数学领域幼儿发展目标

1、数学领域中幼儿的发展目标学年目标小班中班大班1 .学习按物体的特征进行分类。2 .根据学习物体量(大小、长度)的不同进行4以内的物体的排序，根据学习物体的某个特征进行排序。3 .认识“一”和“多”及其关系。4 .学习以一对一的方式比较两组物体的数量，知觉多，少，同等多。5 .可以获得与学习手段一致并且从左到右分数为5以内的对象，可以获得对象的样本和取决于指定数目的对象以学习常用的量词。6 .识别圆形、正方形和三角形。7 .初步理解早、晚、白、夜的意思，正确使用这些时间词汇。8 .学习区分以自己为中心的上下方位，判断说话的两个物体之间明显的上下关系，学习什么在什么上面，什么在什么下面。9 .在教

2、师指导下，可以注意周围环境中物体的形状和数量。识别1.110以内的数字，理解数字的意思，用数字表示物体的数量。2 .学习目视数组，学习不受物体空间的排列形式和物体大小等外在因素干扰，学习正确判断10以内的数量的知觉和体验10以内的自然数列中相邻2个数的数差关系10以内的序数。3 .识别长方形梯形椭圆形。4 .学习使用各种几何(积木和积木)的组合和建设活动。5 .学习摘要物体(或图形)两个特征的学习按物体的某些特征和数量分类。6 .学习量(粗细、高度等)的不同进行7以内的正反排序的学习按照一定的规则排列顺序。利用现有的观察、比较、判断7.10以内的数量关系，逐步确立等量观念的知识经验，解决新问题

3、，学习新知识，促进初步推论和转变能力的发展。8 .初步理解昨天、今天、明天的意思，了解它们的关系，正确使用这些时间词汇。9 .学习区分讲述自我中心前后方位的物体间的上下前后位置关系；学习向指定方向运动。10 .可以关注周围环境中的物体量的差异、物体的形状以及它们在空间中的位置等来进行发现。学习1.10以内的单曲、双曲和邻接数，学习跟进数和跟进数。学习2.10以内的数的分解和构成，体验总数和部分数之间的包含关系，部分数和部分数之间的互补关系和互换关系。学习3.10以内的数的加减，认识正、负，初步理解加法、减法的意思。 学习用加减法解决生活中的几个简单问题。4 .能够理解由符号“”表示的意思，学习

4、用符号表示两个集合的数量关系，用符号表示10以内的数量变化关系。5 .学习按物体的两个以上的特征或者特性进行分类学习按某特征的肯定和否定进行分类的学习水平分类和多角度分类。6、学习根据物体量和数量的不同进行10以内的正、反排序，初步体验序列间的传递性、双重性和可逆关系。7 .体验平面图形和立体图形的关系，它们可以根据一些已知的身体特征对常见的立方体图形(立方体、长方体、球体、圆柱)进行分类。8 .学习平分实物和图形的自然测量。9 .学习以自己为中心，以对象为中心，向区别左右的左右方向移动。 在日常生活中，可以注意自己(或物体)在空间中的位置和运动方向。10 .了解时间修正，全部，学会看一半，学

5、会看日历，知道一周每天的名称和顺序。 学习表示时间的语言，知道在日常生活中，要注意时间的长短和交替，珍惜时间。11 .知道1元以内的人民币，可以说那些单位名称，知道他们的价值不同。学期目标小班的前期小班下学期1 .使用不同的感觉、感知1和许多不同的数量来区分1和许多。2 .独立地操作与对应的学具，学习与对应的比较方法(叠加法、并置法)，对两组物体的多少、相同的多少进行比较。 游戏的玩具和用品分发结束后，我知道什么变多了，什么变少了，或者一样多。3 .积累大小长短比较的经验。4 .在一组(3个)学具中可以找到最大、最小(最长、最短)的。5 .能够感测三种类型的物体的形状特征，如圆、角和三角，并且

6、能够以形状配对和识别。 对生活用品和玩具的形状感兴趣地识别。6 .在操作活动和游戏中，积累区分上下、方位的经验。7 .学习按物体明显特征的马的物体分组或集成。 积累的经验可以用于日常收拾玩具的活动。8 .串珠和物品排列时尝试AB、AB间隔排列。1、学习口手一致。 以五以内的分数，可以说总数。 能够正确地取出并分发5以内的数量的物品。2 .学习认识5以内的数字，使之能够认识。3 .如果比较物体的大小(长度)，可以按照大小(长度)排列45个物体，可以找到最大(最长)和最小(最短)的物体。4.5以内区分2组数量差大的物体多和少，寻找相同数量的2组物体。5 .在嵌件成形组合工作过程中，继续认识圆形、正

7、方形、三角形，学习正确命名。6 .在生活和游戏中可以区分上面、下面、前面、后面等不同的方位。7 .学习按物体特征进行分组和合并。8 .学习用颜色和形状的特征简单地有规则地排列物体(例如，AB、AB、ABC、ABC )。9 .根据生活内容区分“白天”和“夜晚”。建议的调整建议的调整学期目标中班前期中班下学期学习1.6以内的计算方法(1)学习不受物体颜色、大小、形状、排列位置影响的正确且迅速的计算方法。(2)学习默认数6以内的数量的物体，进行按物体计数、按物体计数的活动。(3)在学习6内数倒数，倒数越少则知道倒数越少。(4)学习6以内相邻的2个数的数差关系，知道前面的数比后面的数小1，后面的数比前

8、面的数大1。正在阅读2.6以内的数字和6以内的数字卡。3 .学习使用序数“第一、第二、第三第六”。4 .在日常生活中进行115以内的歌曲数和积分项目的跳跃数。5 .知道生活中常见的数学符号，知道它的表达意义。6 .比较物体的高度、粗细，知道哪个高度(粗细)、哪个低度(细)或者相同的高度(粗细)。 按高度(粗细)排列45个物体。 日常生活中可以用粗(高)的语言表现物体的特征。比较7.6以内的物体的数量、哪个多、哪个少，学习6以内的物体按多少顺序排列，6以内的数码卡按顺序排列。8 .在日常生活中，一个，一个，能正确使用台、台、架、块、书、扇等测量词。9 .识别长方形、半圆形、椭圆形，了解其重要特征

9、，能正确命名。10 .尝试检查图形的拼写。(1)看图案把图片组合成物体或图案。 例如(2)将识别的图形分解成原形。 示例：11 .独立学习完成810张分割拼图。12 .区别指出前后、内外、空间方位。13 .学习是根据物体的两个特征来命名和分类的。14 .继续学习模式排名(ABB、AAB、AABBCC)。 可以用语言交流自己排队的模式。15 .在图形的拼写中感受到整体和部分的关系，积累了整体和部分大小关系的经验。16 .在日常生活和游戏中，事件发生的优先顺序和识别学习日程表先做什么后做什么的顺序。学会在1.10以内数数。(1)不受物体的颜色、大小、形状、排列位置的影响，能够正确且迅速地进行计数。

10、(2)学习10以内的邻接数和倒数。确认2.10以内的数字。 重点是数字710，学习数词，确认阅读和排列数字卡。学习3.10以内的数字。 可以按顺序或逆序排列10以内的数字。4 .日常生活中能数到20以内的歌曲数和点数，不计其数。5 .学习使用编号：“第一、第二第十”表示物体的顺序。6 .通过比较物体的厚度，可以知道哪个厚度，哪个薄度，或者是相同的厚度。 可以根据厚度的不同进行排序(45个物体)。可以比较7.10以内的物体数，你知道哪个多吗？ 哪个少或者同样多，可以按数量排序。8 .配合日常生活分辨一对、一对。 继续正确使用量词。9 .数量比较可以积累数量比较和数量保存的经验，而不受物体大小、颜

11、色、形状和排列位置、间距等的影响。10 .能够识别梯形，了解其主要特征，正确识别命名。 关注生活中像梯形一样的物体。11 .继续学习组合和结合已识别的图形。(1)组合图形制作图形。 示例：(2)组合图形制作图形。 示例：(3)继续学习独立分割成815份的谜题。(4)继续认识内外前后等空间方位。12 .学习按物体特征进行2因子分类(同时考虑事物的2个特征)。13 .学习物体的一个特征的肯定和否定基准分类和多重分类。学习按照ABA、ABA模式排列。(一)按照所提供的模式排列；(2)从排列的物体中找出排列规则，使用推论进行排列。(3)按提供模式使用与模式不同的材料列。15 .在图形的组合和组合中，感

12、觉到整体和部分的关系和数量的关系的联系。 例如，分割大小、分割块数少，分割片小，分割块数多。16 .将日常生活与游戏活动相结合，通过序号识别物体的配置前后的位置，并识别物体发生前后的顺序。 体验轮流工作，快点好。17 .在日常生活中，可以理解并使用昨天、今天、明天等语言来表示时间。建议的调整建议的调整学期目标大学期年长班的下学期学习1.10以内的邻接数，知道a吗？ c？ b？ 理解邻接数之间的大的1 -小的1的关系。2 .区分10以内的单双数，学习20以内的双数。学习3.30以内的歌曲数和积分数20以内的不跳跃。学习4.5以内的数量的组合，体验“数量越大，组合方法越多”。5 .我知道窄，哪个宽

13、，哪个宽，或者同样的宽度。 除了目视比较之外，还尝试用自然进行自然测定比较，用广窄词汇正确表现了比较结果。6 .认识“”，了解其名称、读法、含义，进行5以内数量的加减运算。7 .了解周，知道每周排列7天。 关系到“今天、明天、昨天”的时间概念。 今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。 还有星期六表示的意思。8 .了解球体、圆柱，知道它们与平面图形主要不同，可以正确命名。9 .在室外进行学习用台阶、足迹、竹竿、绳子等自然测量，比较道路的宽度狭窄、墙壁的宽度狭窄等。10 .学习独立完成的20张分割图。11 .学习在方格纸上画每个图案在钉板上用橡胶筋钩住的图形和在钉板上用橡胶筋钩住的图形。12

14、.持续学习基于多重分类和物体一个特征的肯定和否定标准的分类，寻找多个特征并尝试分类。13 .继续模式排名(ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC)，并且对于排名的模式尝试一些更简单的口述方法。 可以关注并享受环境中物体的排列模式。14 .在图形组合中，有体验部分和整体的关系，积蓄部分比整体小，整体比各部分大等的经验。15、学习在收集、记录、整理信息资料时可以用现有经验以数学表达方式表达意见。继续学习1.10以内的各数的组成(610 )，在理解每组的2个部分数的互换关系的基础上，使幼儿发现互补、递归、减少使之理解，导出某数分和组数比原数少1等的规则。学习2.5以内的歌数，取30以内数量

15、的东西，点数时不跳。理解3.1/2、1/4的意思，理解2倍、2倍的意思。4 .认识“0”，知道“0”所表示的实际意思。5 .学习写数字“010”，有写作兴趣，初步养成良好的写作习惯。6 .准确快速地修正10以内的加减公式问题，熟练掌握加法数量(1=2，2=3，31=4)和累减数量(8-1=7，7-1=6，6-)7、学习根据物体量和数量的不同进行10以内的正、反排序，初步体验序列间的传递性、双重性和可逆关系。8 .学习把一个物体分成相等的两个或四个。9 .正点，识别一半，作为钟面的点，能识别出某一点半。10 .知道每年有12个月的顺序，每月有30天(31天)，从而区分星期、星期、日的顺序。11 .学习跨步骤、足迹、绳等自然物体进行测量，比较接近。 知道哪个边界、哪个近，还是同样远，就按远近顺序排序。12 .学习操作天平，寻找平衡的许多方法，在比较物体的轻重的基础上，可以按物体的轻重进行排序。 在一定条件下可以推论思考物体的轻重比较，如a重于b，b重于c，思考a、c重量比较。13 .识别立方体长方体。 我知道这些和平面图形的不同以及各形式的主要特征。14 .能够区分左右，指出左上