七年级历史上册 第9课甲骨文与青铜器课后训练强化卷 北师大版

1、第9课甲骨文与青铜器课后训练强化卷基础巩固达标1.西周的众多诸侯的产生方式是（）A.禅让制 B.奴隶制 C.世袭制 D.分封制解析：分封制的主要内容之一就是周王对自己的儿子、亲属、功臣和异姓贵族进行分封。把某地的土地和臣民授予某个诸侯，从而形成诸多诸侯。答案：D2.在西周社会中，处于社会最上层的是（）A.诸侯 B.天子 C.平民 D.奴隶解析：本题主要是考查西周实行分封制所形成的社会等级名称的掌握情况，从西周的分封制下形成的严格的等级制度思考。西周通过分封形成的等级依次是天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶，处于社会最上层的是天子。答案：B3.对西周时分封制作用的表述中，不正确的是（）A.受封者

2、有义务服从周王的统治，治理诸侯国B.密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治C.推动了边远地区的经济开发和文化发展D.形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展解析：回答本题首先要正确理解分封制的内容，这是本课的重点，分封制首先作为国家的政治制度，它的制订和实施首先是保证中央政权稳定，尽快发展国家经济这个前提下进行的。明白了这个道理，同学们就会有的放矢了。答案：D4.史书左传记载：“国之大事，在祀与戎”。表明在夏商西周时，国家的大事主要是（）A.祭祀与打仗 B.农业与打仗C.对外征战和对内镇压 D.祭祀与发展农业解析：本题主要是考查对古汉语理解，如果知道“祀”是“祭祀”，“戎”

3、和军队打仗有关系就会知道答案了。答案：A5.夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（）暴力镇压实行分封制礼仪教化实行宗法制A. B. C. D.解析：国家对人民统治的手段不外乎两种。一是国家机器的铁的手腕；另外是采用礼仪教化等精神手腕，以此巩固奴隶制度的统治。答案：C综合应用创新 6.阅读下列材料，请完成（1）（3）题。材料一：王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男、凡五等天子之田方千里，公後之田方百里，伯七十里，子男五十里礼记王制篇材料二：天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。孟子告子材料三：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的

4、嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。历史（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？（3）三段材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？解析：结合材料分析问题首先要了解材料提示的内容，读懂题干的内容才能正确回答问题。通过此类问题，我们应该知道各个学科应该是相通的，语文学好了便于读清楚材料中古

5、汉语的意思，也就利于解答问题，所以同学们在平时应该多读历史书籍。参考答案：（1）分封制。因为是按爵位的高低赐给土地。（2）宗法制。嫡长子继承制。（3）关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带；分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两者是相辅相成、互为表里的政治性质的制度。积极作用：分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的统治；宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。7.识下图，请完成（1）（4）题。（1）在图中的正方框内填写西周初年的主要诸侯国。（2）在图中长方框内填写西周都城的名称。（3）识图，填写天子下面一层人为0_，最底下一层为_，西周推行的这种森严

6、的等级制度叫_。（4）想一想，这些诸侯国在地理位置上有什么特点，为什么会出现这种情况呢？解析：第（1）问要紧密结合课本正文和地图，理解记忆西周时分封的主要诸侯国：晋、燕、齐、鲁、宋、吴；第（2）问可以直接根据自己对重点知识的识记作出回答；第（3）问是考查对西周等级名称的掌握，最高等级是天子，所以第二等级是诸侯，处在社会最底层的是奴隶，造成这种森严的等级制度的正是分封制；第（4）问需要仔细观察地图，依据地图得出结论，然后结合当时的社会生产力水平和我国经济发展的特点，从而得出正确答案。参考答案：（1）晋燕齐鲁宋吴（2）镐京（3）诸侯奴隶分封制（4）这些诸侯国都主要位于大河附近。因为农业是主要生产部

7、门，农业生产对水利有很大的依赖性，所以这些诸侯国几乎都出现在大河流域。此外，大河流域还有利于交通运输。8.阅读下列材料，请完成（1）（3）题。材料一：祭祀，是把酒、牺牲、稻黍和玉帛等物品奉献给崇拜对象，以祈求神灵保佑、降福免灾的一种仪式。早期祭祀以祭拜天地和自然神灵为主。周朝发展成维护政治统治的、严密的宗庙祭祀制度。其中，祭祀社稷体现了对国家命运的关注，祭祀祖先则成为维护宗法等级秩序、强化血亲意识和增强宗族凝聚力的重要手段。材料二：礼的原意是祭祀祖先、天神的仪典。西周初期，规定了一整套在衣食住行方面必须合乎尊卑等级身份的礼仪规范，并发展成指导人们行为的基本准则。（1）你知道古代社会里是怎样规定

8、尊卑等级身份的？ （2）作为二十一世纪的青少年，你是如何看待历史上的礼仪规范？（3）清明节是中国人祭祀祖先的传统节日。对于其中的一些不良风气，你想要说些什么？解析：本题属于一道典型的开放性试题。礼乐制度体现了奴隶主贵族的阶级地位和等级特权,规定了君臣、父子、兄,弟、夫妇、朋友之间的上下尊卑关系。西周的礼仪制度一方面配合暴力镇压,是统治人民的另一种手段;另一方面又维系贵族内部的等级,调整其内部的关系,解决和处理统治阶级内部的分歧,以共同镇压奴隶大众。分封制的实行是以血缘关系为主要依据的,因此,它必然提倡尊祖,对祖先的尊敬是表现在祭祀典礼上的,而主祭始祖的特权则是掌握在大宗手里的。既然任何人都必须

9、尊祖,必须尊祖而自己又无权祭祖,便只有敬那个能祭始祖的大宗了。这样,大宗的地位便因有主祭权而异常重要和不容不尊了。参考答案：（1）按照一套符合统治阶级意志的礼仪规范划分。（2）能从历史的角度进行批判，言之有理即可。（3）采取批判地吸收，自觉抑制的态度，言之有理即可。如：在祭祀时，人们经常采取烧纸钱的方式，是迷信的象征，也不利于环保，这是不可取的。我们寄托哀思时，可以放一束献花以表敬意，也体现了社会的文明。9.阅读下列材料，请完成（1）（2）题。材料一： 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。 材料二： 在安阳，发现了191座祭祀坑，人

10、骨1 000多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩 （1）材料一和材料二分别反映夏、商、西周时的什么事实？ （2）你知道当时奴隶是怎样的生活处境吗？ 解析：从墓室中的人骨看，绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女，很可能是非正常死亡，而且死得很惨，联系夏商西周时的阶级压迫，不难分析出是人殉，感受刑法的严酷。参考答案：（1）分别反映了奴隶成为殉葬品和刑法严酷的事实。（2）说明当时的奴隶生活在社会最底层，毫无人身自由的悲惨情况。10.西周的封侯共有几类？当时西周统治者为什么要这样做？解析：解题关键是从所封诸侯的身份和地位入手，归纳诸侯的分类。参考答案：西

11、周所封诸侯共有三类：同姓（姬姓）王室、异姓功臣和先代贵族。当时西周统治者这样做的目的在于安抚人心，加强自己的统治。11.西周统治者是怎样统治国家和人民的？假如你是周天子，你会怎样治理整个国家？解析：对国家的管理和对人民的统治无外乎两个方面的内容，一是君主集权，二是如何让民众受治于统治阶级。第二问实际上是第一问的延伸，学习历史就要学以致用。参考答案：通过以血缘关系为基础的分封制统治国家，对人民进行暴力镇压和礼仪教化的手段。结合当时的实际，提出合理有效的设想，合乎情理即可。12.分封制能不能保证周王对广大疆域的统治永远牢固？为什么？解析：首先要了解分封制的作用，在当时巩固了西周的统治。但随着时间的推移，分封制已不适应社会的发展。从而帮助大家知道任何事物都有两面性，开拓大家的思维能力和看问题角度。参考答案：不能。在分封制中，封国是世袭的，诸侯在自己的封国内享有行政、军事、经济等权力，有相对的独立性。这就使得周王无法对诸侯势力进行直接地干涉和控制。随着时间的推移，诸侯间力