《平面直角坐标系说》PPT课件.ppt

1、周口三中张素勤，一，教材分析，一，教材的地位和作用：从新人整个教版教材来看，函数知识是否增加，其重要性水平也很清楚，而平面垂直角坐标系是学习函数的重要数学工具。 从本章的知识结构来看，平面直角坐标系是全章的核心内容。 由此可见，本节的知识不仅是后坐标方法简单应用的基础，也是后续学习函数图像、函数与方程式和不等式关系等知识的坚实基础。 当理解过程和方法以及平面正交坐标系的概念时，可以准确地绘制正交坐标系，并且在生成的平面正交坐标系中，可以从点的位置导出该坐标，从而从该坐标绘制点的位置。 通过寻找确定点的位置，学习用坐标表示发展初步空间观念的点的位置，通过渗透数形结合思想，发展学生的应用意识。通过

2、学习过程中的感觉和体会，培养学生的合作精神和积极参与、思考、创新意识，使各学生获得自己力所能及的数学知识，加强学生的自信心，2、教育目标：知识和技能、情感态度和价值观，3、教育的重难点：使理解平面垂直角坐标系、教育重点、教育难点、平面正交坐标系生成过程4、学生情况分析，学生在学习了轴上的概念后，已经有了一定的数形结合意识，从一定的轴坐标上勾画出轴上的点，积累了从轴上的点勾画出轴上的坐标的经验。 已经具备了初步的逻辑推理能力和空间想象能力，自主探索、合作交流已成为他们学习数学的重要方式。 二、激发教学与学法分析、情景教学法、人机交互教学法、启发式文明棍教学法、探索学生的欲望。 引导以教法、学法、

3、学生独立思考、自主探索、合作交流为主要形式的学习模式、发现法，激活学生思维，人民教师主导与学生主体相结合。 三、在课程结构设置、操作演习、技能形成、教学过程中，我设计了六个教学环节，引导学生从现有知识中走出来，积极探索具体的生活状况问题，积极参与合作交流，获得知识，发展思维，形成技能，使云同步感受到学生学习数学的乐趣。 四、教学媒体设置修订利用了多媒体教学的直观形象优势，加快了教学节奏，增加了坐标平面的制作、坐标的确定，增加了教学容量。 为帮助云同步克服多媒体教学的局限性，利用黑板进行必要的板书，做适当的演示，让学生正确使用制图工具进行严格的制图，以解决课堂中的突发问题。 据中国地震台网中心报

4、道，北京时间2010年04月14日07点49分左右，青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬33.1，东经96.7 )发生地震震级7.1级地震，地震源深度达到33公里。 笛卡尔、法国萩名哲学家、数学家。 1596年出生于法国拉城，毕业于法国巴黎普瓦切高等院校，获得法律学位。 数学方面的主要成果：哲学专业的方法学这本书的几何学是第一次将x与点的横坐标、y与点的纵坐标、平面内的点与一个坐标相对应。 笛卡尔的介绍、数学家和他的贡献使学生理解，使学生进行数学文化的熏陶和理想教育。 平面内有共同的原点且相互正交的2个轴，构成平面正交坐标系。 简称为正交坐标系，坐标系所在的平面称为坐标平面、概念学习、平面正交坐标

5、系、1。 两根轴2。 相互正交3。请考虑通用原点、(横轴)、(纵轴)、第一象限、四象限、第三象限、第二象限。 请注意，横轴和纵轴将坐标平面分成几个部分：坐标轴上的点不属于哪个象限，y、x、y、o、-1、-1、1、a、b、 (a，b )，横坐标是前，纵坐标是后，请不要忘记在中间放上逗号，横坐标，纵坐标，、搜索活动1，它们的位置，坐标是(m，n )，如何定位？ 在x轴上的垂直线2、过、平面内画出以下各点： a (-3，0，0 )、b (-2，1 )、C(0，-4)、d (2，1 )、e () 一个点，两个个数，先躺下，然后竖起，加括弧，最后用逗号分隔。 您可以选择、或者可以选择、或者可以选择、或者

6、可以选择、或者可以选择、或者可以选择、或者可以选择、或者可以选择。 您可以选择是否选择要选择的项目。您可以选择是否选择要选择的项目。 我也会来的，例如，坐标轴上的点、坐标轴上的点、坐标轴上的点、坐标轴上的点、坐标轴上的点、坐标轴上的点。 做好接受挑战的准备，1、2、3、4、5，选择题.横轴为负，纵轴为正的点是() a .第一象限b .第二象限c .第三象限d .四象限2 .如果是a-B0 () 2，笛卡尔坐标系内的原点的坐标是0.() 3，点A(a，-b )在第二象限，B(-a 如果点P(x，y )在四象限中，|x|=2，|y|=3，则p点的坐标为.5，(2，)，a，b，c，d，e，f，(-2，0 )，(0，-3)，(4，0 )，(10 ) 通过相互的学习可以获得更多的学习经验。 必要题：教科书第46页8，10题实践题：记录明天一天各正点的温度，制作气温图。 研究性课题作业：如何决定空间内的1点的位置？用网际网络调查有关汽车卫星导航系统的GPS的科普知识。作业安排、灵活的作业体现了同起点、不同终点的思想，符合材料的教学原则，必须做问题促进知识的强化，使实践问题成为有能力的学生，另一方面，培养学生用手查资料获得知识的能力。 另一方面，对学生进行数学文化的熏陶。 1、实现评价主体、评价方式的