大学英语四级考试改革反拨作用研究

1、精品资料欢迎阅读 大学英语四级考试改革反拨作用研究 摘 要：反拨效应，也就是所谓的反拨作用，是语言测试的六个质量标准之一。它指的是测试对语言学习和教学影响，其中，反拨作用可以正面的也可以是负面的反拨作用是语言测试中的一个新领域。上世纪80年代以来，为了研究这一现象，进行了大量的理论和实证研究。通过这些研究，人们更多地了解了反拨作用，并且这些研究也有助于语言测试改革和创新。大学英语四级测试是一种重要的外语测试，它建立于1987，并且到目前为止，大学英语四级测试也将近持续了20年。近年来，我国学者也进行了许多有关大学英语四级测试的相关研究。通过访谈，课堂观察和调查问卷三种研究方法，本文研究分析了大

2、学英语四级考试历年来的改革对大学英语教学和学习的反拨作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上产生了正反拨作用和负反拨作用。其中正反拨大于负反拨。为了更好地发挥正向反拨作用，大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。关键词：大学英语四级改革 反拨作用中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）02-0006-011 引言反拨效应，也就是所谓的反拨作用，是语言测试的六个质量标准之一。它指的是测试对语言学习和教学影响，其中，反拨作用可以正面的也可以是负面的。反拨作用是语言测试中的一个新领域。上世纪80年代以来，为了研究这一现象，进行了大量的理论

3、和实证研究。通过这些研究，人们更多的了解了反拨作用，并且这些研究也有助于语言测试改革和创新。它在教育和应用语言学领域是非常普遍的概念（Alderson &Wall， 1993）。最近几年来，对大学英语四级考试反拨作用的研究不断增加，他们的研究发现四级考试既有正向反拨作用又有负向反拨作用。例如大学英语四级考试对实施教学大纲并且提高我国的大学英语教学质量做出了突出贡献（杨惠中，1998：27），同时，大学英语四级考试对教师和学生都产生了激励作用；但是该考试也有负面反拨作用，如：“应试教育”的产生，对大学英语教学内容及方法产生的影响等。为了进一步发挥正向反拨作用，减少负面作用，从1987年大学英语四

4、级测试产生以来一直在进行改革，例如题型的变化，主观题比重的增加，分值分布比率的变化等。这些新的改革能否实现预期的效果？本文将研究大学英语四级考试改革对大学英语的教学是否产生正向反拨作用，并且希望该研究能为大学英语四级考试的进一步改革提供参考。2 研究方法本文首先收集了大学英语四级考试改革相关的信息，分析了大学英语四级的改革趋势，然后调查这些改革对大学英语教学所产生的反拨作用。2.1大学英语四级考试改革的变化趋势2.2大学英语四级考试改革对大学英语教学能否产生正向反拨作用调查对象分别是来自辽宁大学、沈阳师范学院、沈阳工业大学和沈阳理工大学60名大学英语教师和356名大一和大二非英语系专业的本科生

5、。本文采取了三种调查方法分别是：问卷调查，访谈和课堂观察，既有定量研究又有定性研究所以可以保证论文的信度和效度以确保研究质量。3 结果与讨论3.1大学英语四级考试的改革及变化趋势分析大学英语四级考试改革的历年来的变化，发现大学英语四级考试不论从题型还是分值的分布都一直发生着变化，而且向评估学生英语听、说、读、写能力方向改革。改革的变化主要集中在综合型题型的引入，降低客观题的比重增加主观题的比重等。但是四级考试还是面对很多问题，例如，客观题任然占据整个试题的大部分，而主观题只占相对很小的一部分。通过几次改革可以看出，对学生英语实用能力的要求已毫无疑问地排在了首位。因此，大学英语在教学过程中要充分

6、贯彻改革的目的和意图，使考试对大学英语的教与学尽可能多地产生正面的反拨作用。作为教师，也应该适当地调整教学重点，聚焦学生英语综合应用能力来适应社会对英语人才新的要求与需要。3.2大学英语四级考试改革对大学英语教学产生的反拨作用研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学产生正向反拨作用，并且很多教师在访谈中承认改革的方向同时反映了大学英语教学改革的方向。从学生角度看，85.6%的学生认为，因为大学英语四级考试的改革，他们的英语学习受到一定程度影响。大部分教师赞同综合题型的引入，他们认为英语测试本应该测试学生的语言综合运用能力，与此同时希望四级改革继续朝着这个方向发展。在调查中发现，73.7%的学

7、生赞成增加综合型题，因为这能提高他们的综合语言运用能力，但仍然有26.3%的学生反对这些题型，因为这些题型增大了四级考试的难度。4 结语由研究结果表明大学英语四级改革确实发挥了正向反拨作用： 老师和学生在英语教学和学习中， 更加重视听说等技能的培训并且培养综合运用语言能力。语言测试与语言教学相互促进和影响，同时语言测试服务于语言教学。所以提高大学英语教学质量的前提就是充分发挥语言测试给教学带来的正向反拨，尽最大努力减少其消极作用，从而促进大学英语教学改革朝着更好的方向发展。通过本次研究，期望对大学英语四、六级考试的进一步改革和大学英语教学发展做出一定的贡献。参考文献：1Alderson，C. & D. Wall. Examining Washback： the Sri Lankan Impact Study2Cheng， L. Changing Language Teaching Through LanguageTesting： A Washback StudyM. Cambridge： CUP， 2005.3金艳.大学英语四、六级考试口语考试对教学的反拨作用J. 外语界，2000，（4）：56-61.4刘润清.谈大学英语教学改革M.北京：北京外国语大学外国语言研究所2004.5谭莉.CET考试