报纸的故事课文简介

1、,畅言教育,本课时编写：合肥市 秦老师,谈话导入：,同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。今天我们就来学习著名作家孙犁的文章报纸的故事。,教学目标,1、掌握课文生词，理解课文内容。 2、理清文章的叙事线索。 3、认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。 4、会作者对文学和真理的不懈追求。,作者简介,孙犁，河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说风云初记，短篇小说荷花淀。他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。,资料袋,大公报是迄今中国发行时间最长的中文报纸，也是49年以前影响力最大的报纸之

2、一。1902年(壬寅年)由英敛之在天津创办，是中国迄今发行时间最长的中文报纸。1936年4月10日上海版发刊，1966年9月10日停刊。大公报一度支持过国民党的内战政策，1948年后因立场有所改变受到当局迫害，重庆版一度被强行接收。中华人民共和国成立后，大公报重庆版、上海版先后停刊。天津版改名进步日报，旋又恢复原名，迁至北京出版，主要报导财政经济和国际问题，1966年9月10日停刊。,千钧（ jn ）之重 ：古代重量单位，今三十斤。 tio bio ku cho jing hu 粜 卖裱 糊 叩 门 窝 巢 糨 糊 订阅 幻想 沉吟 偏僻 编辑 不学无术 不屑一顾 副刊 责难 闲暇 顶棚 异想

3、天开责难之词无微不至,字词积累,幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。 大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。 随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。,字词积累,本文以报纸为线索，分为三个部分： 第一部分（开头就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。 第二部分（我坐在柴草上证实她的想法），写了喜读报纸。 第三

4、部分（这一年夏天雨水大结尾），写巧用报纸。,浏览课文，想想它以什么为线索？可以分为几部分？能否用小标题的形式说一说。,理清层次,（1）“我”为什么一定要订阅大公报？ （2）妻子明明有钱，为什么不借给作者？说说你的体会。 （3）我是如何读报的，大声读第23段，说说你的体会。日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？ （4）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ （5）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。,内容详解,我为什么想订报？,1、大公报是一份严肃的报纸。 2 、“我”认为大公报上的文章好。 3、 想给大公报投稿。,内容详解,“订那个干什么？” 表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实际

5、是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的心理。 “你去订吧。” 从中看出妻子虽然不理解，但还是关心、体贴丈夫，希望丈夫过得快乐。 “啊！” 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。 “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。,内容详解,我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏的读过以 后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。,从读的顺序和细致程度，表现了我对大公报的喜爱之情，对文化的渴求之情。,内容详解,我把报纸日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把登着广告的糊在顶棚上。或仰或卧或立或坐，重新阅读我所喜爱的文章了

6、。”,巧用报纸。这一部分写得非常幽默，是文人的一种自我解嘲。既表现了一种满足愉悦的心理，又反映出“我”苦中求乐的心理，同时也表现了“我”对文学、知识、真理的执着追求精神。,内容详解,了解文章创作的时代背景以及作者的创作风格。文章的最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。,内容详解,课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？,白描也叫素描，这种手法运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不用精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。白描往往起到“如见其形”、“如闻其声”的传神效果。,内容详解,反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。 反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 如：1.差不多先生真是一位有德行的人。 2.这样的好人还是少些为妙！,内容详解,拓展延伸,同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。,课堂