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文档简介
1、第2课时组合的综合应用,1某地政府召集5家企业的负责人开会,已知甲企业有2人到会,其余4家企业各有1人到会,会上有3人发言,则这3人来自3家不同企业的可能情况的种数为() A14B16 C20D48 【答案】B,2某市拟从4个重点项目和6个一般项目中各选2个作为本年度要启动的项目,则重点项目A和一般项目B至少有一个被选中的不同选法的种数是() A15B45 C60D75 【答案】C,【例1】 已知平面M内有4个点,平面N内有5个点,问这9个点最多能确定:(1)多少个平面?(2)多少个四面体? 【解题探究】(1)利用直接法分类计算求解(2)利用“直接分类法”或“间接法”求解均可,与几何有关的组合
2、问题,8 利用组合知识解决与几何有关的问题,要注意:将已知条件中的元素特征搞清,是用直接法还是间接法;要使用分类方法,至于怎样确定分类标准,这是一个难点,要具体问题具体分析,1四面体的一个顶点为A,从其他顶点和各棱中点中取3个点,使它们和点A在同一平面上,有多少种不同的取法?,【例2】 有6本不同的书按下列分配方式分配,问共有多少种不同的分配方式? (1)分成1本、2本、3本三组; (2)分给甲、乙、丙三人,其中一个人1本,一个人2本,一个人3本; (3)分成每组都是2本的三个组; (4)分给甲、乙、丙三人,每个人2本,分组、分配问题,【解题探究】这是一个分配问题,解题的关键是搞清事件是否与顺
3、序有关对平均分组问题更要注意顺序,避免计数的重复或遗漏,8 解决这类问题的关键是抓住“顺序”二字,辨别在什么情况下与顺序有关,什么情况下与顺序无关,注意“分堆”与“到位”的关系:若只分堆,不指定具体位置,则需注意平均分的情况;所谓“到位”是指分堆后给某人或指定到某些位置,2. 将5名同学分到甲、乙、丙3个小组,若甲小组至少2人,乙、丙小组至少1人,则不同的分配方案种数为() A80B120 C140D50 【答案】A 【解析】当甲中有两个人时,首先选2个人放到甲组,共有C2510(种)结果,再把剩下的3个人放到乙和丙两个位置,每组至少1人,共有C23A226(种)结果,根据分步乘法计数原理知共
4、有10660(种)当甲中有三个人时,有C35A2220(种)结果共有602080(种)结果,【例3】 有6名男医生,4名女医生,从中选3名男医生,2名女医生到5个不同地区巡回医疗,但规定男医生甲不能到地区A,共有多少种不同的分派方案? 【解题探究】有限制条件的排列、组合问题,可优先考虑特殊元素或特殊位置,采用先选后排的顺序,排列、组合综合问题,8 排列组合的综合题,不要片面地套入排列数或组合数,要加强对计数原理的理解和应用对于带有限制条件的排列、组合综合题,一般用分类讨论或间接法两种方法处理,32016年里约奥运会要从A,B,C,D,E五名志愿者中选派四人分别从事翻译、导游、礼仪、司机四项不同
5、工作,若其中D和E只能从事前两项工作,其余三人均能从事全部工作,则不同的选派方案共有() A36种B12种 C18种D48种 【答案】A,【示例】 以三棱柱的顶点为顶点共可组成多少个不同的三棱锥?,因分类不准而出错,错因分析:在上述解法中,第二类情形中,所取4点有可能共面,这时,务必注意在上底面取2点,与之对应的下底面的2点只有2种取法,1解决排列、组合问题应遵循的原则 (1)按元素的性质分类; (2)按事件发生的过程进行分步 2解决排列、组合应用题的思考途径 (1)特征分析:以事物的特征(本质属性)为突破口,寻找解题思路的方法,(2)元素、位置分析法:以元素为主,分析各种可能情况,称为“元素
6、分析法”;以位置为主,分析各种可能情况,称为“位置分析法” (3)直接法与间接法:直接从正面求出完成事件的各类不同方法的方法数,再求和,称为直接法;先不考虑限制条件,求方法总数,再剔除不合限制条件的方法数,称为间接法 (4)变换命题法:将命题作一等价变换,3解决排列、组合综合问题的基本方法与技巧 审明题意,分清排组;特殊元位,优先考虑;类步不混,善用加乘;模图并示,不重不漏;排组综合,先组后排;加减乘除,灵活运用,1.(2019年福建模拟)从6位女学生和5位男学生中选出3位学生,分别担任数学、信息技术、通用技术科代表,要求这3位科代表中男、女学生都要有,则不同的选法共有( ) A810种B840种 C1620种D1680种 【答案】A 【解析】方法一:先选后排,不同的选法共有(C62C51+C61C52)A33=810(种).故选A. 方法二:间接法,不同的选法共有A113-A53-A63=810(种).故选A.,2.(2019年宁夏模拟)安排3名志愿者完成4项工作,每人至少完成1项,每项工作由1人完成,则不同的安排方式共有( ) A.36种B.18种 C.24种D.12种 【答案】A,3(2018年永州检测)现有2门不同的考试要
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