英语（心得）之浅谈英语教学中有效运用信息反馈

1、在英语论文浅谈英语教学中运用信息反馈内容摘要：新课、新理念、新教法、新师生关系。 很多远离机器的教室的案例向我们老师提出了研究课题：在英语教育中，如何做一个有心的观察者？ 在英语教育的全过程中，我们要敏锐地观察学生，通过多通道接收反馈信息，及时掌握和处理这些信息，提高教育效率，优化课程教育。关键词：观察颜色预习上课作业的考试课外调整效果好所有看到红楼梦的人都知道，王熙凤笑里藏刀“机关聪明，反了清卿的生命”，但是她的灵巧、左右的决策和洞察力可以作为现代英语教育的参考。 文章引用地址：由于教育是教师和学生相互进行的双边活动，除了教师科学、完全、有序地教学生知识外，能否正确、全面、及时地获得、掌握学

2、生的信息反馈，积极采取有效措施，达到良好的教育目的，是中学英语教育成功与否的关键。 相反，教师只是单方面地说教，无视学生的信息反馈，只提高工作效率，教师应该如何掌握和处理信息反馈呢？ 如何观察语言的颜色和左右的决定？一、观察课前，看预习的效率新课强调培养学生听、说、读、写等各方面的能力，终身学习能力的发展要求学生学习策略的培养。 让学生预习是有效的方法，有经验的教师大多非常重视学生预习这一教育的一环，教师首先提出预习要求和内容，学生预习的好坏直接影响着教育进度和教育效果。 在上节新课中，大部分学生可以用现有的知识预习。 善于预习的学生不仅要肤浅地翻过来看，还要做预习笔记，提出很大的难点，在上课

3、时对老师的说明充满自信，积极地思考和回答老师的问题。 没能很好地预习的学生，在又一种情况下，他们只是被动地听老师的话，心里很难回答老师的问题。 因此，教师要随时注意学生的预习反馈，给预习好的学生肯定和表扬，相反，要及时指出他们的不足，耐心地指导他们，使他们获得预习中得到的学习成就感。 同时，教师可以根据学生预习及时调整教育方案，期待良好的教育效果。 在新目标8年级的上卷第2单元设置的游戏Introduce new words in your own ways，预习学生本来的知识和自己在这门课中要求的语言知识，即身体各部位相关的单词，提供完成下一工作所需的语言支持。 另一个任务是Showstud

4、entthepicturesofyiya，askstudentstonameasmanypartsofthebodyas repeateachresponseandasktheclasstorepeatafterme，前看图给他们学习的机会，基础好的学生可以巩固那时自学的单词，体验预习的成就感。二、观察教室，观察学生的反应课程信息反馈是教育信息反馈的重要一环，教师对课程信息反馈的敏锐度是影响课程教育效果的关键。 很多教师都有这个体验，上同样的内容的课，总是在第二班上课的时候很轻松，觉得心里长了竹子，很多知识点很自信，冷静，学生很有滋味，教育效果很好。 这是因为教师根据学生的信息反馈，有意识地开

5、始了教育方法和内容的调整。 比如，在说明look for和find、listen to和hear这个词的区别时，偶然有一个学生丢了自行车而没有集中精力上课，我马上把事先准备的资料调整了一下，对学生说，但是，克鲁森发现了在现实的气氛中所以，上课时，老师特别注意“观察语言的颜色”，及时捕捉学生的反应。1、听说学生恢复精神，感兴趣，说明学生健康地听到的事情，对老师的说明很开朗，感到很高兴的话，学生就能明白了。 老师自己滔滔不绝地说话，嘴干，学生一脸茫然的表情和表情，就意味着听不清老师的解释，教师必须马上调整教育方法。 在英语教室教育中组织讨论，可以培养学生的读写能力，活跃教室气氛，全面理解学生对某个

6、问题的理解和看法，教师可以从学生的讨论中得到各级信息反馈，进行总结说明。2“提问”是班级的问题。 提问可以刺激学生的学习兴趣，促进学生积极思考，同时理解学生是否掌握了特定内容和掌握的程度，调整教育内容。3“练习”是指上课的练习。 上课时及时插入几节课练习，加强知识，在掌握几个重点、难点问题的同时，还可以从中发现问题，及时纠正学生的错误，根据情况补充说明几个问题。 也是pleasecallyyourfriendandaskwhatsthis学生合作学习的过程。教师要在教育过程中敏锐地观察学生，吸收各种信息，及时地把握和处理这些信息，使自己的教育取得更好的效果。三、观察工作，观察合理调整作业是英语

7、课教学的必要辅助手段，一方面，可以更好地消化和巩固学生在课上学到的知识。 另一方面，各学生在课堂上的知识掌握度直接反映在作业上。 因此，教师通过作业评分看到学生完成作业的情况和学习中存在的问题，理解自己的教育效果和不足，立即完善教育，让能激发学生学习热情的学生及时理解作业结果，看到自己的得失，明确努力的方向。 因此，在作业的评分上，对于难易度高、学生错误多的主题，教师的评语要更加鼓励，授课时要具体详细，对授课教育也要做相应的调整。 对于难度低、作业中一般不能出现的问题，应该仔细批判，指导学生立即纠正。 同时，教师可以利用认可语向不同层次的学生征求对课程教育的意见，有助于自己更科学合理地处理教育

8、方法和教材，让学生自主接受新知识，提出新问题。 例如，教师可以通过中等学生的作业征求意见： doyouthinkthisunitisdifficultforyou？ 为什么？ 在这样持续了一段时间之后，学生会自主地向教师反映了上一个单元还不清楚的教育内容和新课本预习过程中遇到的问题。 这样，可以根据材料来教、教。所以评分工作是师生之间无声的“对话”，这个“对话”教师可以从那里得到教育和教育的信息反馈，了解学生掌握知识内容的程度。 评分作业时，只标上指定和号码，学生会只看几个问题，几个问题，不在乎哪里有错误。 不追究错误的原因。 教师和学生的“对话”的作用也起不到作用。四、观察考试，掌握情况考试

9、测定学生学习知识的掌握度，教师可以通过评分答案得到考试信息的反馈。 答案反馈总结了教育经验和不足之处，确定学生考试成绩好坏的原因，对症治疗，立即采取有效措施，进行纠正。五、观察课外，看总体效果1、放学后与学生轻松对话是教师获得反馈信息的另一种方法。 这样，教师就能得到真正有价值的信息。 学生觉得这门课很有趣，如果不知不觉就知道上课时间了，这门课学生的“学”和教师的“教”几乎协调起来，可以说教育的效果自然会变好。2、英语课外活动范围广泛，形式多样，如兴趣小组、情景对话和表演、英语活动角等。 与上课相比，英语课外活动有气氛宽松的优点，师生之间，学生之间没有束缚。 因此，信息反馈内容丰富，层次不同，个性强，具有实用性。 同时，教师在课外活动中，可以根据学生反馈的信息，更具体、有效地指导学生，及时地回答，对课外活动产生良好的效果。也就是说，21世纪，英语当然作为交际工具很重要。 我们需要礼貌地回复学