现代幼儿园的管理改革与制度建设.ppt

1、0109，201304020918，1，现代幼儿园的管理改革和制度建设，上海市教育科学研究院朱华，0109，201304020918，2，幼儿园管理改革的必要性组织发展价值追求目标实现教育投入和产出成果最大化，0109，201304020918，3，1，现代学校管理学原理和方法(朱三余，复旦大学出版社，1997年)“决定”是为实现一个组织的目标或实现相关目的而采取的行动。战略管理是对组织的整体任务的思考，包括设定组织目标、开发组织战略、对明天的展望的今天的行动要求战略管理的主要步骤建立战略、执行战略和战略评估。0109，201304020918，5，战略开发：识别组织的外部机会和威胁，识别组织

2、的内部优势和弱点(SWOT分析)，确定组织的任务，设定器官目标，制定可选战略，选择特定实施战略。(战略、战略、战术) (后)战略实施：要求组织形成年度目标，制定政策，激励员工，分配资源，贯彻已制定的战略。实施活动包括培养支持战略实施的组织文化，构建有效的组织结构，及时曹征组织发展方向，制定预算，构建和使用资讯系统，将职员补偿与组织绩效联系起来。战略实施经常被称为战略管理的行动阶段。战略评估：获取有关战略运行的信息的主要方法。战略评估的三项茄子基本活动包括：(1)对外部和内部因素的重新审视(因为外部和内部因素不断变化，所以所有战略都需要持续的曹征和修改)。)(2)业绩计量；(3)采取曹征措施。0

3、109，201304020918，6，什么是风暴分析？SWOT分析法也称为态势分析。其中S(强度)代表优势W(优势W)，13 O(opportunity)代表机会T(趋势)，分析元素“S”。0109，201304020918，7，2，结构矩阵根据轻重缓急或影响程度等排序方法构造SWOT矩阵。在牙齿过程中，对组织发展进行直接、重要、大、切实、旧的影响因素优先安排，对间接、次要、次要、琐碎、不急、短的影响因素进行后续安排。0109，201304020918，8，3，制定行动对策SO对策：最大和最大对策，即努力将牙齿两个茄子因素都最大化。WT对策：最小和最小对策，这些因素都倾向于最小化。WO对策：最

4、小和最大对策，即使弱点最小，机会也最大。ST对策：最大和最小对策，即努力最大限度地发挥优势，威胁因素趋于最小。0109，201304020918，9，0109，201304020918，10，0109，201304020209(英乐)部分幼儿园的计划制定水平明显提高的部分幼儿园还没有得到充分的重视，应视为实施现代管理的起点。比较多的幼儿园没有自觉完整地进行“战略管理”的全过程。实施行政管理部门要从“幼儿园管理”转移到“幼儿园管理战略”。0109，201304020918，12，2，学校行政的主要内容，从管理者到领导者组织结构和功能切换系统构建和系统有效绩效评价和多元评价，0109，201304

5、020918，13，(1)从管理者到领导者)，建立领导的目的-理念0109，201304020918，15世纪建平的教育领导人，目标确定-改善教室计划(基于学校的研究和实践)教室的意义决定学校主体、教师和学生的主要时间及主要活动空间教室中学校运营的质量，教师和学生的生活质量教室是传授知识的场所，教室是情感发展的场所，教室是教师和学生成长的场所清醒教室现状的学生对教室的满意度：非常满意：9.2%进一步满意：26.8不满意：56.3不满意：7.7%不满意主要表现：76.4%不能在被动状态下自由表达教师讲课，47.9%的校长清醒，教师清醒，学生对教室改善的看法学校提出了以“交互式教室、效率教室”为主

6、题的分阶段教学工作的新思路。学校地图、同伴互助、个人进修、多元评价、多方面促进、0109，201304020918，17，在教育普查的基础上，又进行了三次“交互式班级介绍”、“交互式班级交互模式”、“准备交互式班级学生”等主题讲座。深入分析有问题的教室课程，掌握核心，提供出路，促进改进。变更-各教师每学期至少上一次公开讨论课，并在一年级开设公开讨论课280节。学生每周向全校推荐2-3个“优质课程”，学校公布推荐的结果。一年内已有1500人被推荐，教师的推荐率达65%。“星期三教室课研究沙龙”是展示学校“交互式教室效率教室”成功实践的牌子项目。牙齿活动包括学校听课指导组和各教务组共同推荐的20分

7、钟精品展示、20分钟的教职员和准备课、20分钟的自由式评价课(包括学生评价)三个茄子内容。到目前为止举行了19次，出席人数为1367人，效果很好。0109，201304020918，作为领导者的管理需要理念，明中学校管理的目的不是限制，而是提高学校运营质量，推进创造教育。我们的经营理念是“服务”和“发现”。服务是为了学生个性发展的服务，是为了教师专业化发展的服务。发现是发现学生的个性特长，发现教师的教学亮点。只有这样才能得到由衷的称赞，相信我们的老师和学生，营造学校激励创造的创造教育氛围，提高管理效率。0109，201304020918，对济北八中东区中学的管理思想相信所有孩子都有成功的愿望，

8、所有孩子都有成功的潜力，所有孩子都能取得多方面的成功。坚信东区中学的所有教师都有改变自己、提高素质、发展学校、取得成功的基本愿望。教师寻找自行原因，看到很多学生的亮点，确信学生的一切发展，非常感谢家长在子女教育上取得了成功。0109，201304020918，20，(b)组织结构和职能转变，基本原则：治理结构：以“绩效责任”为核心的公司治理“客户”中心：服务优先、互利共赢的平面化：降低管理水平的绩效责任幼儿园开发需要合作伙伴，教育需要家长、社区、姐妹幼儿园、企业事业单位和政府建立互利关系，提高组织和合作伙伴共同创造价值的能力。(云南幼儿园：两个队增长，家庭委员会作用)，0109，2013040

9、20918，24，管理水平下降，管理中心下建立了6个师副所，0109，201304020918，25，董事会地图下的建设条，块组合管理网络。董事会领导下的院长负责制，实行董事会、原务委员会、指导委员会的三维管理机制，吸收原务委员会中家长代表等院外人员的参与，表现出社会的参与性。组成了一室四部的中级业务领导和服务部门。0109，201304020918，26，职能部门开放化，服务化，(1)打破部门墙，加强团队合作和联系。(2)打破教授、研究、德延的壁垒，确立真正课程的核心地位和教师成长的道路。(3)突破学科壁垒，加强科系之间的互补性，推进综合课程、校本课程建设。(4)打破学校和家庭社会的壁垒，加

10、强加教互助合作，加强国内外教育资源的共享和开放。0109，201304020918，27，知识管理-服务，地图，曹征，管理职能向下转移，专业部门地图，曹征，加强服务职能强化知识管理，通过教师和学生的知识聚合和创新能力提高实现组织创新，将集体知识共享和创新视为获取竞争优势的支柱。知识管理系统(创建知识管理的基本框架，部门间知识管理曹征，开发知识目录，开发知识分享群件，构建企业内部网，构建知识密集型管理流程再造等，为知识创新和交流创造内部环境)积累案例，资源库建设在很多幼儿园已经进行，0109，201304020919只有他们的充分参与才是他们的人才组织民主决策，形成命运共同体，不是组织成员，不是

11、雇员。校内分权，让更多人负责。校长、教师、学生都是学校的管理者，实行项目管理。1、降低中间水平，开发和整合多种资源，有效提高学校的管理效率，促进学校的主动发展。2.学校项目管理成为教师主修发展的新平台。3.学校节目管理的最大受益者是学生，学校管理智慧的丰富，教师主修发展的加速，都是为了学生的发展，都为学生的全面和谐发展拓宽了更大的空间。0109，201304020918，29，建立明确的项目管理条件、相对独立、相互关联协作的周期，1，建立学校人力资源库2，标准化工作程序，作为项目的工作任务。3、建立高效的项目团队。4、注意项目负责人的选拔和培训。5、构建基于矩阵的组织形式。6、进行及时控制和评

12、价。7、提供有效的激励措施。0109，201304020918，30，根据项目管理流程、创新要求，形成项目负责人的构想(招募生成) (头脑风暴)初步计划可行性研究交叉阶段(建立组织机构，实施明确的功能分工)流程控制项目展示评价反馈(指挥，分配，分配，分配，)共同遵守的“游戏规则”是保障组织基本秩序的基础之一。从学校章程到具体事项，具有不同层次和形式的操作程序。制度需要建设，必须符合战略管理要求，形成体系。(一般管理中，建立制、民主管理、各岗位管理、制定有关工作的条例、遵守法律、遵守法规，并在很多地方强调爬墙工作程序，以方便所有人的监督。)要不断修订、增减，建立“郁金香、改造、废弃机制”。制度反映了学校文化、学校文化影响制度的发生、执行、调整。(规范郑源运营与改革探索的关系吗？)，0109，201304020918，32，系统管理和精细管理，识别、理解和管理由给定目标的相互关联进程组成的系统，可以提高组织的效率和效率。(把要做的事放在一个系统内考虑)粗制滥造的管理和制度的共犯精细化管理，对幼儿园管理的提倡，从小事开始，把细节落实。精心设计，方法精密。重视过程，追求实效。通过流程管理相关资源和活动，可以更有效地获得所需结果。对幼儿园反复工作实行程序化、环化管理，确保