语文人教版七年级下册30狼.ppt

1、,狼,三元中学李永福工作室,认识狼,这个世界上的角色有很多种，我是作为一个动物来到这个世界上的。在冥冥的安排之中，我并没有选择我自身属性的权利，这就是所谓的天注定。我生下来就注定会拥有足以切断猎物肌肉与骨骼的牙齿，也注定会拥有足以在猎物的身上留下致命伤口的爪子。这些与生俱来、无法更改的东西是我的徽章，也是我在这个世界上生存、奋斗的最原始资本。,我的自白：,我就是-狼！,亚欧大陆，北美洲等地区,残忍而机警。,鹿类，羚羊，兔等。,灰色（这是我的保护色）。,嗅觉敏锐，听觉良好，极善奔跑。,狼,我是一只来自北方的狼, 怀念狼、狼图腾,1215岁,我的档案,姓名： 年龄： 家庭住址： 我的性格： 最喜欢

2、的食物： 最喜欢的颜色： 最喜欢听的歌： 最喜欢看的书： 我的特长：,2.有关我的成语、歇后语都是贬义。,我的烦恼：,3.中外谚语中我的形象也不佳。,1.故事中的我总是扮演反面角色。,请列举几个带”狼”字的成语,狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 引狼入室 与狼共舞 狼烟四起,1.形容大声哭叫，声音凄厉。,鬼哭狼嚎,2.比喻把坏人或敌人引入内部。,引狼入室,3.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。,狼子野心,4.四处都是报警的烟火，指边疆不平静。,狼烟四起,5.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。,狼心狗肺,6.杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。,杯盘

3、狼藉,7.比喻坏人当权 。,豺狼当道,8.比喻胆小怕事，顾虑太多。,前怕狼，后怕虎,9.比喻赶走了一个敌人， 又来了一个敌人。,前门拒虎，后门进狼,小山羊和狼 东郭先生和狼 狼外婆的故事,1.狗行千里要吃屎， 狼行千里要吃人。 2.披着羊皮的狼。 3.舍不得孩子，套不住狼。 4.黄鼠狼给鸡拜年没安好心。,你能说出跟狼相关的故事吗？,你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？,狼,蒲松龄,还记得蒲松龄吗？,了解作者及作品 蒲松龄，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作聊斋志异是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的

4、腐败、科举制度的腐朽。,蒲松龄自勉联： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,郭沫若对蒲松龄及聊斋志异的评价： 写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。,课文朗读,自读,缀行 屠大窘 苫蔽成丘,弛担持刀 眈眈相向 目似瞑,zhu jing shn b,ch dn dn mng,1.能读准红颜色的字吗？,隧入 狼亦黠矣,su xi,2.试读出下列几个句子的停顿 而两狼之并驱如故。 其一犬坐于前。 意将隧入以攻其后也。 禽兽之变诈几何哉？,二、研读课文，读懂文意,1结合注释，读懂全文，勾画出自己 不能解决的问题。 2合作学习，共同解决疑难问题。 3.

5、 各用一个精练的词语概括每段内容。,一、说出下列红色字的意思,1、止有剩骨 一狼得骨止,“止”通“只”,2、缀行甚远,连接、紧跟,3、一狼仍从 择其善者而从之,停止,跟从 学习,4、恐前后受其敌,攻击,5、顾野有麦场,回头看，看见,检测一下,6、弛担持刀,放下,7、一狼径去,8、屠自后断其股,9、狼亦黠矣,二、用现代汉语解说下列语句,1、并驱如故,2、其一犬坐于前,3、目似瞑，意暇甚,4、一狼洞其中,5、禽兽之变诈几何哉,径直,大腿,狡猾,像原来一样一起追赶,其中一只狼像狗一样蹲坐在前面,眼睛好像闭起来，神情悠闲得很,一只狼在它（柴堆）中间打洞,禽兽的欺骗手段能有多少啊,10. 狼不敢前,上前

6、,11. 意将隧入,从草堆中打洞,你能根据上面图画，把课文复述下来吗？,A、故事发生的时间是：,傍 晚,B、故事发生的地点是：,途 中,屠户 狼,C、矛盾双方是：,D、故事的开端：,缀 行 甚 远,抢答（结合课文内容快速抢答）,E、故事的结局：,屠自后断其股，以刀劈狼首,F、作者的看法是什么？,禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。,屠户,_狼,_狼,_狼,_狼,在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。,遇,惧,御,杀,三、理清故事情节,一屠晚归，担中肉尽，止有 剩骨。途中两狼，缀行甚远。,1、遇狼:,通“只”,1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?,请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？,狡

7、猾,时间：晚,地点：途中,人物：一屠，两狼,起因：一屠晚归，两狼缀行,紧跟,屠惧，投以骨。一狼得骨止，一 狼仍从。复投之，后狼止而前狼又 至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。,2、惧狼：,跟从,一起,旧、原来,1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？,投以骨,2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?,贪婪,(缓兵之策,体现了屠夫的智谋),狡猾,屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其 中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。,1 请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答),屠大窘,恐前后受其敌,2

8、、 他采取了怎样的行动？(原文回答),奔倚其下,弛担持刀,3、狼的表现呢? (原文回答),不敢前,眈眈相向,困窘、处境危急,胁迫、攻击,回头看,卸下,3、御狼,少时，一狼径去；其一犬坐 于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,4、杀狼,径直走开,像狗一样,突然,名词作动词，打洞,醒悟,一、请用原文回答 1两狼的计谋： 2 前狼假寐的姿势、神态、目的： 3 后狼径去的目的：,一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,诱敌,意将隧入以

9、攻其后,二、此节表现了狼的什么特点?,阴险狡诈,愚蠢,狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。,5、议狼,2 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?,1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?,狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。,1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。,2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ，才能取得胜利。,这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？,2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼

10、吗?从这个故事中你获得怎样的启发？,不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。,第五自然段,1、此段属于什么表达方式?,议论,从中我们可以得到什么启示：,狼的角度：,屠夫的角度：,像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。,对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。,（遇狼）,第二段,记叙,第五段,议论,评狼,揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。,合作探究,1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？,2、如果最终结局是屠户被狼吃了

11、，课文的结尾可以怎么改？,人亦 也，而顷刻被食，人类之 几何哉，止增笑耳！,愚,怯懦,屠户：,形 象,狼：,机智,狡猾,、勇敢,、贪婪,、凶残,（1） 恐前后受其敌 （2）场主积薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后断其股 （7）久之，目似瞑，,狼,麦场,柴草堆,柴草堆,屠户,狼,检测学习情况,一、解释下列“其”字的含义：,音节助词，无意义,（）恐前后受其敌 盖以诱敌 （）而前狼又至 狼不敢前 （3）去人近 一狼径去 （4）意暇甚 意将隧入以攻其后也 其诗以养父母、收族为意,胁迫、攻击，名作动,敌方、对方，名词,前面,上前，名作动词,距离,离开,神情、态

12、度,想、打算,主旨,二、一词多义：,1.文中是怎样写狼的狡猾的？,“缀行甚远”“一狼得骨止并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等,2.作者对这件事有什么议论？,“狼亦黠矣止增笑耳。”,蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。,说 狼,久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 蒲松龄狼,狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。 那只母狼为了保护

13、它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。 毕淑敏母狼的智慧,两篇文学作品中的狼有什么共同特点? 还分别写出了狼的哪些特点? 你对这两篇文章中的狼还有自己的理 解吗？,读一读，比一比,共同特点：,聪明，智慧。,不同特点：,前者：狡猾、贪婪、凶狠。,后者：充满母爱。,差异,差异,作者,读者,写出,因为,读出,虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹

14、狼”、“与狼共舞”。连学校校长都要将它作为学生的偶像。,学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像 6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子 进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也 是为了让孩子们学习“狼”的精神。,假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？ 提示：（如果同

15、意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）,畅所欲言,2.现在有环保主义者提出要“拯救狼”。,1. 狼对保持生态平衡具有重要作用。澳大利亚就有因为捕杀狼而导致野兔破坏草原的例子,补充介绍,迁移阅读：,（一） 有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！,（二）一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮