技工院校现状和发展趋势

1、技术大学的现状及发展趋势，sun国庆节，1，技术大学的现状分析，1。位置 技工学校工作条例(劳动人事部/国家教育委员会，1986年):技术学校是培养技术工人的中等职业技术学校，是国家职业技术教育事业的重要组成部分，属于高中阶段的职业技术教育。 关于推进技工院校改革创新的若干意见(人民社会部发行2014 96号):机械师是国民教育系统和人力资源开发的重要组成部分。是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体，是培养技术人才的重要平台，是负责技术教育、职业培训、技术评价、竞争培训、公共培训、就业服务等的综合技术教育培训基地。技师学院主要负责通过学制教育培养高空以上技能人才的任务，属于通过职业教育培养高层

2、技能人才的范畴。高级技术学校主要负责中级工程、高级工程训练任务，普通技术学校主要负责中级工程训练任务，中等职业教育。 职业教育法: (1)职业教育的实施应根据实际需要，符合国家规定的职业分类和职业等级标准，实施学历证明、培训证明及职业资格证书制度。(2)职业学校教育分为小学、中学、高职学校教育。(3)中小学教育分别在中小学进行。高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施或由普通高校实施。 高等教育法: (1)在本法中，高等教育是指完成高级中等教育后实施的教育。(2)高等教育包括学历教育和非学历教育。高学历教育分为专业教育、本科教育、研究生教育。(三)其他高等教育机构实行非学历高等教育。

3、教育现代化推进工程实施方案(国家发展改革委员会、教育部、人民社会部共同发行):(1)五大建设课题：义务教育学校建设，教育基础药县普通高中建设，职业教育山交通联合工程，中西部大学基础能力建设，世界一流大学及一流学科建设等。(2) 方案确定了中央补助金投资限额。每个普通高中支付了3000万韩元以下的补助金。各中等职业学校的补助限额不超过2000万元。各高职院校的补助限额不超过5000万元。各地区本科院校的补助限额不超过1亿元。技术大学治疗：2000万元。享受不到5000万人。技术教育水平初级工、中级工、高级技术人员、高级技术学院水平普通技术学校、高级技术学校、技术学院、主要技术人员大学、位置分析(

4、1)自我定位：第一是中等职业教育；“职业教育高层技术人才培养”、“职业教育高层技术人才培养”是中等职业教育吗？或其他教育呢？(2)国家定位：中等职业教育或高等非学历职业教育。根据高级技工学校或技工大学是否是“其他高等教育机构”，其他高等教育机构如何决定？谁知道呢？人民社会部怎么办？2 .相关治疗，职称系列治疗，学历系列治疗(人民社会部)，学历系列治疗(地方)江苏省主编，财政部，人类社会事务厅关于推进技工院校改革发展有关问题的通知(苏联人民社会发展2017122):维修工程学院中级公班，3 .国家技工教育的情况截至2015年底，全国机能工学院2545个，地方人民社会部门883个，民营577个，企

5、业500个，行业91个。2015年注册人数121.4万人，高级、预备技术人员、技术人员班注册人数42.8万人，占总注册人数的35.2%。在校学生总数为321.4万人。2015年，山东、广东、江苏各有技能公教194所，163所，126所，平均在校学生规模1640人，3611人，1908人，高于全国平均1263人。全国434所技术学院的在校生超过1万人的32所，占技术学院的7.4%，技术学院的1.2%。但是在校生达38.2万人，占技术学院在校生总数的23%，技术学院总数的12%，但100多所技术学院的规模不到1000人。截至2016年底，全国技能工程学院为2526所，登记了127.2万人，比去年增

6、加了5.77万人，在校生人数增加了323万人，增加了1.69万人。4 .技工教育问题，高技能人才队伍建设的中长期计划(2010-2020):一是高技能人才培养能力与经济发展中高技能人才需求的矛盾突出，高技能人才总量不足，结构不合理，领导不足；第二，高技能人才教育投资总体不足，教育机构能力建设滞后，人才开发的制度安排障碍仍然存在；第三，对高技能人才的认识还存在偏差，对中学历文凭、僵化技术的观念还没有从根本上逆转，企业职工和青年学生学习技术的积极性不高，高技能人才还面临发展途径窄、待遇低等问题，需要进一步改善人才成长发展的社会环境。张德刚研究职业教育法：第一，对职业教育重要性的认识仍然不足。第二，

7、职业教育不能满足社会对技术及技术人才的多方面要求。第三，职业教育基金稳定增长机制不完善。第四，教师队伍还不能适应职业教育发展的要求，第五，没有充分发挥经营企业学校的作用；第六，职业技术培训难以满足需求。5 .好的发展机会，意味着(1)积极推进技术大学的改革和发展(人民社会部发行201057号)(2)关于推进技术大学改革和创新的几点意见(人民社会部发行2014 96号)(3)高度熟练的人才建设中长期计划()高技能人才工作的四个基本经验：一要全面落实科学发展观，牢固树立科学人才观；二要结合训练、评价、使用、激励，积极加强高技能人才队伍建设；第三，必须坚持高端领导，全面推进技能工人的提升发展。第四，

8、要忠实发挥政府推进的作用，增加政府投资，形成各部门、产业团体、社会团体的合作格局。二、技术教育“十三五”计划，技术大学运营理念：高端领导，校企合作，多学校运营，内涵发展，1 .高端领先，高端领先亮点：世界技术大赛领先行动，高端领先缺点：(1)双层如何实现？人民社会部发行201057日起，人民社会部发行2014 96、技工教育十三五规划 (2)高级职称比例为40% (3)技术人员的比例为(4)没有职业培训的高级产品(高级、技术人员)的比例，以及校企合作，(1)意思2004年镇立：第一次出现，明确了“校企合作办学方式”，确定了“校企合作”在职业教育中的位置。百度百科：学校和企业建立的合作模式。是重

9、视学校学习和企业实践，注重学校和企业资源、信息共享的“相生”模式。技术大学普遍接受的定义：学校和企业之间的合作是技术大学和相关企业或行业在共同教育方面遵循平等互利的原则，相互补充的合作，整合学校的教育资源和企业资源，企业以学生为准职员，学校以员工为教育生，按照企业和学校的要求共同经营，培养和教育适合企业或行业需要的技能人才为主要目标的教育模式。(2)发展阶段，第一阶段：经济时代的校企合作初步探索(兼职半读)(1949-1977年)，1943年，毛泽东在论述苏联文化教育总方针时，提出了“把教育和劳动联系起来”。第二阶段：经济转型期的校企合作变化(生产和教育相结合)(1978-2001)，第三阶段

10、：市场经济体制改善时期的校企合作3354快速发展(多元深化)(2002-当前)(1)(2) 国务院关于大力发展职业教育的决定(人民社会部发行201057号):学校和企业之间的合作是技术机构的发展方向，也是技术机构的基本学校操作系统。要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现学校与企业之间的互利共赢。(3) 关于大力推进技工院校改革发展的意见(人民社会部发行2014 96号):改善学校和企业之间的合作体制。坚持技术院校校企合作的基本办学体制。(4) 关于推进技工院校改革创新的若干意见(人民社会部发行2016，121):坚持校企合作的基本办学体制。(3)地位校企合作是“办学理念”或“教育理念”等概

11、念。学校与企业的合作是“人才培养模式”、“教育模式”或“学校运营模式”等模式：学校与企业之间的合作是一种制度。学校与企业之间的合作不仅是教育体系，也是社会制度。(4)学校水平的问题和对策，问题：教师和学生的概念落后，影响学校和企业合作的健康发展；机制体系的瓶颈，深入发展职业校企合作；服务不足，很难满足企业的具体要求。对策：市场导向，树立服务企业发展的办学理念；以改革委员会的势头提高校企合作的创新能力。以意义为根本，提高学校服务能力。3 .多元学校，(1)教育培训，和(2)学制教育社会培训，(2)优化结构，综合资源公共技术大学民营技术大学(联合，混合所有制)工业，企业技术大学职业教育集团，4 .

12、connotation development，connotation:内容和本质。反映一个概念的事物的本质属性的总和，即概念的定性规范。外延：形状和形态。反映概念的本质特性的整体对象，说明反映概念的事物“存在”，即概念量的规定。内涵发展：主要通过内部深入改革，激发活力，提高实力，提高竞争力，实现数量变化带来的质的跨越式发展。结构优化，质量开发，特性开发，创新开发。外延开发：粗制滥造，规模开发，同质性开发，模仿性开发。坚持内涵发展。以35 35期间技术教育改革发展目标和主要任务为中心，扩大规模，加强基础，改善学校运行条件，同时实现校企合作，专业建设，课程改革，教师培养，职业培训，质量评价，内部

13、管理等内涵建设，实现规模和质量的同步提高。第三，江苏省常州技术学院十五五五规划的思考，(一)前五年形势扩大发展的意义1。学校运行条件有了很大改善。合并5所学校；建设新的校园和公共训练基地。学校运营实力大大提高。第一个全国技术大学教员进修中心。技术竞赛。学校运营水平逐步提高。建立国家中等职业学校示范学校。专业建设大大优化了。优化专业结构部署。通过国际合作实现突破口。打造品牌专业。教学和研究突破。课程建设实现突破。教育科学研究，实现突破。主持职业教育电气自动化设备安装和维护专业教学资源项目建设。严格管理学校显然有效。建立和完善大学治理体系。改变工作理念和工作方法，重组动力机制。进行主要工作目标任务

14、评估。(b)问题1。大学目前的技术人才教育水平和水平对经济和社会发展的反应不充分，专业设置和内涵建设还不能很好地适应产业的快速变化和升级，学校和企业之间的合作培养高技能人才的方法不够深入、不够丰富，国际合作有突破，但需要进一步开拓。2.教员素质、教员队伍的现状和高职教育学校运营目标之间的矛盾日益突出。3.社会训练虽然有所好转，但较低层、效率不明确，没有充分发挥我们学校的办学能力和学校的办学潜力。4.就业率在98%以上，推荐就业率为100%，但毕业生高水平的就业没有充分实现；优质招生的瓶颈要进一步突破。5.大学发展的动力机制还需要完善，内涵提高和内部管理还需要加强。(3)开发目标 connotation development 1。在校学生规模保持在1万人左右，高中阶段以上的招生每年达到800人左右。2.高级技术人员、技术人员学制教育，在校生达100%，其中技术人员占40%以上，扩大技术人员的专业复盖范围。3.达到或超过学院全日制教育在校生规模，积极开展高级社会训练。4.大学