(河南省2016年中考语文文言文阅读专题)第9篇桃花源记课件

1、第一部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读 第9篇 桃花源记,一、重点字词 通假字 便要还家 “_”通 “_”， 意思：_,要 邀 邀请,知识盘点,2. 古今异义 (1)芳草鲜美 古义：_ 今义：食物味道好 (2)仿佛若有光 古义： _ 今义：似乎，好像,鲜嫩美丽 隐隐切切，形容看得不真切的样子,(3)豁然开朗 古义： _ 今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (4)阡陌交通 古义： _ 今义：各种运输和邮电业的总称,地方开阔，光线明亮 交错相通(RJ、YW课后习题）,(5)率妻子邑人来此绝境 妻子： 古义： _ 今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子 绝境： 古义: _ 今义：没有出路的境地,妻子和儿女

2、(RJ课后习题) 与人世隔绝的地方（YW课后习题）,(6)不复出焉，遂与外人间隔（YW课后习题） 古义： _ 今义：事物在空间或时间上的距离 (7)无论魏晋 古义： _ 今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变,断，隔绝 不要说， (更)不必说(RJ课后习题),(8)不足为外人道也 不足： 古义： _ 今义：不够，不充足 外人： 古义： _ 今义：指没有血缘关系的人,不值得、不必(RJ课后习题) 特指桃花源外的人,(9)说如此 古义： _ 今义：指示代词，这样,像这样,晋太元中 _ 中无杂树 _ 其中往来种作 _,(1)中,年间 中间 里面,3. 一词多义,便舍船 _ 屋舍俨然 _ 鸡犬相闻

3、 _ 闻有此人 _,(2)舍,舍弃，抛开 房屋(SJ课后习题) 听见 听说,(3)闻,2013河南16题B项,不复出焉 _ 皆出酒食 _ 寻向所志 _ 寻病终 _ 遂迷 _ 后遂无问津者 _,出去 拿出 寻找 不久(SJ课后习题) 终于 于是，就,(4)出,(5)寻,(6)遂,4. 词类活用 (1)形容词用作动词 欲穷其林 原意：贫困， 在句中意思：_ 渔人甚异之2013河南16题A项 原意：惊异、诧异， 在句中意思： _,走到尽头 对感到诧异,(2)名词用作状语 复前行 原意：方位词，与“后“相对， 在句中意思： _,向前、往前,5. 重点实词 (1)缘溪行 缘：_ (2)落英缤纷 落英：_

4、 缤纷：_,顺着 落花。一说初开的花 繁多而错杂的样子,(3)才通人 才： _ (4)土地平旷 旷： _ (5)屋舍俨然 俨然：_ (6)有良田美池桑竹之属 属： _,仅，只 空阔，宽阔 整齐的样子 类,(7)阡陌交通 阡陌： _ (8)黄发垂髫 黄发： _ 垂髫： _ (9)咸来问讯 咸： _,田间小路 老人 小孩 全，都,(10)自云先世避秦时乱 先世： _ (11)此人一一为具言所闻 具言： _ (12)皆叹惋 叹惋： _,前辈，祖先 详细地说出（YW：陈说，叙说） 感叹，惋惜,(13)余人各复延至其家 延： _ (14)此中人语云 语： _ (15)便扶向路 扶： _ 向： _,邀请

5、告诉 沿、顺着 从前的、旧的（YW：原先）,(16)及郡下 及： _ (17)诣太守 诣：_ (18)欣然规往 规： _ (19)未果 果： _,到了 到。特指到尊长那里去 计划 实现（YW：结果）,(20)后遂无问津者 问津：_ _ _ 津： _,原意是询问摆渡的地方。这里是“访求、探求”的意思。（YW：问（通往桃花源的路） 渡口,二、重点句子翻译 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 译文：溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜艳美丽，地上的落花繁多。,2. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 译文：渔人对此感到非常惊异。又向前划去，想走到林子的尽头。 3. 初极狭，才通人

6、。 译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。,4. 有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（YW课后习题） 译文：有肥沃的田野、美丽的池塘、桑田、竹林之类，田间的小路相互交错，鸡鸣狗叫的声音可以互相听见。 5. 见渔人，乃大惊，问所从来。 译文：村里的人见到渔人，竟然大吃一惊，问渔人从哪里来。,6. 便要还家，设酒杀鸡作食。 译文：人们就邀请渔人回到自己家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待。 7. 村中闻有此人，咸来问讯。 译文：村里听说有这样一个客人来，都来打听消息。,8. 不复出焉，遂与外人间隔。 译文：不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。 9. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：

7、这个人一五一十详细地说出了他所知道的外面的情况，(他们)都(对外面百姓的生活)感叹、惋惜。,10. 余人各复延至其家，皆出酒食。 译文：剩下的人各自又邀请(渔人)到他们家，都拿出美酒食物(招待他)。 11. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 译文：出来后，(渔人)找到了他的船，就沿着来时的路，处处做了记号。,12. 太守即遣人随其往，寻向所志。 译文：太守立即(随即)派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。,三、问题探究 “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？(RJ课后习题) 答：“如此”是代词，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一

8、定会谈到：发现桃源村的经过；村中的生活情状；归途中做标记的事。,2. 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的思想？（RJ课后习题） 答：陶渊明心目中的理想社会世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都,极其融洽而友好。作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。,3.当时的社会状况如何，文章并没有正面说，当渔人一一说了

9、外面的情况后，人为什么“皆叹惋”？又为什么说“不足为外人道也”？从这里能不能看出作者的用意？（SJ课后习题） 答：为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中叹惋。因为桃源人不想让桃花源的和平宁静被扰乱。能看出作者追求和向往安定和平的社会愿景。,4. 渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？变式提问：文末写刘子骥“欣然规往，未果”一事，目的是什么？ 答：作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。,5. 南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么? 答：说明桃花源神奇美好，令人向往。,6. 阅读全文

10、，说说作者是如何安排内容的详略的，详写什么？略写什么？ 答：文章详写渔人在桃花源里的见闻，略写渔人进桃花源前和出桃花源后的心情。,作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？ 答：寄托了作者的社会理想，反映了当时人们厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。,(2013河南1619题)阅读下面两个语段，完成14题。(共10分) (一)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,金题演练,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池

11、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明桃花源记）,（二）水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相

12、征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。 （节选自邓牧雪窦游志）,注：涩：不通畅。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而细长的水流。陇：通“垄”。牧竖：牧童。髹（xi）书：用赤黑色的漆写。,下面各组句子中加点词语意思相同的一项是 （2分）（ ）,渔人甚异之 使内外异法也（出师表） 便舍船 屋舍俨然 停数日，辞去 乃记之而去（小石潭记） 不足为外人道也 策之不以其道(马说),A.异,B. 舍,C. 去,D. 道,C,2. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,问现在是什么朝代