人教版七年级上册(2016部编版)第三单元写作《写人要抓住特点》教学设计

1、在一粒沙子里看世界抓住细节写人物文/井慧苡教育目标：1 .学习如何细节刻画人物。2 .完成作文进行展示评价。教育重点：学习外表、语言、动作、神格、心理描写的方法，运用来描写人物的细节。教育方法：创设情况法、集团合作交流法、评价法。教育准备：学生复习人物的描写方法，回顾月考后出试卷时的样子。人民教师制作教材，准备作文纸。教育过程：一、通讯端口入：在大屏幕上提示两个文字。第一段：我们在上课，他做报告，老师让他进来，他很抱歉。第二段：我们正在上课，听到门外传来胆怯的“报告”，老师看着教室的门说“进来！ ”，然后选择。 门被打开了，他放入了自各儿的大脑袋，小眼睛立刻扫了扫老师，立刻脸红低下了头，站在那

2、里，两手使劲抓住自各儿的衣角，“我，我睡过头了”。看这两个字。 哪个好呢？学生回答第二段好。老师：那么，第二段的文字为什么好呢？因为画人物时很细致。 这就是细节刻画。 所谓细节描写，是对人物、景色、事件等表现对象的详细描写，往往能起到小见大、画龙点睛的作用。 今天一起学习抓住细节描写人物的方法吧。(教育目标的提示)二、看看吧大屏幕给出本尤针织面料经典词语，人民教师和学生共同回顾好极了细节刻画。1 .虽然在背后说人长不是件好事，但如果能说出真心话，我不得不说我不佩服她。 最讨厌的是经常喜欢剪贴检查，对人们低声说些什么。 竖起第二根手指在空中上下摆动，或者戴上对方或自各儿的鼻尖。 我家有一点风波，

3、不知为什么我总是怀疑和这个“切切察”有点关系。 此外，我不会走道儿，拔草，打翻石头，对我妈妈说我很顽固。 到了夏天，她又伸直了两个脚丫子，在床上摆上“大”字，我无法自如地翻来覆去，躺在有日子一角的日式榻榻米上，感觉已经这么热了。 推她，叫她不动，也听不见。 鲁迅阿长与山海经学生：这个文字的划线部分运用了动作的细节描写，描绘出了阿长说唱乐多和粗糙性格的特点。2 .有一天，我听见家里开门，打开了门，看见王老板紧紧地嵌在门框里。 总是他坐在划三轮的座位上，或者抱着冰电体来到我家，看起来不那么高。 他可能平时没那么瘦，也可能没那么硬。 他的脸像灰一样，两只眼睛更有遮盖，谁是盲目的，谁不是盲目的。 可笑

4、的是，他就像从棺材里出来一样，就像我想象的僵尸一样，头盖上结满了枯黄的干皮，一打棒子就成了白骨堆。 我惊讶地问：“啊，王老板，你好吗？ 杨绚老王学生：这个文字细致地描写了王老板的外观，生动地描绘了王老板患病身体严重衰弱的形象，令人同情。那天早上，爸爸天还没亮就起床，我听到爸爸的脚丫子声就轻轻地走进了院子。 我起床的时候，父亲已经在新房门口踩到了黄泥。 黄泥是用来做接缝的。 在这个粘性强的黄泥里(上)混有石灰水豆浆的水，制作的缝铁元素老鼠也钻不进去。 当时已经是晚秋了，露水大，雾也大，父亲漂浮在雾中。 父亲的头发上好像飘着小雨，每根细发挑选一到几个小水珠，随着父亲踩黄泥的节奏一伏。 晃晃悠悠地滚

5、到额头上，额头上一有会儿大豆大的露珠就滚了下来。 李森祥台阶学生：这个文字详细描写了父亲工作时踩黄泥的动作，描写了父亲勤奋朴素的才能。人民教师：课文是我们写作的楷模，这些个伟大的作家为我们留下经典之作、经典之人物形象，我们在自各儿作文中也要学习细微的描写，使自各儿文章尽可能生动形象。三、改正多媒体显示：下面的文字，是某同学写的地下铁的低头族现象，不过，干燥，生动的纤细脚丫子不到。 用细节描写的方法修改，使之生动细腻。地下铁进了车站，门在我面前慢慢打开，映入眼帘的是满车的低头族，大部分人都在看大哥大。 环顾四周，可以看到人们对掌握的“小世界”着迷。 有一个女孩正在向大哥大发出声音。有一个后生子在

6、微博上。有一个初中生在敲打王者的荣耀，十几分钟后，我到了车站，车上的“低头族”们还沉浸在大哥大的世界里。想一想：怎么改？ 改到哪里？学生读，思考，说，大家一起修改。提示修改后的文本：地下铁进入车站，门在我面前缓缓打开，没有任何事故，映入眼帘的是一个满是车低着头的人，谁都目不转睛地盯着大哥大的屏幕。 环顾四周，就能看到人们手里的“小世界”，看新闻消息，看电影，刷微博微信。 留长发的女孩靠着扶手，对着大哥大发出声音，带着甜滋滋笑容的后生子坐在门边的座位上刷微博，他左手拿着大哥大，右手食指一挥，他时而皱眉，时而微笑着穿着制服的初中生”他打了招呼。 我到了车站，车上的“低头族”们还沉浸在大哥大带来的欢

7、乐中。 地铁元素之门即将关上的刹那，一个低头族抓住了大哥大，抓起了门人民教师总结：在修改后的这个文字中，作者强调了两个人物、女孩和初中生，生动地描绘了他们的动作、表情、语言，这样修改后，地下铁上的场景真的可以感受到。四、练习多媒体演示文稿：采用人物的外表、神格、动作、语言、心理描写，再现月考后语文课的开头场景，约200字左右。例如，上课铃响了，语文老师拿着昨天刚批准的月考试答案来到教室。(设计意图：通过本堂练习，使学生学习的方法适用于自各儿作文)五、评价一下学生以小组为单位选优秀作品，用投影机展示，作为评分。设计意图：通过本堂的展示评论，让全班同学看到小盆友们的优秀作品，进一步刺激他们的写作兴

8、趣，并有助于提高自各儿的写作水平。 (请参见。)月考之后西安市第六十四中学七年级(一)班刘奕彤上课铃响了，语文老师拿着昨天刚批准的月考试卷向教室走来。 喧闹的教室突然安静下来，我很不安，能达到考试前决定的目标吗？ 看着同一张桌子，我看见他皱着眉头，咬着下唇，呆呆的样子。 我目不转睛地盯着老师手里分成几个试卷，不知我在哪儿，优秀还是不合格，老师开始综合评价这次考试的情况，我什么也没听，盯着桌上的几个试卷，心里很害怕。 开始交卷了，上课的代表从我的桌子旁边经过，一张答卷落在我面前，我不敢去看，马上把答案伏在桌子上，左手闭着眼睛深呼吸在胸前，小心地打开答卷的犄角旮旯，一点一点地抬起来，看着“9”，突

9、然心跳加快果然想不到。 扔出去，我马上把试卷翻过来，摊在桌上，鲜红的“89”出现在突然地面前，我兴奋地在心里说：“嗯！ ”。终于变得优秀了！ 回顾其他同学，有的人懊悔地盯着试卷，有的人喜欢颜色，有的人笑眯眯成一丝，有的人默许了自各儿情的错误。 人民教师和学生一起做评估作文。六、理一理-课程总结人物的细节刻画了需要注意的地方1 .必须是真实的。 细节要符合生活的实际，不要以虚构的夸张脱离现实。2 .必须是典型的。 连细节都写不出来。 要表现人物的性格，需要重点写作塑造人物形象的细节。3 .要生动活泼。 细节是生动的形象和表现力，不仅仅是罗列。七、工作版结构我们的记忆里总是有很多令人难忘的时刻。 所谓的令人难忘，是