，叙述现象，并讨论分析原因。,返回,共同分析,实验中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。 实验中发现塑料瓶瘪了，说明二氧化碳能溶于水，使瓶内压强减小。,返回,设问,在实验室内，大家还可以

2、设计怎样的实验方案来比较一下二氧化碳与空气密度的大小? 请同学们讨论然后共同交流。,返回,共同分析,选用如下简易装置，进行探究实验：,提示：如弹出选择窗口，请选择“允许播放”。观看动画请点击“Play”,返回,交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：,无色,气体,无味,密度比空气大,能溶于水,不能,返回,干冰,拓展介绍 干冰是一种半透明的白色固体。在常压和-78.5时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。,返回,小结归纳,二氧化碳的物理性质： 二氧化碳通常为无色、无味的气体； 密度比空气

3、大； 能溶于水； 干冰易升华。,返回,2.二氧化碳的化学性质,思考讨论 （1）二氧化碳是否有毒？请解释屠狗洞之谜； （2）进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应该采取怎样的措施？ 活动请同学们 交流讨论； 实验探究： 演示模拟菜窖灯火实验。,返回,共同分析,二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量达到一定量时，会使人窒息死亡，但是二氧化碳是无毒的。屠狗洞中由于特殊的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量比较高，而上层二氧化碳的含量比较低，所以狗死亡而人无恙。,知识延伸 根据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，能否利用二氧化碳来灭火？,答案：能,返回,实验探究,介绍紫色石蕊试液； 分组

4、完成教材P118实验及补充实验，探索有关二氧化碳另外的化学性质； 叙述现象并讨论分析原因，填写下表。,返回,紫色小花变红,紫色小花不变色,紫色小花不变色,紫色小花变红,稀醋酸能使紫色小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质碳酸。第四朵变红的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分解，所以红色小花又变紫了。,返回,共同分析 二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。 CO2+H2O=H2CO3,碳酸很不稳定，易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3=H2O+CO2,返回,（4）实验探究：向澄清石灰水中吹二氧化碳， 观察

5、现象并分析产生该现象的原因。,返回,共同分析 澄清石灰水变浑浊的原因是：二氧化碳【CO2】与氢氧化钙【Ca(OH)2】反应生成了难溶于水的碳酸钙。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 这个反应可用于鉴定二氧化碳气体的的存在。,返回,共同分析 白色物质是碳酸钙（CaCO3），石灰水吸收空气中的二氧化碳发生如下反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,思考讨论 实验室久置的石灰水瓶内壁会有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？,返回,共同分析 石灰浆中主要成分Ca(OH)2与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是坚硬的白色固体： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2

6、O 炭火燃烧时生成大量二氧化碳，可以促进反应进行，同时又生成了大量的水，所以看起来像“冒汗”一样。,思考讨论 石灰浆【主要成分是Ca(OH)2】抹墙一段时间会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，常常在室内生一盆炭火，为什么开始时墙壁反而会“冒汗”呢？,返回,3.二氧化碳对生活和环境的影响,阅读教材P119“二氧化碳对生活和环境的影响”部分内容，交流讨论： （1）二氧化碳有哪些用途？ （2）什么是“温室效应”？它是怎样产生的？有什么后果？ （3）如何防止“温室效应”？如何传播低碳理念？,返回,灭火 化工产品原料 干冰作制冷剂 干冰用于人工降雨 气体肥料,返回,共同分析 二氧化碳的用途：,

7、大气中的二氧化碳不断上升，使地面吸收太阳的热量不易散失，从而使全球气温变暖，这种现象叫“温室效应”。 常见的温室气体除二氧化碳外还有：臭氧、甲烷、氯氟烃等。 “温室效应”导致两极冰川融化，使海平面升高，淹没更多沿海城市；也可使土地沙漠化、农业减产。,应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多的利用太阳能、核能、风能、地热能、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等。 告诉周边的人们，何谓“低碳”生活及“低碳”生活对大家生活的好处，让大家一起行动起来，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽自己的一份责任。,下列二氧化碳的用途与性质对应关系不正确的是 ( ) A.二

8、氧化碳能灭火是因为它不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气的大； B.干冰能作制冷剂是因为干冰升华能吸收大量的 热； C.二氧化碳能够制汽水是因为二氧化碳不能燃烧； D.二氧化碳能作温室肥料是因为二氧化碳是光合作用的原料；,C,典例剖析,返回,课堂检测,课堂小结,作业布置,状元成才路创优作业P73“课堂演练”。,通过这节课的学习，你有哪些收获？,状元成才路创优作业P74“课后作业”中的练习。并预习下一节内容，试着做状元成长路创优作业P75“课前预习”。,探究了二氧化碳的性质；运用二氧化碳的性质解决实际问题；认识二氧化碳的功与过；了解“温室效应”成因及防止措施。,返回,板书设计,课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 1.二氧化碳的物理性质 通常为无色无味的气体；密度比空气大；能溶于水； 干冰易升华。 2.二氧化碳的化学性质 一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧；不能供给呼吸； 与水反应： CO2+H2O=H2CO3 H2C