《说和做》优秀教案ppt课件.ppt

1、,2 说和做 记闻一多先生言行片段,1,了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点） 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点）,学习目标,2,知遇相惜 亦师亦友,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先

2、生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。,这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。,3,臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人

3、多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。,知遇相惜 亦师亦友,4,臧克家简介,臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。 我们学过了他的诗作有的人。,5,闻一多先生简介,闻一多(189

4、91946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五 四运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。,6,何谓七子之歌 1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出

5、了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。,7,青岛闻一多像,8,清华大学校园内闻一多像,9,云南大学的闻一多塑像,10,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 别了，司徒雷登,11, 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身,诗人 新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士 他一身正

6、气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,12,梳头 抱歉 秩序（ ） 深宵（ ） 伴侣 小楷 硕果 卓越（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 大无畏 锲而不舍（ ）目不窥园（ ） 沥尽心血（ ） 心不在焉 慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ）,du,l,ku,di,ki,zhu,qi,zh,xio,png pi,字词注音,13,地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园

7、 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血,读一读,qio,m,hn,du,qin,zhu,qi,zun,l,h,ku,di,shui,ki,14,基础达标,诗兴不作：作，起。诗兴不作，不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发。 仰之弥高，钻之弥坚：出自论语子罕，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。 目不窥园：出自汉书董仲舒传窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志 兀兀穷年：出自韩愈进学解辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年, 一年到头 。,15,（ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （ ）用心劳苦地一年

8、到头这样做。 （ ）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 （ ）精力集中，用心专而深。 （ ）心思精神完全会聚和集中起来。 （ ）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 （ ）形容气势之盛可以直冲云霄。,A.兀兀穷年 B.心会神凝 C.气冲斗牛 D.慷慨淋漓 E.沥尽心血 F.锲而不舍 G.潜心贯注,根据意思，选择正确的词语。,F,A,E,G,B,D,C,16,理清结构,17,整体感知,思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？,引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。,总领全文,“作为学者的方面” “作为革命家的方面”,两个句子过渡,18,“作为学者的方面。” “作为革命家的方面。”,结合全文，说一说这两段在

9、文中有怎样的作用？,这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。,19,课文结构分析,闻一多先生的说和做,学者（1-7）,为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果。,民主战士 （8-20）,投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇。,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象.,过 渡,20,闻一多先生的说和做,作为 学者,

10、作为民主战士,总领本部分,第1、2段,总结本部分,第7段,第8、9段,总结本部分及全文,第19、20段,过渡,总领本部分,21,自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？,学者 方面,革命家 方面,闻一多先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况。,闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。,22,初读课文,理清课文层次，把握课文内容,作为学者的说和做,作为革命家的说和做,“做”了再“说”， “做”了不“说”,“说”了就“做”， 既“说”又“做”,唐诗杂论 楚辞校补 古典新义,起稿政治传单 在群众大会上演说 参加游行示威,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

11、,反对独裁，争取民主,23,默读第一部分，说一说：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？,三个事例：写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。,合作探究,24,作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现？,作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。,25,作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写唐诗杂

12、论时的情况？突出表现了什么？,写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。,26,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?,闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。,27,作为学者，这部分的“说”有哪几种含义？,人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并没有先“说

13、”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。,28,作为革命家，这部分的“说”有什么含义？,作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。,29,分析人物形象,30,1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,语言描写和对比，生动形象且突出赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。,2、他正向古代

14、典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。,比喻，生动形象地写出他刻苦钻研学术。,3、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰弱的民族开一剂救济的文化药方。,运用比喻，生动形象地写出治学的目的是救国。药方是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。,31,4、目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃。,细节描写，生动形象写出闻一多治学专心刻苦，废寝忘食。,5、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。,比喻，生动形象写出闻一多字写得多而工整的情状，表现

15、了他一丝不苟，严谨治学。,6、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,用心极专。,32,7、作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。,为祖国而献身的大无畏英雄气概。,8、你们站出来！你们站出来！,语言描写，生动形象表现了他为人民讲话，无所畏惧，视死如归的精神。,9、在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。,外貌描写，形象地表现了闻一多的凛然大义和大无畏的革命精神。,33,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。,、语

16、言描写：（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 （2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 、外貌描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 、细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。,34,人物描写方法赏析,答题方法（模式）： 人物描写方法作用生动形象或准确传神写出了人物的心情(性格）,35,人物形象：,闻

17、一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然、视死如归、言行一致的革命斗士。,36,闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。,作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。,作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对

18、社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。,37,学者,民主战士,38,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归,变化原因：对社会认识的变化,前期：,后期：,变化: 共同点:,从学者到斗士,言行一致 始终如一,3.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？,39,仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。,品味语言,仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。

19、整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。,文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。,40,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,41,1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。,42,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。,深夜只有孤灯相伴，本应感到寂