公开课——《时间的脚印》课件.ppt

1、时间足迹，陶世龙，2，同学们，谁见过时间？ 时间在我们没有见过那个足迹，不知道的地方留下了很多。 那里隐藏着，除了时间的足迹，还有无数的宝物。 比如说，躺在山上好几千万年的岩石，是历史教科书。 今天，我们一起学习科普产品的时间足迹，和作者一起走进自然，打开时间书页吧。 新课程的引进，1 .整理课文内容，明确说明对象，整理文章的想法。 2 .整理正文说明的顺序，明确单句成为一段的句子的作用，体会正文的生动有趣的语言。 3、认识岩石记录时间的功能，探索意识和科学精神。 学习目标、学习目标、预习、付钱追踪zngj装置zngengzhe烘烤hngko用FSHSH沙砾shl山麓shnl沟guh裂缝jnl

2、i窗帘wim海枯石腐烂的hikshln，整体感觉，1用简洁的语言总结正文内容。 回答的例子：岩石有记录时间的奇怪功能。 2岩石是如何从破坏走向新生的？ 的双曲馀弦值。 说明3岩石是如何记录时间足迹的。 答案的例子：从“死”的石头可以看到地壳的运动，如果石头的颜色不同的话，可以说明地球上的气候变化的化石就有助于了解地球生物的进化过程。 分析砂砾、土、小石子、岩石、堆积、重压、胶着、新岩石、6、4文本的结构，整理作者的想法。知识、岩石、宝、史书、新生、记录话题(14段)时间的岩石如何时间的毁灭和(521段)不记录时间足迹(529段)读取岩石记录的意义增加了。 (3031段)寻找，1如何理解文章的标

3、题？ 答案的例子：正文的标题很新颖，把“岩石”比喻成“时间的足迹”。 时间在流逝，虽然在前进，但是看不见，把时间比作足迹，以形状的颜色，大小的岩石里隐藏着时间的身影为形象，引起了读者的探索热情和读书爱好。 内容探索，2本文主要介绍分析岩石记录时间的奇怪功能，为什么不直接进入正题，而要引用高士的诗？ 答案：课文引用高士诗的开头，将时间拟人化，与课题相称，同时通过引用，从生活时间引进地质时间，更符合读者的实际生活，可以吸引读者。 3第四自然节介绍北京故宫的“铜瓶滴漏”内容是否偏离主旨，回答的例子：不偏离主旨。 因为这篇文章的主旨是说明时间是如何记录下来的。 野山的厚度每厘米的岩层表示数十年到百年的

4、时间，但是自然保存的很多记录时间是“重要的一种”，与此相对，“铜壶滴漏”是其他的一种，两者互补，表示说明文语言的正确性。 4岩石的厚度和生成顺序记录了时间的痕迹。 这是岩石记录时间的第一种方法岩石记录时间的第二种方法是保存很多历史痕迹。 读2229自然节分组讨论，回答：岩石保存着什么历史痕迹？ 答案的例子：地壳的活动、气候的变化、古代生物的状况、地球的历史的发展过程、自然界瞬间过去的活动。 阅读了528、29个自然节，回答了人类是如何根据化石认识地球的发展历史的问题。 答案例子：三叶虫化石寒武纪的海很宽。 大树化石石炭纪温暖潮湿。 猛犸化石第四纪气候寒冷。 鉴赏，在一篇文章中找到起上启下作用的

5、段落，分析接受了哪个内容，体会单句的作用。 答案：第五自然段：岩石是怎么记住时间的？ 第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候。 第18自然段：经过长期的重压和胶着，那些碎石和砂土再次形成了岩石。 第22自然段：岩石保存了比上述多得多的历史痕迹。 第24自然段：从“死”的石头上可以看到地壳的运动。第27自然节：化石是历史的证人，有助于了解地球历史的发展过程。 13，回答例子：第5自然段：总领以下的岩石根据自然界的各种因素而变化。 第七自然段：启发岩石破坏的过程。 第十八自然段：总结上面岩石新生的历史。 第22自然段：承上启下承上总结了岩石是记录时间的方式之一：破坏和新生； 讲述岩石上记载的历史痕迹

6、。 第24自然段：承上总结“砂砾”可以描述地壳的活动。 第27自然段：启下以化石能记录地质时代为例进行说明。 3“根据计算，约3000年到10000年之间，可以形成1米厚的岩石”这个词采用了什么样的说明方法？ 可以插话删除吗？为什么？答案的例子：说明方法是列号。 加上话也不能擦掉。 如果取消“约”，意味着形成1米厚的岩石需要3000年到10000年。 实际上，无论方法多么正确，科学多，人类阅读岩石的年龄都可以推测出来。 因此，“大致”一词正好代表了作者的严格科学态度，也代表了说明文语言的准确和严格。 在15、4句中主要使用了什么样的说明方法？ 有什么作用？ 答案的例子。 在谈到岩石的破坏时，在建设兰州铁路时，举了山顶在几分钟内被炸毁的例子，谈到泥沙沉淀的结果时，我国的洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面高的例子有两个。 这些例子都简洁有力地说明了问题。 比喻。 在说明风破坏岩石的作用时，以风沙“像砂轮一样强烈地旋转”来说明海水的岩石破坏作用时，对冰川的缓慢移动有着生动的印象，“就像铁扫帚在地面上扫描，刮着相遇的石头一样”。 分类。 本文在说明岩石受到了各方面的“攻击”，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，采用了分类的说明方法，文章的条理清晰，层次清楚。 正文既是读物，也是很好的说明文。 文