学科和专业的区别与联系.ppt

1、2.1学科与专业之间的区别和联系，第一个含义：指学术(知识体系)的分类，即某一科学领域或某一科学专业的分支，如自然科学中的数学、物理学和生物学。学科是与知识相关的学术概念，是自然科学、社会科学和人文科学三大知识体系中知识子系统的集合概念，是一个分门别类的科学领域。第二层含义是对高校教学科研等职能单位的人才培养、教师教学科研业务的隶属范围的相对界定。学科是高校的细胞组织。世界上没有没有学科的大学。大学的各种职能活动都是在学科中进行的。没有学科，就不可能培养人才、进行科学研究和提供社会服务。1.学科含义：专业是指大学或中等专业学校根据社会分工的需要划分的学科类别，如自动化专业、电气工程及自动化专业

2、、测控技术及仪器专业等。我国高校的专业是社会分工、学科知识和教育结构的三位一体。社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的核心，教育结构是专业的体现。这三者缺一不可，共同构成了高校人才培养的基本单位。学科与专业既有内在的统一性，又有不同范畴的概念。2.专业的含义，2.1学科与专业的区别和联系，学科是科学知识体系的分类，不同的学科有不同的科学知识体系。构成一门独立学科有三个基本要素：一是研究对象或领域，即独特的、不可替代的研究对象；二是理论体系，即由独特的概念、原则、命题和规律组成的严格的逻辑知识体系；第三，方法论，即学科知识的生产方式。学科发展的目标是发现和创新知识。专业是在一定学科知识体系的

3、基础上形成的。没有学科知识体系，专业就失去了存在的理性基础。在一个学科中，你可以形成几个专业；跨学科的专业也可以在不同的学科之间形成。主要内容主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。专业的目标是为社会培养各级专门人才。(学生对应专业)，3。学科与专业的关系，2.1学科与专业的区别与联系，1 .培养本科生的专业分类，2.2我国的专业分类。本科专业在1993年、1998年和2012年进行了三次修订，2012年9月(2012年)发布了新的普通高校本科专业目录。根据修订后的科学规范、积极适应、继承发展的原则，在1998年普通高校本科专业目录和目录外专业目录的基础上，经过学科调查研究、专项论证、整体

4、优化配置、广泛征求意见、专家评审和行政决策等过程，形成了新的本科专业目录。它规定了专业的划分、名称和类别，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业、进行教育统计和预测人才需求的重要依据。2.2中国的专业分类和新的本科专业目录将普通高等教育划分为12个学科、92个专业和506个专业，其中352个基础专业和154个特别专业，62个专业被确定为国家控制的专业。11号为“军事科学”学科类别。1.本科培养专业分类，2.2中国专业分类。每个学科类别都有很多或很少的专业，差异很大。特设专业和国家控制分配专业在专业代码后分别用“T”和“K”标记，以示区别2.2中国职业分类2。研究生培养的学

5、科和专业分类(1)分类：学术类型：以培养教学和科研人才为重点的研究生教育，授予学术硕士学位。毕业后，如果你符合学位条例的要求，你可以获得文凭(学历证书)和学位证书(如：电气工程专业)。专业学位：始于1991年，旨在培养理论基础扎实、能满足特定行业或职业实际需要的应用型高层次专业人才。专业学位分为在职学习和全日制学习。在职(专业学位):在学习期间，他仍在原岗位承担一定的工作任务，只在毕业时颁发学位证书(如：电气工程项目)，2016年后可以颁发学历证书(兼职)和学位证书。全日制(专业学位):全日制学习的研究生。毕业后，你可以颁发学历证书(全日制)和学位证书(如：电气工程项目)。1)研究生专业分类：2.2中国专业分类，2。研究生培养的学科与专业分类；(2)学术型与专业型的区别：在培养目标上，学术型是按学科设置的，以学术研究为导向，强调理论与研究，在科研机构中培养大学教师和研究人员。专业类型：以专业实践为导向，注重实践和应用，培养接受过正规、高层次专业技术培训的高层次人才。突出的特点是学术和专业的紧密结合。获得专业学位的人主要从事有明显专业背景的工作，如工程师、律师、会计师等。高考内容：难度不同。2016年后考