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1、华南师大文学院WXY.SCNU.EDU.CN，文学理论教学电子教案，2，第6章文学作品正文水平与文学形象理想形态(教材第10章)第一节文学作品正文水平1， 文学作品的正文层次问题中国：“说不尽”问题容易传达的司空图“象外之象”的说法欧阳修“言外之意”西方：但丁语言的四重含义的说法英伽登的说法在文学作品的内部构造中确实是一个层次的问题2，文学作品的正文层次1有的内指性指向作品的艺术世界，外“不可憎，凡事总是朝着另一个时圆”的后文是作者的揣测(2)，心理包容性不仅描写事物，而且表达感情彭斯“我的恋人是六月红玫瑰”不仅仅是客观的描述。 取得特定审美效果的“陌生化”理论例：鲁迅冬夜的“枣树”的记载，3

2、，(2)，哲学意义超越了一时的一地具体历史时空，探索全人类意义的问题西游记的佛理意义：心猿浮士德的哲学意义：人的生命价值和意义3，审美意义第二节文学的典型典论的历史发展1、典论的形成2、典论在现代西方的衰退3、马克思主义的典论的发展2、文学的典型美学特征1、特征性(1)、特征内涵：外表独特的内在本质深刻的“特征是生活的一个凝聚点”:特征是生活的各种第6章文学作品的正文水平和文学意象的理想形态(4、第六章文学作品的正文水平和文学形象的理想形态(教材第10章)，例：套中的人，其外在、内在(2)，特征化P216 :“我们以作家生活中最有特征的同样套中的人为例。 契诃夫生活观察与艺术加工。 集中，夸张

3、。 (3)、总特征和局部特征1 .贯穿人物所有活动的总特征2 .该特征以由局部特征构建的同一套中的人为例：总特征：套中局部特征：外表和生活习惯谈话工作2、艺术魅力(1)、表现：吸引力、传播力、魄力、(2)、实质：人物性格的多阶段性灵魂深度的例子：克劳德(巴黎圣母院)，第五、六章文学作品的正文水平和文学形象的理想形态(教材10章)，三、典型环境中的典型人物1、典型环境是什么(1)典型环境应该是把握时代发展脉动的环境“时代发展脉动”是多方面、多阶段的可以从不同的角度把握同一时代，创造不同的典型环境。 /张爱玲的上海和茅盾的上海。 (2)典型环境应该是能体现人的生存世界个别性、独特性的环境，因人而异

4、，因人而异，“世界”。 典型的环境应该反映这个个别性。 例：鲁迅绍兴水乡镇小说、贾平凹商州系列等时代、地域、文化、风俗个性、独特性十分鲜明。2 .典型环境与典型人物的关系(1)，环境是人物性格形成的基础，引导人物行为，制约人物性格的发展变化例子：在巴黎、乡村、国外查理的不同品行(韦森葛朗台)，第6，第6章文学作品的正文层面和文学形象的理想形态(教材第10章) 还是能够保持自己的颜色(3)，两者的相互依存典型与典型的环境密切相关，典型总是典型的环境中的典型，离开典型的环境，不典型。 第三节文学意境1、意境理论的形成1、意境是中国特有的文学理论范畴2、意境理论是中国古典文学传统2、文学意境的特征1

5、、情景交融(1)、意境中的“情”和“景”王先生的姜斋诗文：“情、景名为2诗，神、精、广。 巧者有情中景、情景情。 王国维人的话：“古人关于诗词，有景语、情语的不同。 不懂所有的景语，所有的爱语。 “1 .景即情2 .情寄于景，原因有两点：第一，接受物的语情，物主体的感情的对象化，形象化这就是所谓的“有我的境界”，第七，第六章文学作品的正文水平和文学形象的理想形态(教材第十章)，第二，这就是所谓的“有我的境界”。 原因1的根源其实也是原因2(2)、意境中的情景融合方式的情景中景象并列2、虚实相生(1)、意境中的实境和虚境的实境真实描绘的景、情、境原画面的延长和放大。 情、神、意的体臭和感化例：张

6、孝祥为奴娇过洞庭：洞庭青草，接近中秋节，更没有风色。 玉鉴琼田三万顷，萩我平了小舟一叶。 素月分晖、明河共影，表里如一。 悠悠心会，妙处难以对你说。 读岭时订多年，孤光自照，肝胆皆为冰雪。 短发萧疏领袖冷，稳中有沧。 尽西江，细注北斗，以万象为客。 敲船独自咆哮，不知今晚何夕！ 先写下实际面前的情景，然后再引出身上的感慨，这是虚的再次从人的事实中，引出想象中的情景“尽西江，细注北斗”，这是另一个虚，然后穿透各种形象，感受到宇宙人生的广阔，那是、第八、六章文学作品的正文水平与文学形象的理想形态(教材10章)、(2) .实境与虚境的关系虚境是核心实际基础3、味道无限(1)味道是什么？ 不能咀嚼的例

7、子：钱起省试湘灵鼓瑟：善鼓云和瑟，经常听帝子灵。 冯夷空自舞，楚客难听。 苦调是金石，清音入冥。 苍梧来慕，白透明动芳馨。 流水传给湘浦，凄风掠过洞庭。 曲终人不见了，河上几峰都青了。(2)韵味无穷的根源：开拓了作品广泛丰富的想象空间的作品引起的感情无法用合理的方式或简单的经验解决李商隐：“这种情可以追忆，只是当时已经困惑”第四节文学意象1、意象范畴的历史发展1、古典时代的象征手法和意象概念(1) 原始社会和古代社会的象征手法和意象意象派，第9，6章文学作品的正文水平和文学形象的理想形态(教材10章)，第3，现代文学中形象的泛化“形象”从特殊的创作手法、创作原则发展为文学形象形态的一种，更普遍化、深化，第2，形象的特征1，哲理性