2011年高考语文模块突破复习1--识记现代汉语普通话的字音.ppt

1、导语 汉语,是我们生命的一部分,是我们民族、国家的重要特征和标志,虽然它不是血肉,可它比血肉更重要,因为它是民族之魂的重要依托和归宿。 汉语是中华民族的“根”,我们今天所有的现代文明,都是在几千年文化传统的“根”系上发扬光大的。努力学好汉语吧,用汉语编织你的梦幻,武装你的思想,放飞你理想的翅膀! 汉语是世界上最古老而又最鲜活的语言,是世界上最丰富而又最简炼的语言,是世界上最科学而又最形象的语言。 汉语是中华民族的母语,是我们民族灵感的源泉,是创造力的钥匙,文明传承的载体,是民族心理素质和文化内涵的重要依托。汉语做为民族精神的载体,延续着五千年的文化命脉,所以,任何时候我们都不能丢弃母语,应该下

2、功夫学好母语,将母语中的“真”“善”“美”传承下去,发扬光大。 本部分考查的具体内容如下: 1.识记现代汉语普通话的字音。 2.识记现代汉字的字形。 3.正确使用标点符号。 4.正确使用词语(实词、虚词)。 5.正确使用词语(熟语)。 6.辨析并修改病句。 7.扩展语句、压缩语段。 8.选用、仿用、变换句式。 9.正确运用常见的修辞手法。 10.语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。 11.图文转换。,语言知识和语言表达,授课提示:对应学生用书第73页,2010年高考语文考试大纲规定:识记现代汉语普通话的字音,能力层级A(识记)。 本考点应从以下三个方面去理解: 1.考查范围:现代汉语

3、2.考查对象:普通话的字音,现代汉语普通话中的2 500个常用字和1 000个次常用字的字音是高考考查的主要对象,一般以现代汉语常用字表和普通话异读词审查表为命题依据,以经常使用而又容易用错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字,对古汉语中特有的字音以及生僻繁难的字,不在考查之列。 3.考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力,准确地判断其读音正确与否,不考查拼写。,纵观近几年的高考试卷,对字音命题呈现以下六个方面的特点: (1)考查重点集中的多音字、形似字、形声字三种类型上。以2 500个常用字和1 000个次常用字为主。 (2)

4、选材重点是常见的双音节词语和四字成语,熟语中的惯用语也已成为选材的对象,如2009年山东卷的“煞风景”,2009年陕西卷的“发横财”等。 (3)分省命题后,各省语音题的考查侧重点不尽相同,方言区容易读错的字音进入了考查范围。 (4)以单项选择形式,或就字音设题,或与字形结合设题。(如2009年的山东卷、北京卷)。 (5)试题形式年年出新,如“与所给注音全都相同”“读音错误”“全都正确”“完全相同”“全都不相同”“不全都相同”等。 (6)难度系数有所降低。由于试题选择的需要,辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的,没有太过于冷僻的词语和汉字;另一方面这些不同或相同的汉字读音多是

5、在声母或韵母上有所不同,尽量避免了声调的干扰。,结合全国各地高考命题情况,特对2011年的高考作如下预测: 1.考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面,也涉及到异读字、难读字等,但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。 2.命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加点字的读音正确与否,二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。 3.字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是“音误”,二是“调误”,三是“音调全误”。,识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有:多音字、形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年高考命题特点来看,其考查重点主要集中在

6、多音字、形声字和形似字这三点上,因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。 一、多音字 多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如此,多音字也成为高考考查的重点之一。 多音字读错的类型主要有以下两种情况: 1.多义多音字 据统计,新华字典里多音字约有700多个,而多义多音字占多音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同,或因为感情色彩不同而读音不同。,下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ( ) A.创意 创造 创伤 创巨痛深 B.弹力 弹劾 弹丸 弹冠相庆 C.桂冠 皇冠 衣冠 冠冕堂皇 D.口供 供职 供应 供认不讳 【解析】 本题侧重考查多义多音字的认读。A.

7、“创”有两读:chun(创伤),chun(开始做);“创意”和“创造”中的“创”读chun, “创伤”和 “创巨痛深”中的“创”读chun。B.“弹”有两读:dn(子弹、弹丸,显名词性),tn(用手指弹,显动词性);“弹丸”中的“弹”读dn,其他三词中的“弹”都读tn。C.“冠”有两读:un(名词性),un(动词性);这里全部读un。D.“供”有两读: n (供 给,供求),n(供奉,供词);“供应”的“供”读n,其他三词读n。 【答案】 C,2.同义多音字 这类多音字在不同的词里,字义并没有显著的不同,但读音不同。主要有三种情况:一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读音不

8、同,如“剥花生”的“剥”读bo,“剥削”的“剥”读b;二是在个别词语中的读音与一般读音不同,如“秘”,在“秘鲁”中读b,其他都读m;三是在口语和书面语中的读音不同,如“色”在口语和书面语中就分别读作shi和s。,下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是 ( ) A.血(xu) 血液 血压 血泪 府门喋血 B.削(xu) 削减 削弱 削果皮 削足适履 C.逮(di) 逮住 逮捕 逮老鼠 力所不逮 D.色(s) 颜色 脸色 掉色 和颜悦色 【解析】 本题侧重考查同义多音字的认读。A.“血”在口语中单用时读xi,合成词和成语中都读xu,因此A项中的四个 “血”都读xu。B.“削”单用时读xio,组

9、成复合词时读xu,因此在 “削果皮”中读xio,其他三项均读xu。C.“逮”单用时读di,组成复合词和在成语中读di,因此C项依次读di、di、di、di。D.“色”在书面语中读s,在口语中读shi,如 “色酒”的“色”,本项中“掉色”的“色”也读shi,其他三个读s。 【答案】 A,二、形声字 汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的,像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计,现代汉字中有90%都属于形声

10、字。组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字,例如用”冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读“n”的形声字。 形声字的声旁本来是表示字音的,但由于古今语音的变化,有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”,古代都读“n”,但在现代普通话里,这三个字的读音却完全不同。所以,学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。,形声字的错读有以下三种情况: 1.音旁的声母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是

11、 ( ) A.纤(qin)维 阻挠(no) 扒(b)车 腼腆(din) B.孝悌(t) 悭(jin)吝 缂()丝 对峙(zh) C.掮(qin)客 淙淙(cn) 菁(qn)华 娱(y)乐 D.岿(ku)然 嗔(chn )怒 粗糙(co) 箕(j)踞 【解析】 此题侧重考查音旁的声母不能准确表达读音的形声字。A.”纤 维”的”纤”(细小)不读qin ,而读xin ;”腼腆”的”腆”不读din, 应读tin。B.”悭吝”(吝啬)的”悭”不读jin ,应读qin ;”缂丝”的” 缂”(我国特有的一种丝织手工艺)不读 ,而读k 。C.”菁华”的”菁” 不读 qn ,而读jn。 【答案】 D,2.音旁的

12、韵母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是 ( ) A. 马厩(ji) 琐屑(xi) 绚(xn)烂 涮(shun)洗 B. 帷幄(w) 抚恤(x) 桎梏(o) 沉淀(din) C. 婆娑(su) 抨(pn)击 叱咤(zh) 锲(qi)刻 D. 木讷(n) 愤懑(mn) 捭(bi)阖 砧(zhn)板 【解析】 此题侧重考查音旁的韵母不能准确表达读音的形声字。 A.“绚”(色彩华丽)不读xn,应读xun。B.“梏”(木制的手铐)不读 o,应读。D.“砧”(砸东西时垫在底下的器具)不读zhn,应读zhn。 【答案】 C,3.音旁的声母韵母全都与字音无关的形声字 下列词语中

13、加点字的读音,有误的一组是 ( ) A.泥淖(no) 山岚(ln) 铿(kn)锵 风驰电掣(ch) B.别墅(sh) 狭隘(i) 嗟(ji)叹 刚愎(b)自用 C.倜(t)傥 辉(hu)映 鞭笞(ch) 不落窠(k)臼 D.熟稔(nin) 饿殍(f) 莅(l)临 脍(kui)炙人口 【解析】 此题考查音旁的声母韵母都与字音无关的形声字。D.项“熟 稔”(庄稼成熟)的“稔”不读nin,应读rn;“饿殍”(饿死的人)的“殍”不读f, 而读pio。 【答案】 D,三、形近字 汉字中有不少形体相近的字,因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音,结果造成误读。 形近字的错读有以下两种情况: 1.音旁相

14、同的形近字 这一类具有相同音旁的形近字,有的读音是相同的,但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。,下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是 ( ) A.缕析 屡次 佝偻 衣衫褴褛 镂骨铭心 B.憔悴 淬火翠绿粹而不杂猝不及防 C.脾胃 奴婢牌坊稗官野史纵横捭阖 D.麾下 糜费羁縻摩拳擦掌靡靡之音 【解析】 本题侧重考查具有相同音旁的形近字的读音。A.五个字的音旁 都是“娄”;“缕”(线,一条一条),“屡”(多次)和“褛”(衣服破烂)都读l,“偻”是 个多音字(读lu和l),在“佝偻”中读lu,“镂”(雕刻)读lu。B.五个字声旁 均为“卒”; “悴”(忧伤)、“淬”(淬火)、“翠”(

15、绿色)、“粹”(精华)都读 cu,“猝”(突然)读c。C.五个字音旁皆为 “卑”;但读音全都不相同,“脾”(脾 脏)读p,“婢”(婢女)读b,“牌”读pi,“稗”(微小的、琐碎的)读bi,“捭”(分开) 读bi。D.五个字的声旁皆为“麻”;“麾”(军队的旗子)读hu,“摩”(摩擦,接 触,抚摩)读m,“糜”是个多音字,有两读:mi(糜子)、m(浪费),在“糜费”中 读m,“縻”(系住)读m,“靡”是个多音字,有两读:m(浪费)和m(顺风倒下), 在“靡靡之音”中读m。 【答案】 C,2. 笔画差异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别,但读音迥然不同。 下列词语中加点字的读音,全都正确的一

16、组是 ( ) A.辍(zhu)学 编纂(zun) 账簿(b) 火中取栗(l) B.修葺(rn) 灵柩(ji) 斫(zhu)伤 舐(tin)犊情深 C.羸(yn)弱 城垣(yun) 鬼祟(su) 荼(t)毒生灵 D.乖剌(l) 陡(du)峭 杀戮(l) 病入膏肓(hun) 【解析】 本题侧重考查因字形分辨不清而容易误读的字。A.“辍”不同于“缀”(读zhu),应读chu。B. “葺”不同于“茸”(读rn),应读“q”; “舐”不同于“舔”(读tin),应读sh。C. “羸”不同于“赢”(读yn),应读li。D. “剌”不同于“刺”,不能误读为c, “陡”不同于“徒”,不能误读为t, “戮”不同于

17、“戳”,不能误读为chu, “肓”不同于“盲”,不能误读为mn。 【答案】 D,1.(2009年全国卷)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组 是 ( ) A.菁华(qn) 宁可(nn) 冠心病(un) 翘首回望(qio) B.吐蕃(fn) 庇护(b) 歼击机(jin) 呱呱坠地() C.请帖(ti) 梵文(fn) 发横财(hn) 按捺不住(n) D.链接(lin) 创口(chun) 倒春寒(do) 拈花惹草(nin) 解析:A.菁jn;B.蕃b;C.梵fn。 答案:D,2. (2009年江苏卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 组是 ( ) A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/

18、敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 解析:A.dio/tio、jin/xin、s/s;B.xn/shn、t/tu、qin/xin;C.jun/qun、b/b、chn/zhn;D.p/p、yu/l、pn/bn。 答案:B,3. (2009年广东卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 项是 ( ) A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 解析:A

19、项读音:yn/y,i/ki,yn/y;B项读音: s/s,chn/tn, sh/xi;C项读音:zhn/zhn,cu/c,m/m;D 项读音: qu/qun, zo/zo,jin/xin。 答案:A,4.(2009年天津卷)下列词语中加点的字的注音,全都正确的一组是 ( ) A.揩(ki)油痉(jn)挛 笑靥(y)物阜(f)民安 B.泥(n)古诤(zhn)友 蹊(q)跷羽扇纶(un)巾 C.滂(pn)沱摈(bn)弃 聒(u)噪悄(qio)然无声 D.洞穴(xu)糟粕(p) 酝酿(nin)心广体胖(pn) 解析:A.“痉挛”中的“痉”应读“jn”;B. “泥古”中的“泥”应读“n”;C. “摈弃

20、”中的“摈”应读“bn”。 答案:D,一、识记技巧 (一)多音字的识记技巧 1.从字义入手记音 大部分的多音多义字,因字的意义不同而读音各异,因而我们可以根据字义来确定读音。如: “角”字,凡“角色或斗争”义读ju,角色、角斗;其他义读jio。 “横”字,“粗暴或不吉利的”义读hn,蛮横、横财;其他义读hn。 “鲜”字, “少”义读“xin”,寡廉鲜耻;而“新鲜”义则读xin,屡见不鲜。 “称”字,凡“符合”义读chn,相称; “叫、赞、量”义读chn,称作、称赞。 “臭”字, “气味”义读xi,乳臭未干;其余读chu。 2.从词性入手记音 有不少多音多义字,在不同的语境中词性改变了,而读音也

21、随之变化,因而我们可以根据词性来判断它们的读音。如: “卷”字,作名词读jun,试卷;作动词读jun,席卷。 “弹”字,作名词读dn,子弹;作动词读tn,弹棉花。 “创”作名词读chun,创伤;作动词读chun,创造。,3.从口语与书面语入手记音 多音多义字在不同的场合口语或书面语运用时有不同的读音。书面语,一般指用于复音词和文言成语;口语,一般指用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词。我们可以根据口语或书面语运用的场合,来判断、识记它们的读音。如: “薄”字,用于书面语读b,薄弱、如履薄冰;用于口语,特别是单音词读bo,纸很薄。 “露”字,用于书面语读l,暴露、风餐露宿;用于口语读lu

22、,露面、露马脚。 “翘”字,用于书面语读qio,翘望、翘首以待;用于口语读qio,翘尾巴。 “澄”字,用于书面语读chn,澄净;用于口语读dn,把汤澄出来。 4.从上下语境入手记音 不少多音多义字,在不同的语境中因意义不同,因而它们的读音也不同。我们可根据上下文来辨明语意,判别读音。为此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以记忆。如: “扎”字:鱼拼命挣扎(zh),鱼刺扎(zh)破了手,他随意包扎(z)一下。,(二)形声字的识记技巧 1.看是否读错声旁,如例1中的“纤”,它不读qin,而读xin; “悭吝”中的“悭”,它不读jin,应而读qin。 2.看是否读错韵母,如例

23、2中的“绚”,它不读xn,而应读xun。 3.积累常见形声字的读音。有些形声字十分容易读错,平时可以将这些字记在错题本上,经常翻一翻。如“发酵”的“酵”很容易读成“ xio”, “楔子”的“楔”很容易读成“ q”。只要注意积累,也能读准大部分形声字的字音。 4.在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别,如:沉淀(din)、纱锭(dn)、起碇(dn)等等。记住了几个关键词语,语音也连带读准了。,“传”字:鸿门宴是汉代传(zhun)记而不是唐代传(chun)奇。 “折”字:货物打折(zh)出售,严重折(sh)本,他再也经不起这样的折(zh)腾了。 “埋”字:不要埋(mn)怨别人,自己埋(mi)头工作。 “盛”字: