中考物理 声的发生与传播学案 苏科版

1、第一单元 声现象第1课时 声音的产生与传播知识梳理1. 声音的产生 、声源(1) 各种声音都是由发声体 而产生的，一切正在发声的物体都在 ；(2) 声源：我们将各种 叫做声源，它可以是固体，也可以是气体或液体；(3) 声波：声音是一种波，叫做 ；它能使物体振动，能粉碎小石头这些都表明声波具有 。2. 声音的传播、声速(1) 声音的传播需要 ，真空 （能/不能）传声；(2) 所有的气体、液体和固体都可以作为传播声音的介质；(3) 声音在介质中的 叫声速。 在15的温度下（常温），声音在空气中的传播速度为 m/s； 声速的大小与传声介质有关，一般情况下，声音在固体中传播最 （快/慢），液体中次之，

2、气体中最 （快/慢）；3. 回声(1) 从声源发出的声音在传播过程中，碰到障碍物，如山崖、墙壁等都要被 回来，再传入耳中，这就是回声；(2) 人要感觉出回声与原声的区别，回声到达人耳必须比原声晚 秒以上；若回声与原声到达人耳的时间差不到0.1秒，回声与原声混在一起，将使原声 ，如人在屋子里唱歌比在旷野里 就是回声加强原声的例子；典型例题例1. 教室内老师讲课的声音，是由老师的声带 产生的，并通过 传播到学生的耳朵。例2. 如图1-1-1（甲），敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们在鼓面上跳动；如图1-1-1（乙），敲击音叉会听到声音，若将发声的音叉靠近一只悬挂的

3、小球，小球会摆动。这些现象都说明 。图1-1-2图1-1-1甲 乙图1-1-3例3. 如图1-1-2所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了【 】A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 把音叉的微小振动放大，便于观察C. 把声音的振动时间延迟 D. 使声波被多次反射形成回声例4. 木制的桌面上放置的鱼缸中有几条金鱼，鱼缸与桌面间垫有一定厚度的泡沫塑料垫，用一木棒敲击桌面，鱼受惊，如图1-1-3所示，这时鱼接收到声波的传播过程主要是【 】A. 空气水鱼 B. 桌子水鱼C. 桌子鱼缸水鱼 D. 桌子空气鱼缸水鱼例5. 闪电后3

4、s听到雷声，则打雷处与观察者之间的距离是(声速为340m/s)【 】A. 1020m B. 340mC. 9105km D. 510m例6. 在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是【 】A. 一定是大钟的回声 B. 有余音说明大钟仍在振动C. 是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例7. 声音在空气中的传播速度大约是_。甲同学的耳朵贴在足够长的自来水管(管中有水)的一端，乙同学在管的另一端敲打一下这根管子，甲同学能听到 次响声，第一次响声是沿 传来的。某人对着高墙喊一声，2s后听到回声，此人离高墙的距离为 。例8. 去掉罐头

5、盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧，对着火焰敲橡皮膜，火焰会摇动。这个实验说明的有关声的物理知识是（至少说出两条）： ； 。例9. 2005年10月12日，航天英雄费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”航天飞船，遨游太空115.5h，他们在太空舱中可以直接对话，但若要在飞船外作业时，他们之间就不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因【 】A. 用通信设备对话是为了方便 B. 声音的传播需要介质C. 太空中噪声太大 D. 声音只能在地面上传播巩固练习1. 关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是【 】A. 一切发声的物体都在振动 B. 声音可以在真空中传播C. 声音在钢轨中比在空气

6、中传播慢 D. 在空气中声音的速度与光的速度相同2. 小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于【 】A. 球皮被吹大时振动发出的响声 B. 吹气时球内空气振动发出的响声C. 破裂时球皮振动发出的响声 D. 球破裂时引起周围空气振动发出的响声3. 如图1-1-4（甲）所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音；如图1-1-4（乙）所示，鱼儿能听见拍手声，说明 ；如图1-1-4（丙）所示为抽去玻璃罩内的空气，就听不到闹钟的铃声，说明声音 。图1-1-4甲 乙 丙4. 大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了【 】A. 减弱声波反射 B. 增强声波反射 C. 增加声音响度 D. 使墙壁更美丽图1-1-55. 如图1-1-5所示，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明【 】A. 气体能够传声 B. 固体能够传声C. 电流能够传声 D. 只有纸盒能够传声6. 关于声现象下列说法错误的是【 】A. 真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C. 课