古诗二首―四时田园杂兴1课件

1、四时田园杂兴,北师大版 六年级 语文 下册 第一单元,（一）,1学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。,学习目标,你知道这首诗的作者是谁吗？ 以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？ 谁能为大家介绍一下范成大？,提问导入,范成大,范成大(11261193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有石湖 居士诗集、石湖词、吴湖录等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦

2、的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的 代表作品。,四时田园杂兴,“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？,“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的 是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。四时田园杂兴共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。,昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/

3、供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,（一）,小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女耘田 织布 童孙学种瓜,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。,昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己的活干,不懂得，不会,做，从事,靠近,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动

4、的繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、积肥,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。,赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”,你们喜欢这些小孩子吗？,勤劳,不怕苦,可爱,爱劳动,天真,好学,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。,昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,

5、（一）,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。,梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。,四时田园杂兴,范成大,（一）,理解个别词意和诗意,稀：稀疏 唯：只有，单,初夏时节，梅子已经变成金黄色，杏子的果实硕大而饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，篱笆影子随着太阳的升高越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,诗中都描述了哪些景物?它们各有什么特点?,梅子、杏子、麦花、油菜花、蜻蜓、蝴蝶,（ ）的梅子 （ ）的杏子 （ ）的麦花 （ ）的菜花 （ ）的蜻蜓 （ ）的蝴蝶,金黄,饱满,雪白,稀疏,飞舞,翩翩起舞,本诗描述的是初夏江南的田园景色，说一说你对这幅初夏图的整体印象。,美丽、蓬蓬勃发、喜气,通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感?,对初夏田园风光以及大自然的热爱和赞美之情,在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两 首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。,夏时田园杂兴 范成大 黄尘行客汗如浆，少住侬