智慧广场—表格列举法 李刚

1、.斯玛特广场表列举法【教育内容】:(青岛版)小学数学1年级第2卷91页智慧广场。【教育目标】:1 .结合具体情况，在解决递减问题的过程中，学习用列举法解决问题，进而学习有规律地思考问题，体验用列举法解决问题的优势。2、经过独立思考和合作探索的过程，掌握基本的数学思考方法，形成用表列方法解决问题的策略，增加学生的聪明度，发展学生的智力。3 .在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。【教育重点】:在探索渐减问题的解决过程中，用表列举法解决问题。【教育难点】:根据具体的情景用表列举法解决问题。【教育准备】:多媒体课件、练习纸等。【教育过程】:一、创造情况，引出问题1 .对

2、话的引入教材展示苗清文植树的摄影图片。老师：你认识她吗？ 她在做什么？苗清文是保护环境，造林的好孩子。引出两个问题从8岁开始种第一棵树，从此往后每年要比去年多种一棵树，到她11岁的时候一共要种多少棵树？设计意图：将具体植树活动引入素材，引起学生的好奇心，使学生对数学有所了解，提高学习兴趣和积极性，积极投入搜索活动，在情况中使学生初步体验增加问题。 】二、自主学习、小组研究1 .师：从此往后每年比去年种植更多的树是什么意思？差动奥尔特： 8岁种了1棵，9岁种了2棵，10岁种了3棵，11岁种了4棵。她到了11岁一共种几棵树？请同学们用自各儿思考，解决这个问题打算用什么方法？2 .小组内交流让我们先

3、看看提示吧，人民教师提示如下小组同学相互配合，用自己喜欢的方式表示。在小组内交流，谈谈你们的表现方法。认真参与，积极思考，大胆发言。3 .学生群体的探索发现人民教师巡视并给予必要指导的各组存在的问题和各组的做法，有条理地报告以备下次报告。注意：人民教师在巡回中注意发现的是学生的方法。三、汇报沟通，做评估疑问1、人民教师组织学生报告，指导学生补充说明。 引导学生秩序报告方案1 :a :欢迎一共种了十棵树。方案2 :方案3 :方案4 :大家的做法虽然不同，但结果总共是10支。说明这些个的方法都是正确的也是实用的。师：数手指的方法很快，但是每年植树的树很难清楚地表现出来。画画的方法很麻烦。 下面画一

4、个小条，用圆圈表示物体个数的方法清晰简洁，用符号表示确实是个好方法，这相当于把每年的植树用符号列举出来。3 .师：喜欢12岁、13岁30岁一共种了多少棵树？ 显示每年的植树也很麻烦，有更简洁的显示方法吗？生：种子的根数可以直接用数字表示。 这样写又方便又快。师：随着数据越来越大，直接用数字表示的话，就会更简单明了。今天介绍解决数学题的方法表列举法。(人民教师板书：表列举法)请先列举每年植树的棵数，以年龄为前提，把棵数写在后面，把列举的数字加起来。 可以添加表单，以便看起来更清楚。 这是表的列举法。例如，刚才的主题可以这样解决设计意图：有序的交流可以让学生感受到具体情景中各种数学方法的优越性，更

5、可以让学生体验画画、画符号的麻烦，还可以引起新方法的探索。 人民教师指导学生整理、总结，引入表格列举法，使学生体会表格列举法的优越性，学习有序地思考问题。 】四、抽象概括、总括提高师：表的列举法向我们清楚、迅速地传达大量的信息，是常用的数学方法。如果很难解决这种增加的问题，可以用表中列举的方法解决。用表列举法解决问题的方法是，用相应的数字表示用图形和符号列举的信息，一个一个地列举其数量，然后按要求求求总和。五、巩固应用，扩大提高老师：同学们已经掌握了在表面上解决问题的方法，你想试试吗？多媒体演示文稿：1 .小明背诵英语单词，星期一背诵三个单词，然后比每天多背两个，到星期五他一共背了多少个单词？

6、请同学们用喜欢自各儿的方法来解决问题。学生试着独立做，人民教师试着巡回看。然后，利用实物展示各种各样的方法。分析：这个问题是用表列举法解决增加问题的典型练习，学生有可能出现其他方法，如果正确的话就要给予肯定。在交流时，可以让学生比较各种方法，重新感到列举法比解决问题更简单、更明确。2.学生独立完成，然后汇总说明订正。这是递减问题，画法和数法都很麻烦，订正时引导学生选择表列举法，可以表现得更清楚。3.让学生读主题，谈主题的意思。特别是让学生明确，能读完这本书吗？ 什么意思？怎样才能判断这本书能看完呢？ (比较看到的总页数和总页数。 中所述)六八十十二十四十六=六十六(页)6664a :我能看完这本书。【设修意图：这三个主题分别表示不同的主题类型，可以组织学生的练习，及时巩固学生所学的新知识。 在探索解决递减问题的过程中，熟练掌握表列举法。 把在第三个问题