小学三年级数学下册教学反思集

1、小学三年级数学下卷教育反思集第一犹针织面料位置与方向教授反省学生已经积累了有关位置知识的感性经验，可以在一些条件下确定物体的位置。 这门课是这个尤针织面料的第一堂课，喜欢上这门课的知识并认真星空卫视很重要。 学生理解了定向运动之后，进行例1的教育是非常简单的。 在解决物体定位问题的过程中，当学生解释物体的位置时，只基于方向或距离的某一条件时，我可以说适时组织学生讨论更准确吗？ 学习空间和图形知识，必须引导学生在具体场合发现、探索、进行实际操作。 我认为为学生创造实际活动的情况，让学生在实践活动中体验方向认识的过程是很重要的。不要用耳朵听科学，要让学生实践科学。 也就是说，在教育中要实际给学生提

2、供实践的机会。 三年级是从具体的形象思维向逻辑思维转变的重要时期。 此时的抽象逻辑思维与感性经验有很大的直接关系，具有很大成分的具体形象性。 东、南、西、北等方位概念也是这样抽象的概念。 因此，在教育的时候，我创设了许多活动状况来理解和掌握学生在活动中学到的知识。 例如，在例1的教育中，我可以根据自各儿在哪里，让学生知道自各儿面临着哪个方向，我们的教室是东，西，所以学生的背面正好是东。 又刚好在早上，学生容易和生活经验联系起来，想起了自各儿后面有“东”。 “你的后面，左边，右边是什么方向？ ”。我还不能介绍。 小盆友们不由得想起了小盆友的歌。 “早上，太阳从东方升起。 前是东，后是西，左是北，

3、右是南。 “此时的我已经没有必要再说了之后，组织小盆友们改变面对的方向，确定其馀的方向。 整个课程的学生理解和掌握在活动中学到的知识。 让云同步感受到学生数学和生活的密切联系，饶有兴趣学生的学习。 在例子5的教育中，我可以组织学生“导游”，学习在“导游”的作用中看8个方向的路线图，并根据路线图化学基到自各儿的“旅游者”上进行走道儿路线的说明。 在这样的活动中学习，学生感兴趣，学习效果很好。以上是我对第一优素针织面料教育的反省，总体来说，教材的教学方法上下功夫，实物教学用具的准备等，上课前必须做好一盏茶的准备。第二尤针织面料除数是一位数的除法教育反思此优针织面料具有自上而下的作用一、一、一、在表

4、内进行乘法、除法，在一位乘以多位的基础上进行教育。 2、它为学生掌握除数为两位数的惩罚，学习除数为多位数的除法打下了坚实的知识和思维基础。 主要内容是口算除法、笔算除法。 在教学中，发现了1、本尤针织面料例题和练习题两个教学计划的特点，除法是为了解决具体问题而产生的。 2、教材在逻辑性设计台阶，让学生将现有知识运用到一盏茶中，自主探索、合作交流，积极获取所学知识。 我在教育中重视以下事项二、活用已知，探索新知识。以手操作为手段，以探索除法立式书写形式和计算顺序为线索，以实现自主理解计算为核心。 例如，在教导“422”时，可以通过指导学生使用操作的方法和算术方法进行计算，并使用这两种方法亲自探索

5、除法的每一步的计算意义，从而掌握新的知识，“商中间或末尾有0的除法”就是该用户针织面料的例子7。 在此之前，学生精通除数除以一位数的笔算的方法和形式。 因此，在教学中，我主要通过让学生尝试、探索、讨论的方法用自各儿学习计算方法，通过交流、讨论，让除了被除数之外的某些人理解商是脚丫子不到的。 竖着写的时候，这个过程可以省略。 利用旧知识学的新知识转移能力，不断渗透培养学生的“学会学”能力。仔细考虑，有效地学习。思维是学生学习数学认知的本质特征，也是数学学习的本质特征。 在教学中我将思考贯穿于教学的全过程，重视操作、观察、记述、思考的有机结合，使学生在操作、观察、记述中思考，在思考中体验、理解。

6、人民教师只在适当的时间给关键的地方拨，“5”为什么写在商的1.0位“式中6减4馀2，这2表示什么？ 接下来该怎么计算呢？ “比较这两个公式，有什么区别？ ”从而促进学生的思考，提高学习效率。3、合理有效地创造问题形势，探索兴趣，体会数学在生活中的作用。考试实验教材的特点，将学到的数学知识尽可能地结合到生活的实际中，有助于学生感觉学到的知识就在身边，但是数学知识点中也有河南省没有容易“生活化”的。 有必要由人民教师来创造生活的状况。 教材创设的状况是蔬菜批发市场，学生虽然不太习惯蔬菜批发市场的状况，但是对喜欢自各儿的蔬菜很感兴趣。 于是在教育中说：“你喜欢这些个的蔬菜吗？ ”设计了这个问题，让学

7、生快速进入这个课题，让学生自己提出问题，在解决问题中自然引入新课程。第三犹针织面料统计教育反思在三年级下册的“统计”部门，布置的“简单数据分析”部门除了利用学生的知识学习新的统计知识(理解不同形式的柱形图统计图)外，还结合实际问题，进一步教授根据统计图进行简单数据分析， 合理推断的部门主要是通过这样的素材，把数据分析和问题解决结合起来，使学生再次体验统计的全过程，更好地理解统计在解决问题中的作用，这是很重要的目的本节的课程内容，是三年级下册第三部分第一节的内容，让学生认识统计图的另一形式的横向统计图，根据统计图对简单的问题进行合理的分析和预测，培养学生利用统计方法预测未来的意识。 在新课程开始

8、之前，我认为应该详细了解学生们的生活情况，指导学生们课前的小研究。 于是，我选择了学生们每天做的“吃早饭”作为调查对象。 并让学生体验数据采集的过程，对学生来说，具有很强的操作性。 另一方面，关于小盆友们的生活，我相信小盆友们在平时的生活中也一定会考虑。 这样，小盆友们看完图表后也可以决定关系。我觉得设计在我身后的判断用统计图来表现学生喜欢的体育主题。 在这里，看起来有点多馀，是大丈夫。 我觉得学生说话的时候，意见不同，同学的声音也不一样。 在小动物竞赛中跑这个问题上，学生们回答的时候，关于图中显示的数据，可以想到很多。 这也是学生将数据分析成一盏茶来考虑的吧。 小盆友们启迪了许多知识的灵光：

9、鸵鸟比较有耐力，擅长和长跑，猎豹动作快，但耐力不强，不太擅长和长跑，擅长和短跑。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。在整个课程中，条例还很明确，可以看到小盆友们在课堂上的思考，但是学生们很沉着，气氛不活跃，教学设计也不严格，比如教材的解释和把握还不完善，今后还需要设法活跃课堂气氛。第四部分： 年、月、日教育反思年、月、日这一优针织面料，是以学习时、分、秒为基础的。 该课程的学习内容主要是认识大月、小月和二月，掌握平年、闰年。 年、月、日的知识在学生的日常生活中经常可以接触到，所以在教育时要充分利用学生现有的生活经验，从生活中挖掘用于学习的素材，为学生提供学习，在实际

10、利用学生学到的知识的过程中理解知识，使其内化。在准备方面，我的目标是：一、尊重学生现有的生活经验。 根据数学课程标准（试验稿），数学教育活动必须以学生的认知发展水平和现有的知识经验为基础。 学生在日常生活和学习中，几乎每天都接触关于月、日的知识，每个学生都积累了一定的知识。 但值得注意的是，不同学生在这方面的积累有所不同。 另外，学生对年、月、日的知识也不是系统的，也有模糊的、错误的理解，但为学习年、月、日奠定了基础。 因此，在这门课的设计中，我首先给学生安排了礼物(日历表)，唤起学生的学习兴趣，然后让学生们交流自各儿知道的年、月、日相关知识，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日相

11、关知识奠定了基础二、尊重学生的独立思想。 爱因斯坦说过，我们经历过的最美、最深的感情是探索神秘的感觉，缺乏这种感情的人，他在内心神圣的颤抖中丧失了沉醉的能力。 让学生生活在思考的世界这才是在学生面前应该展示的生活中最好的东西。 在这门课上，我首先给学生提供了丰富的事实资料(不同年份的日历表卡)，让学生通过自各儿的观察和思考发现知识，让学生通过交流与合作，产生思考冲突，加深理解，并计划如何让学生创造记忆大的月份，找到像数学家一样用拳头记忆的方法我安排了一个小男同性恋，进一步激发了学生学习兴趣和记忆大小的月球自信心。三、重视学生的情感体验。 学习数学的重要目的是运用数学知识和方法解决日常生活和工作

12、的实际问题。 为了实现这个目标，我们在教育中有意识地指导学生“数学化现实生活问题，生活化数学知识”，大胆地打开门窗，把现实生活的“灿烂辉煌太阳”照亮我们的数学教室，使数学学习活动更加充满活力和活力，生活紧紧相依，使学生来自生活，生活中发达要切实感受到为生活服务，增进对数学理解和应用的自信心，初步学习用数学思维方法观察、分析生活现象，解决可能面临的实际问题。最后我在一些实际生活中，安排了有关年月日的练习题，让学生体验生活中有数学。 尊重学生，信任学生，把学习主动权交给学生，把数学课还给学生，把学生推出自主学习舞台，使他们真正成为学习的小老东家。 只有这样的教室是促进学生发展的教室，只有这样的教室

13、是学生喜欢，不想缺课的教室，只有这样的教室才是有活力的教室。第五部分： 两位数乘两位数教育反思这个部分的学习内容，是在学习了笔算的多位数乘法的一位的基础上教育的，本用户针织面料的笔算乘法分为两个阶层被编成。 首先强调没有进位，乘法的顺序和部分积的标注位置，帮助学生理解笔算的计算。 两位数和两位数的笔算是本尤针织面料的教育重点。 因为学生掌握了两位数两位数的计算方法，不仅解决了相关的实际问题，还为学习多位数四则运算奠定了基础。 并为解决学生在生活中遇到的系数是更多位数的乘法问题奠定了基础。 因此，在计算系统中有相当重要的地位。本课程的教学目标必须在知识和技能、数学思考、解决问题、感情和体验方面达

14、到以下几点1、在实际情况下，能够理解、把握两位和两位的计算方法，进行比较准确的计算。2 .在探索算法中，让学生与他人交流，独立思考，享受发表自各儿见解的喜悦，取得成功的经验。3、可以应用知识解决生活中有关的实际问题，体会数学的作用，初步建立应用数学意识。4 .让学生体会数学与人类社会的密切关系，理解数学的价值，增进数学的理解和学习数学的自信心。本课要点：掌握2位2位的笔算。 重要的是掌握学生乘坐的顺序和2位数字。新课程的基本理念是，学生的数学学习内容要现实、有意义、有挑战性。 学习计算教学，首先要把计算内容放在实际生活的背景下。 例如送报、估计座位、购书等。 让学生在现实问题的情况下理解计算的

15、意义和作用，探讨计算方法。 并为学生提供生动有趣、有意义、有关生活的状况资料，使学生能够用学过的计算方法解决实际问题。 计算教学与问题解决教学有机结合，有助于学生理解计算的作用，感受数学与现实生活的密切关系。 并有利于培养学生在数学中解决问题的能力和良好的数感。 于是我根据学生的特点，在导入部分参考了孙老师的做法：我从上课开始就在学校购买新书，再现学生知道的情景，激发学生的学习兴趣和云同步，在学生知道的具体情景中设置计算，激活学生的原有知识和经验，让学生积极探索知识因为这是计算课，所以人民教师要精心设计课程练习，使学生从不同的角度加深对规律和计算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，培养学生认

16、真计算、写工作的好学习习惯。 练习是有目的、有程序、有指导的教育活动。 目的练习是在人民教师设计练习题时，在教材上下功夫，把教学目标紧紧围绕放置。 也就是说，人民教师在设计练习时，必须明确各问题的练习意义，确保一头地一头地的足迹，确定一头地的位置。 只有这样才能实现练习的优化。 云同步和课外作业都要注意层次性。 人民教师把学生的个别差异考虑到一盏茶，不能“一个人切”和“步调一致”。 使劣等生吃不好，使优生吃不完。 练习深度适当，分量适当，配合合理，努力使学生能以自各儿身边的思维发展区发展为一盏茶。第六犹针织面料面积教育反思这门课是本尤针织面料的第一堂课，让学生在初步认识长方形和正方形的特征，初

17、步掌握它们周长的计算方法的基础上进行教学。 这一部分也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。 为了让学生直观地理解面积的意义，教材安排了三个不同层次的实践活动，结合具体的实例，初步感知面积的意义，通过比较两个图形的面积大小的实践操作，体验了面积大小比较策略的多样性。在教学中，我根据本组学生的实际情况，选择学生日常生活中的实例，让学生自主探索面积的意义，知道物体的面积有大小，用不同的方法比较物体的面积大小。在课程中，我的课件做得比较多。 三年级学生年龄小，理解力也不太好，老师说的再多我也觉得无奈何，但是他们的形象思维很好，老师在给他们看课件的时候你懂什么，学生说的不太准确，但是他们懂那个意思学生在合作交流过程中积极性高，用数格方法比较图形面积，简便准确。第七犹针织面料小数的初步认识教育反思小数的初步认识是人教版实验教材第六卷第七部的教育内容，小盆友们在第二卷看到过人民币第一部表示价格的小数，由于小盆友们平时有逛超市的经验，小盆友们不知道小数，特别是表示价格的小数，所以我把这门课的重点放在表示小数的阅读方法和长度的小数上上课前我困惑的如何教长的小数的