人物动作描写句段篇练习

1、人物动作描写片段,我会用动词： (1) 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一_，脚一_，猛地_了起来。左脚尖_住起跑线，膝盖一_，稳稳地_着。两手就像两根木柱_在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只_。,填一填，横线上填什么动词？用了什么修辞手法？,我会用动词： (1)说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一_撑_，脚一_踮，猛地_爬_了起来。左脚尖_顶_住起跑线，膝盖一_弯_，稳稳地_蹲_着。两手就像两根木柱_插_在地上，整个身体 微微前倾，那架势，就像一只_起飞的雄鹰_。,(2)她看见奶奶站起来，双手_着锅盖向上_。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口_出来，差

2、点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子_了_布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”,写作妙招：拆分人物动作（把一个大动作拆分成一系列的细节动作）。,读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？哪一个效果更好？ 第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。,第二组： 1、他走在乡间小路上。 2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝,你发现，一个动作是怎么被拆分成细节动作的吗？,动作描写小技巧,动词+修饰语： 方向+动词他高高地举起了手；我向右侧了侧身

3、。 轻重+动词老师轻轻地摸了摸学生的头； 他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词厨师手里的菜刀飞快地舞动着； 他一下子就跳了起来。 程度+动词爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量他向前跑了几步 大家能不能补充几个例句呢？,例3:中心句：小松开始爬竿啦。 写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 例4：中心句：小红走出教室，奔向雨中。 写具体：小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛的缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。,欣赏佳句：,例5：中心句：在放学的路上，我看见一位盲人老 爷爷慢慢地向

4、前走着。 写具体：放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一 只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地 向前挪动着。 例6.中心句：小丽捉蝴蝶。 写具体：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹 住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。,小试牛刀,动作拆分法以“敲门”动作为例 “敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：走到门前停下举起（右）手弯曲手指敲门。 用上恰当的修饰准确地描述出这几个连续动作，拓展想象，用生动的语言组成流畅的句子，试一试。,佳作欣赏,运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：

5、他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。,健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 蹑手蹑脚 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷 挖空心思 横冲直撞 连蹦带跳 手忙脚乱 捧腹大笑 欢呼雀跃,好词积累：,捉蝴蝶 玲玲今年八岁，读小学二年级。_ _(介绍外貌。描写玲玲的眼睛、头发、眉毛、鼻子、牙齿、笑容等） 昨天下午，妈妈带玲玲去公园玩。那里有许多色彩斑斓的蝴蝶正在翩翩起舞。_(蝴蝶都在什么地方？在干什么

6、？) 只见一只金黄的蝴蝶正一动不动地趴在花朵上采花。玲玲飞快地跑过去，把蝴蝶给吓跑了。她不甘心，于是便轻手轻脚地去寻找蝴蝶。 _(她怎么寻找的？发现了什么蝴蝶？她这次是怎么捉蝴蝶的？心情如何？她捉到了吗？如果捉到了，蝴蝶是怎么挣扎的？她想了些什么？) 玲玲小心翼翼地捧着它，向空中一抛，让它飞走了。看着蝴蝶又可以在空中自由自在地飞翔，她会心地笑了。,捉蝴蝶 玲玲今年八岁，读小学二年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛，显得聪明伶俐。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 昨天下午，妈妈带玲玲去公园玩。那里有许多色彩斑斓的蝴蝶正在翩翩起舞。只见一只金黄的蝴蝶正一动不动地趴在花朵上采花,她飞快地跑过去，把蝴蝶给吓跑了。 玲玲不甘心，便轻手轻脚地去寻找蝴蝶。突然，她看见一朵粉红的小花，弯下了腰，仔细一看，噢！原来是一只洁白的蝴蝶正趴在花朵上采花粉呢！玲玲急忙俯下身子，双手慢慢地伸向花朵，等凑近了，迅速把双手合拢，蝴蝶被她拢住了。 蝴蝶在玲玲的手上拼命地挣扎，翅膀用