七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道-血管教学案 新人教版

1、血流管-血管一、教材分析1、教材的地位和内容：2、教育目标：知识目标：(1)描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特征。(2)试图区分这三种血管。能力目标：(1)通过学习血管结构功能，掌握识别和区别3种血管的能力(2)掌握利用自己学到的知识解决日常生活实际问题的能力。情感目标：通过学习本节课程，形成结构与功能统一的视角。3、教育重点和难点教育重点：三种血管结构和功能的比较。教育难点：血流方向和静脉瓣在毛细血管中的作用。4、教具的准备：多媒体课件，毛细血管中的血流方向、静脉瓣的作用的动画。五、教育战略：在现实生活中，有些学生已经知道人体内的一些血管知识，但比较简单。 因此，本节课主要采用学生自主合

2、作、团体合作、交流表达的学习方法，帮助学生在获得知识的同时，获得更多的能力。教程过程：上课的一环教师活动学生活动修订意图编剧本汇入【问】你注意到输液选择哪条血管了吗？ 中医诊疗时，切脉的是哪个部位，现在我们一起探索它的奥秘。【思考】教师提出的问题，会产生疑问和猜测。提问创设情境，引起学生思考，引入新课程。 培养学生的大胆猜测、推理能力，激发学生强烈的知识欲望和兴趣。展示学习目标教材提示学习目标。明确学习目标。明确学习目标。学习新知识一、自主探索，构建新知识二、合作共建，讨论交流三、教师点菜，解决重难点四、总结：【指导自学】指导学生自主学习，鼓励评价学生的学习成果。【组织讨论】组织学生小组讨论，

3、共同建设。【释放嫌疑】比较3种血管的功能和结构特征。动画显示血流的方向、静脉瓣的作用。【总结】在学生讨论交流的基础上，总结了动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，总结了本节的重点。阅读自主探索，构建新知识教材，填写表格：认识血管的特点和功能。【小组讨论】小组讨论、共同建设、各代表发言。【比较分析】在教师指导下，比较3种血管的功能和结构特征。【看动画】看动画，进一步理解血流的方向，理解静脉瓣的作用。【总结】在教师的指导下，共同总结本节的重点知识。创造学生自主学习，培养学生收集和获取信息的能力。培养学生合作意识，形成结构与功能统一的视角。在比较分析中，引导学生思考，强调教育重点。 直观的教学，动画

4、表现微观现象，利用多媒体整合课堂教学，突破难点。培养学生的总体归纳能力，渗透结构与功能统一的观点。练习教材提示练习题。课堂练习。加强学生对所学知识的强固化和运用。板书设计：血管的结构和功能心脏动脉毛细血管静脉管壁厚而极薄弹性大，没有弹性，弹性小血流速度快血流速度最慢血流速度慢附件：放学后的反省本节课修订了血管的结构特点和功能的内容。在本节课中，我通过创造情况，实现刺激性问题，然后根据学案设置问题，自主探索学生，构建新知识，通过讨论交流合作构建知识，使学生了解血管的结构和功能特征，形成适合结构和功能的观点。 最后，在学生讨论交流的基础上，教师解决了重大难点，引导学生比较三种血管，总结本节内容，帮

5、助学生整理知识脉络，掌握重点。培养学生的总体归纳能力。 为了把这一节的知识转化为学生的能力，设置了相关的练习，使学到的知识更加牢固。 我发现大部分同学都很擅长。总之，本节课从学生兴趣的问题开始，充分激发学生的好奇心和探索欲望，在教学过程中创设学生自主学习的平台，以小组讨论的方式进行教学，体现以学生为主体，以教师为主导的课程理念，使学生得到科学思维和方法的感化，培养科学知识的自我构建附属：生物指导方案：建立自主教室刺激生命发展科目：生物课型：新课程主备：备课组学年：七年级名字：挑战：第四章第二节学习目标1 .能描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能。 2 .区分这三种血管。学习过程备考一、自主

6、探索，构建新的知识记录表：认识血管的结构特征和功能。种类功能结构的特征动脉从输送血液开始去的血管。管壁，弹性，管腔小，血流速度。静脉从返回的血管返回血液。管壁，弹性，管腔大，位于四肢静脉内，血流速度。毛细血管连接最小和最小之间的血管。管壁极薄，构成，允许的只有血流速度。二、合作共建，讨论交流1 .中医用“切脉”的方法给人诊断疾病，“切脉”的诊断是什么样的血管？小练习：1 .动脉的特点如下所述，不正确的是() a .管壁厚b .血流速度快c .均分布在深部位d .弹性大2 .人体内数量最多、分布最广的血管是()动脉b .静脉c .毛细血管d .能动脉3、下述血管中有血液逆流防止阀的是()a上肢动脉b颈动脉c下肢静脉d毛细血管4、胳膊上的“青筋”其实是指()a .动脉b .静脉c .毛细血管d .神经5 .