三峡课件设计.ppt

1、三峡、邕道元、三峡风光美，一、朗读课文(5分钟)要求： 1、圈出难读的字。 2、感觉：文章中三峡给你的感觉如何？ 3、体会：课文表达作者的哪些思想感情？ 五分钟后，组长组织各小组交流研究朗读的几个要求。 (2分钟)、单词积蓄1、各同学主动登上黑板默读难读、难写的单词和记住的句子。 (3分钟)删改安排：由旁边默写的同学修改。 侑下同学用纸写，隔壁同学改了。 奖励：超过8个，正确奖励一颗星(负责检查的各引导人发行) (2分钟)，各组分两组翻译文本，遇到困难在组内解决，引导人做好疑问记录，展示课程提出疑问。 (10分钟)各同学自发地默许了黑板上自各儿积存的词、句、其翻译。 (10分钟)删改要求：各组

2、大组长和写词的同学一起商量删改。 其他同学默读笔记，由组长修改。 奖励：写在黑板上的同学完成了6人以上的正确奖励。 在座位上完成十个以上正确的奖励。 集体讨论： (5分钟) 1、感觉：文章描述了三峡给你的感觉如何2、体会：文本表达了作者的什么样的思想感情？敢于为展览科、种子文件后勤科各组任务安排1、第一组：收集有关三峡的资料和作者介绍，收集有关三峡的诗句。 2、第二、三、四、五组：抄写各自的自然段，分别做评估。 重点：段落大意、赏析文、表达感情3，第六组：文章探讨三峡自然景观是从什么方面写的作者分别抓住了这些个自然段的什么特点写的？ 4、每个小组开三个题目交换测试，准备打开评分(第一题、单词、

3、第二题、句子、第三题、深入文本内容和表达情感，打开有考试价值的题目)。 白帝城李白朝辞白帝彩云之间，千里江陵一日，早发白帝城李白朝辞白帝彩云之间。 两岸猴子不叫，轻船已经越过万重山。 白帝城，三峡英道元学习目的：1.朗读课文，理解课文内容，积累文字词汇。 2 .阅读课文，品味三峡景色之美。 3 .学习文本抓住场面特征的抄写方法。 朗读，三峡英(l )道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 沉重的岩石重叠，遮空遮日，从非亭深更半夜，看不见瀬(x )月亮。 关于夏水襄(兴)陵，上溯(s )阻止。 或者国王向忙不迭传道，有时面向白帝，在江陵黄昏，其间乘着一千二百英里，奔御(y )风，也不生病。 春

4、冬，有好极了绿潭，回归明朗的影子，不断地生长着许多奇柏，悬挂着泉瀑布，漱口(sh )之间，有清荣险峻的丛林，有许多趣味。 晴天每逢霜旦，林寒涧苏，常高猿长啸，(zh )悲哀的不同，空谷响，悲哀的旋转长。 所以渔民的歌是“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪带着艾利莫绍斯。 ”“好的。” 、歌、请同学们读课文，小组讨论下一个问题： (1)课文的结构是怎样安排的(2)正文主要写三峡哪方面的自然景观(3)同学们用简练的文字总结三峡的山有什么特点？水是季节从那些句子可以看出来吗？自由朗读全文(1)各同学朗读全文要求： 1、圈出难读的字。 3、体会：文章中三峡给你的感觉如何？ 本文表达了作者的什么思想感情？ (山

5、)奇险夏急三峡(美) (水)春冬静(前总后分)秋悲哀的、请同学们再读一遍课文，读下面的任意一个以上，背过来。 是我最喜欢的画面。 是我最喜欢的声音。 是我最喜欢的感觉。 是我最喜欢的词语。 我想象的内容最刺激。上完课后的课外作业，请描绘你家乡的美景和你玩过的山川名胜(请注意抓住景色的特征进行说明)，请同学们完成下一个练习，(1)说明下一个线字。 (1)一点儿也不缺(2)清月无(3)乘奔御风(4)素有绿潭(5)绝对有多生怪柏(5)有良多趣味(7)难过(8)是悲哀的(8) (1)从非亭深更半夜可以看到清月(3)清荣险茂，良多趣味。 (4)高猿经常隆隆声，悲哀的不同，(1)说明下面的线字。 (1)毫无瑕疵(2)曩月(3)奔御风(4)乘素绿潭(5)绝严多生怪柏(5)的良多趣味(7)悲转长不断(8)是悲哀的情。 (1)从非亭深更半夜，看不见月光(2)乘奔御风也不生病。 (3)清荣险茂，良多趣味。 (4)经常是高猿隆隆