平面设计10.ppt

1、构成设计（I）,主讲：汪瑞霞 南京师范大学硕士 副教授,构成设计从构成到设计的思维方法、表达能力的训练,教材使用建议： 综合几本教材的精华，将知识技能体系化，并通过教师与双方互动或研究产生效应。教学时，教学双方要收集与研究大量资料，对课题中的关键词要进行广泛的交流与讨论，对练习与作业要进行强化和体验，通过实践对构成概念要有深刻感悟。,第一章 平面构成的概念,本章学习目的： 从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构图、形式美法则、视觉心理等，研究各元素组合的形式和效果。明白“构成不是完整的设计，但它是设计的基础”的内涵。,教学时数： 4学时,内容结构： 一、设计从构成开始 （一）构成的概念和简

2、要历史 （二）平面构成的内容和目的 二、平面构成的基本元素 （一）点、线、面在形态设计中的应用 （二）点、线、面意象表现构成,一、设计从构成开始,（一）构成的概念和简要历史 （二）平面构成的内容和目的,背景资料：（一）构成的概念和简要历史,1、现代设计产生的背景： 2、包豪斯确立了构成的设计基础地位 3、构成的分类：平面构成、立休构成和色彩构成,（二）平面构成的内容和目的,1、熟悉设计的基本要素 2、构成设计培养设计的感知力 3、构成的目的与反构成,构成设计培养设计的感知力,心理学家认为,艺术家在创作的思维过程中,始终体验着一种特殊的情感美感。平面构成以其特有的视觉形态和构成方式带给人们一种特

3、殊的视觉美感。其形态的抽象性特征和产生不同视觉引导作用的构成形式,组成严谨而赋有节奏律动之感的画面,营造一种秩序之美,理性之美,抽象之美。,平面构成设计,平面构成设计是一种理性的创作活动，它在强调形态之间 的比例、平衡、对比、节奏和律动等的同时，又要求讲究 构图和图形给人的视觉引导作用。 平面构成在于探求二度空间的视觉传达规律，视觉形象 的建立和归纳，骨式的划分和组织，各种视觉元素之间的构 成规律与规律的突破，最终运用构成的原理创作出既严 谨又有无穷发展变化的平面构图。它综合了现代物理学、光 学、数学、心理学和美学的成就，扩大了传统工艺美术思想 的表现领域，大大丰富了现代艺术和设计的表现手段，

4、在现 代设计基础的教学训练中，对于培养我们的艺术思维能力和 构图设计能力，具有重大作用。,二.平面构成的基本元素,(一)点 线 面在形态设计中的应用 (二)点 线 面意象构成,点 在形态设计中的应用,细小的形象叫做 “点”。所谓细小，是 指设计的画面中、视 觉上显得细小的形 象。,线在形态设计中的应用,窄长的形象叫做“线” 所谓窄长，是指形状的长度与宽度具有较极端的比例。,面在形态设计中的应用,在平面上，所有非“点”非“线”的平面形象叫做“面”。,点也可以相联或排列成线，或是组合而成较大的形象。,线的形象，可以从三个方面加以研究： 1线的两大系列。2线的性格。3线的两端。,面可以作如下分类：

5、1几何形-即用数学方式构成。 2有机形-即用自由曲线构成。 3直线形-即用直线随意构成。 4不规则形-即用直线加自由曲线随意构成。 5偶然形-即用特别手段意外获得的形。,点线面意象表现法,方法提示：1、以点线面为形态元素，构成一定的意象效果的图形。如表达一定的情态、情感、性格、寓意等2、形态的内在力量的均衡感的把握；重心关系的把握；图形表达技巧处理等。形态与心理的关系：人是如何认识形态的，这与人感知色彩的道理一样，是精神物理的反应过程 物理学生理学心理,点线面情态表现构成,形态的情感即是人对形态产生不同心 理反应。这个反应是由客观到主观，主观 回到客观的过程，是艺术创造上的“情与物”的辩证法。,线条的变化可以表现不同的情态、情感,松弛（没有弹性、放松的线条）悠闲（自在与随意的线条） 犹豫不定（有一定紧张感的线条）恐惧（颤抖、不安的心情） 烦恼（思绪杂乱无章）平静（平和、恬静的水平线）畅快（自由并流畅、优美的线条）紧张（神经高度警觉）,形态变化表现情态、情感：,严整活跃 安定动荡速度,面积变化表现情态、情感,饱满、膨胀渺小、退缩、注目 其大无比，显有重量感,主形态所处的位置变化表现情态、情感,位于中心：集中、庄重重心偏上：飘浮、活泼重心在左或右：反弹重心向下：下附、稳重,肌理的变化表现情态、情感,光：平滑、纯靜。毛：轻松、朴实粗：粗犷、庄重细：尖锐、精致滑