八年级物理下册第九章《压强》

1、第第 1 1 节节压强压强 学习目标：学习目标： 1、学会压强的概念 2、掌握压强的大小跟哪些因素有关 3、会用压强公式进行简单的计算 4、知道增大和减小压强的主要方法 学具准备：学具准备： 一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码. 学习过程：学习过程： 一、自学阅读自学阅读 1、自学课本 P29，“想想议议”。 2、 自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟 _、_因素有关。课本P30甲、乙 对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力 相同时、( )越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效 果与( )和( )有关。本实验研究问题时，采用了和_的方法

2、。 二、合作探究合作探究 利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。 小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积， 小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论： 三、压强压强 1、自学自学课本 P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。 2、自学检测自学检测 （1）物理学中把_叫做压强，它表示的意义是_。 （2）压强的计算公式是_。变形后 F=_，S=_。 （3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压 力 F = 物体的重力 G （自然平放）. （4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然

3、平放时 F=G=mg）和受力面积S（受力 面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。 （5）压强公式中，各物理量的单位分别是_、_、_。 （6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地 面的压强。 3、以小组分任务展示自学内容 四、怎样减小或增大压强四、怎样减小或增大压强 1 1、自学、自学课本 P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题： 根据压强公式 P=F/S，要增大压强，可以保持_不变，增大_；保持_不 变，减小_；要减小压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变， 减小_； 2 2、合作学习、合作学习 以小组开展增大压强，减小

4、压强举例活动。 3、展示各组列举的事例展示各组列举的事例。 五、课堂小结五、课堂小结 本节课我的收获是： 本节课我还有疑惑： 六、达标训练六、达标训练 1压强是反映_的物理量。物理学在把_定义为压强。压力作 用的效果跟_、_有关。 2 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5N，则针头所注射的液体的 压强是_帕。 3如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上， 作用效果如图， 此实验说明：当_相等时，若_减小，则_ 增大。 4甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的 接触面积之比为 1:2, 则甲、 乙两物体对桌面的压力之比为_， 压强之比为_。 5一块砖平放

5、和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为 4:1, 则平放和竖放时, 对地面 的压强之比为_, 压力之比为_。 6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是 ( ) A平放 B侧放 C竖放 D无法判断 7关于压力，下列说法正确的是( ) A压力就是重力 B压力的大小一定等于物体的重力 C压力的方向一定垂直于物体间接触表面 D压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面 8关于压力的说法正确的是:( ) A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力； B、压力的方向竖直向下； C、压力作用的效果只与压力的大小有关； D、压力的大小有时与重力有关,有时

6、与重力无关 9 “结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强 功能的是（） 狗头啄木鸟嘴鸭足牛蹄 ABCD 10小明在地面上站立与行走时，比较他对地面的压力和压强 （） A小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小 B小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大 C与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小 D不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变 七、拓展提高七、拓展提高 1 如图所示，A为边长0.1m的正方体，重5N，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力， 大小为6N，则图甲中B所受压力为_牛，受到的压强是_Pa，图乙中B

7、所受 压力为_牛，受到的压强为_Pa。 2质量为 76Kg 的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m，宽度为 0.1m，重为 12N， 求运动员站立时，水平雪面上受到的压强。 课后反思： 第第 2 2 节节液体的压强液体的压强 学习目标：学习目标： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 2、了解液体压强的大小和什么因素有关。 3、认识液体压强的实际应用连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。 学习重点：学习重点：液体内部压强的特点 学习难点：学习难点：液体内部压强的特点及其应用 学习过程：学习过程： 一、一、自学、合作探究自学、合作探究 (一) 实验探究：液体压强的特点，实验

8、并思考： 1、把橡皮膜朝向不同的方向，U 形管两液面有高度差，说明了什么问题？ 2、橡皮膜在不同深度时，U 形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？ 3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明了什么问 题？ 结论： 液体内部朝各个方向都有压强； 在同一深度， 各个方向压强 ; 深 度增大，液体的压强；液体的压强还与液体的密度有关，在深 度相同时，液体密度越大，压强。 (二)实验探究：液体内部的压强有多大，观察老师演示实验并思考： 1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的 程度说明了什么？ 2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有

9、什么关系？ 3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？ 4、液体压强的公式怎么得出呢？ 注 意 ： 式 中 各 量 ， 为， 单 位 是， g 为 常 数，h 为，单位，即研究的某点到自由液面的垂直距离。 二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！ 举世瞩目的三峡工程于今年6 月 1 日下闸蓄水，10 天内水位上升到 135m，一块上表面 面积为 2m2 的水平石块被淹没在水面下 50m 处，则石块的上表面所受到水的压强为多 大？ 三、阅读课本三、阅读课本 P P36 36 页回答下列问题：页回答下列问题： 1、叫连通器。 2、连通器的原理是 3、应用举

10、例： 四、课堂小结：四、课堂小结： 本节课我的收获是： 本节课我还有疑惑： 五、达标检测：五、达标检测： 1、 液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小；液 体内部的压强随深度的增加而；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液 体的有关，越大，液体的压强越。 2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（） A、美观 B、施工的方便 C、为了能够承受水深处的较大的压强 D、以上都不对 3、在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。当木块静止时，水对烧杯 底的压强变化情况是（） A、增大 B、减小 C、不变 D、无法判断 4、潜水员潜到三峡库区20 米深处，受到水的压强

11、是多少Pa？（g=10N/kg） 5、如图是 A 端开口 B 端封闭的 L 形容器，内盛有水，已知B 端顶面离容器底 6cm，A 端内液 面离容器底 26cm。求： （g10N/Kg） (l) B 端顶面受到水的压强 (2)如果 B 端顶面的面积为 210-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？ 课后反思：课后反思： 第第 3 3 节节大气压强导学案大气压强导学案 一、学习目标一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因； 2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法； 4、 运用大气压强知识解释生活和生产中的

12、有关现象， 体会物理知识与生活的密切关系， 培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 二、课前预习二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称； 2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大 气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。 3、物理学把 mm 水银柱产生的压强叫做 1 标准大气压，1 标准大气压= Pa。 4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。 三、新三、新课学习课学习（一）大气压强的存在 1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的 存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本36 页观察：大气压强的存在的几个小 实验。 举例： 请举

13、出我们生活中利用大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。 （二）大气压强有多大 1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm 高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为。 四、课堂小结：四、课堂小结： 本节课我的收获是： 本节课我的困惑是： 五、达标检测：五、达标检测： 1、1 标准大气压的值是： Pa，相当于 mm 水银柱产生的压 强。 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次 是 75.2

14、cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学 则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（） A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定 3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住 杯底向上提， 在杯口离开水面前， 杯子露出水面的部分 （） A、充满水 B、有水，但不满，水面上方是真空 C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气 4、下列现象不是利用大气压的是( ) A、 用吸管吸饮料 B、 医生用注射器给病人注射药液 网 C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔 5、如图 2 所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银

15、面的高度差 生生变化（） A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗 C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化 6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空 的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据， 这时大气压强为（） A、90 厘米水银柱高 B、75 厘米水银柱高 C、85 厘米水银柱高 D、难以读出，因无刻度 7、房顶面积是 45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？ 这么大的压力为什么没在把房顶压塌？ 8、1 标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？ 课后反思：课后反思： 第第 4 4 节节流体压强与流速的关系导学案流体压强与流速的关系导学案 学习目标：学习目标： 1、了解气体压

16、强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。 学习重点：学习重点：初步了解流体流动时压强的特点。 学习难点：学习难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。 学习过程：学习过程： 猜想： 一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大 的地方压强小，在流速小的地方压强大。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验 的方法进行探究。 探究一： 按照 P44 页图 9、41 完成口吹硬币跳栏杆的实验。 探究二： 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察现象；再用 手指拖住乒乓球，然

17、后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 分析总结上述两个实验，液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为 流体。两个实验的共同之处是，流体在流动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流速可 能与流体的压强存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢？想一想。 结论：结论： 探究飞机的升力：探究飞机的升力： 当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上 下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程 较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的 速度大，由于流速高的地方压强小，流速

18、低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机 翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力来负担机身的重力升 空飞翔的。 拓展应用：拓展应用： 1、为什么火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m 左右的地方都标有一条安全线，火车或 地铁行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。 2、请列举生活中有关流体在流动时流速大的地方压强小的实例。 提示：在江中游泳时不要靠近行使的船；大风能把房盖掀起；两艘急速行使的船不要靠 的太近等。 课堂小结：课堂小结： 本节课我的收获是： 本节课我的困惑是： 达标检测：达标检测： 1在气体和液体中， 流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越 _。 2图 1 是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间 内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机 翼的压强_； 下方气流通过的路程_， 因而速度_， 它对机翼的压强_。 图 1 3在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时， 人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体 _，压 强_，离站台远的地方气体_，压强 _，强大的气流会_。 4如图 2 所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是（） A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 图 2 C.保持原来位置不动 D.都有可