人教版小学数学四年级课件第一单元加、减法的意义和各部分间的关系.ppt

1、四个运算，加减法的含义和各部分之间的关系，小学四年级数学中的PEP，卷二，问题：1。读问题，你知道什么？(西宁到格尔木和格尔木到拉萨的距离是已知的，西宁到拉萨的距离是必需的。)、2。用折线图表达主题中的数量关系。一列火车从西宁经格尔木开往拉萨。西宁至格尔木铁路长814公里，格尔木至拉萨铁路长1142公里。西宁到拉萨的铁路有多长？首先，介绍情况；第二，探索规律，明确意义；首先，理解问题的含义；问题1。告诉我你是怎么画线段图的。西宁到拉萨的铁路有多长？用什么方法？你怎么想呢？2.图片上的“西宁至拉萨铁路长”是怎样表现的？西宁到拉萨的铁路有多长？一列火车从西宁经格尔木开往拉萨。西宁至格尔木铁路长81

2、4公里，格尔木至拉萨铁路长1142公里。西宁到拉萨的铁路有多长？为了理解这个问题的含义，一列火车从西宁经格尔木开往拉萨。西宁至格尔木铁路长814公里，格尔木至拉萨铁路长1142公里。西宁到拉萨的铁路有多长？将两个数字组合成一个数字的操作称为加法。两个相加的数叫做加数。814 1142，=1956，相加的数叫做和。(2)定义减法的意义；(2)格尔木至拉萨的铁路有多长，采用什么方法？你怎么想呢？1956-814=1142，问题：阅读问题，你知道什么？(知道西宁到拉萨的距离和西宁到格尔木的距离，格尔木到拉萨的距离是必需的。)，西宁至拉萨铁路长1956公里，其中西宁至格尔木铁路长814公里。从格尔木到

3、拉萨的铁路有多长？什么？二是探索规律，明确意义。西宁至拉萨的铁路长达1956公里。问：从西宁到格尔木的铁路有多长，用什么方法？你怎么想呢？1956-1142=814。西宁至拉萨铁路长1956公里，其中格尔木至拉萨铁路长1142公里。西宁到格尔木的铁路有多长？(2)阐明减法的意义；(2)探索规律，明确意义。西宁至拉萨的铁路长达1956公里。知识管理，问题：与问题(1)相比，问题(2)和(3)中的内容是什么？乞求什么？如何计算？814 1142=1956，1956-814=1142，1956-1142=814。(1)列车从西宁经格尔木开往拉萨。西宁至格尔木铁路长814公里，格尔木至拉萨铁路长114

4、2公里。西宁到拉萨的铁路有多长？(2)西宁至拉萨铁路1956公里，其中西宁至格尔木铁路814公里。从格尔木到拉萨的铁路有多长？(3)西宁至拉萨铁路1956公里，其中格尔木至拉萨铁路1142公里。西宁到格尔木的铁路有多长？(2)定义减法的含义；(2)探索规律，界定意义；问：用你自己的话来说，你认为减法是什么？给定两个数和一个加数的和，找到另一个加数的运算叫做减法。在减法中，已知的和称为被减数。(2)明确减法的含义；(2)探索规律，明确意义；(1)加法部分之间的关系，总和=加数加数；问题：如果你知道和和一个加数，你能找到另一个加数吗？addend=and-另一个addend。2.探索规律，澄清意义；(3)加减部分的关系；2.减法部分之间的关系，差=被减数-梅因；问：如果你知道细微差别，你能找到细微差别吗？减数分裂=减数分裂差异；第二，探索规律，明确意义；第三，加减部分的关系；问：如果你知道减数分裂和差异，你能找到减数分裂吗？加减之间的关系。问题：你认为加减法之间的关系是什么？减法是加法的逆运算。第二，探索规律，明确意义；第三，加减法部分之间的关系，3043-2468=，3043-575=，问题：告诉我你是根据什么得到这个结果的。2468，1。根据2468 575=3043，直接写出下面两个问题的数字。3.巩固新知识2。根据加法和减法的关系写另外两个方程。350-147=20