英语（心得）之浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

1、浅谈英语论文中如何培养学生的英语阅读能力浅谈如何培养学生的英语阅读能力：国家教育部2001年制定的英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言使用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技术在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。其中英语阅读是人们获取信息的主要方法。因此，我们要培养学生良好的英语阅读习惯，提高他们的英语阅读能力，通过英语阅读教学为学生提供广泛的写作素材，培养小学生初步的写作能力。小学英语教学大部分以听说为主进行，我们小学英语教师忽视了学生读、写能力的培养，没有提高学生

2、的读、写能力，影响了小学英语教学质量，限制了学生综合能力的开发。为了改变这种现象，我们学校从2008年1月开始到6年级进行小学英语读写实验教学，以如何培养学生的阅读能力和写作能力为重要课题，进一步培养学生的综合语言使用能力。下面结合自己的教育实践，谈一些方法。第一，营造读书环境，营造读书氛围1。教室里的图书角要求学生在中韩和暑假期间至少读一本英语书，开学后把假期读的书带到学校，在教室里开一个书角。在那里，他们可以互相交换各种书籍，这是一种既经济又有效的阅读方法。由于每本书的颜色不同，学生可以根据自己的程度和需要选择合适的书来阅读。在课堂上，每当学生完成课堂作业，就可以在图书角挑选喜欢的书来读，

3、这样学生们就可以在闲暇时间丰富知识。2.英语书在每个学生的书包里应该有一本英语课外读物，让学生在业余时间有意识地阅读。我还举行了“一起读”的竞赛，规定每个学期至少读五本英语课外图书，并在学期末分级。要求学生读完一本书后，抄写重要的句子，自己认为美丽的单词，同时总结中心句子。如果能激励学生认真阅读和深思，阅读笔记有很多好处；能提高学生的分析能力和总结能力。在线阅读在线阅读是阅读课的扩展。网络资源广泛，学习者可以有选择地阅读，扩大视野，积累资料。我经常在网上搜索适合学生阅读的资料。在选择资料的时候，要考虑语言的难易程度、内容是否适合学生的年龄、乐趣和学生自我学习的必要性。我们可以选择插图和插图混合

4、的故事，浏览英语谣言项，或者选择简单的新闻平装材料供学生阅读。有时候，我会给学生指定一个通过网络阅读，获得很多书以外知识的网址作为作业。http:/www . carol H http:/reading online . org 3358 www . magic /books/http:/www . sunshine . co . NZ http:/www . Sutton . lincs善用教学策略，阅读兴趣英语阅读教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解能力的准确性，使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。我们感到，根据不同年龄的学生，采用不同的教学策略1、教师与

5、学生互动方式的策略，有助于激发学生对阅读的兴趣，活跃课堂气氛，促进教师与学生之间的积极参与和和谐。更适合低年级和中级。过程：教师介绍，学生认识学生集中阅读，教师说明练习整合，语言操作过程内部化：a .通过良好的导入激发学生的阅读兴趣，在英语阅读教学实践中，学生的阅读能力受阅读兴趣的影响。在阅读教学中，我们的任务是激发学生的阅读兴趣，使阅读成为愉快的学习活动。在worming food教育中，为了刺激学生对阅读的兴趣和好奇心，在上课前通过sing a song“An apple a day”和play a game“Simon says”进行了热身后，让孩子们看了Woried视频。视频中的war

6、dy是5年级学生，但个子矮，看起来像2年级学生，他有很多烦恼，“How can I be taller？”“How to eat healthly？”？单击两个问题。学生们的兴趣都集中在food and heathly的话题上，自然对Wonderful Food感兴趣。b .设计多种阅读形式，保持学生的阅读兴趣，结束课堂导入后，我们要设计多种灵活的阅读形式，保持学生的阅读兴趣。以下是四年级阅读教材Wonderful Food的讲座内容和活动设计。在教Wonderful Food的过程中，我为学生们准备了图片目录，以便更好地理解课文中的新单词，还设计了ask and anser、true or

7、false、fill in the blanks等活动。要教学生思考什么问题，培养阅读的理解能力。c .准备丰富的综合练习，提高学生的阅读兴趣，在post-reading阶段，我们除了巩固知识语言分支外，还提高学生的阅读兴趣，让学生在课后自然地阅读和学习，而不是停留在课堂上。在名为Wonderful Food的课程中，引导学生理解和掌握文章的内容，然后我让学生在理解的基础上根据关键词提示重复原文。最后，在开发和利用阶段，鼓励学生根据学习，儿童Worried的苦恼，写建议，设计健康食谱，交流和共享。通过这门课的学习，让孩子们体会到阅读的乐趣，培养他们初步的阅读技能。在一定程度上教育孩子健康饮食的

8、重要性。下课后，在结束make a heallthy menu for your family and make a heallthy dish for your parents的时候，很多学生去网络或书店看了更多关于food and healthy的文章。2、积极参与型策略的这种教学策略比较适合中高年级，一般可选择的阅读材料的语言并不难。接近他们教材中所学的内容，尽量接近学生的实际生活或他们的年龄特性，其基点是“学生是学习的主体”。课程：阅读理解交流讨论摘要公告3、自主开放战略等称为自由阅读，以课外图书为主进行阅读教育。这种方法一般在高年级使用。有两种方案。一个是把三分之一的课堂时间花在自我

9、阅读上，教师提供课外图书，让学生根据自己的爱好自由阅读资料。二是鼓励学生通过课外活动广泛阅读。阅读的内容应该适合学生的实际水平、爱好，是课堂上学习内容的延伸。第三，读写相结合的教育，提高阅读能力阅读教育是学生在教师组织的指导下，学习阅读材料所涵盖的语言知识，了解材料内容，提高阅读效率的教育和学习活动。英语阅读教学对培养和提高学生的写作能力有很重要的影响。阅读要求理解和理解，写作要求应用和表达能力。读写的关系相当密切地相互促进。因此，教师在阅读教学后，可以设计写作练习，使阅读和写作有机地结合，起到相互促进的作用。你在教How to Make Fruit Salad吗？之后，我让学生归纳总结。然后拿出汉堡，引导学生写How to make a hamburger吗？最后，让学生设计他们喜欢的菜单。Tonys Day讲座结束后，让学生们用key words重复这个故事，并将Peters Day作为图片。在日常教育中，我们还结合教育内容，让学生们做贺卡、做节日介绍、模仿例句写作、改编或扩大故事、手工投注等学生的作品，将它们装订成册、互相阅读、交流等个人化的作文。为学生提供更广泛的阅读材料，进一步提高学生的阅读能力。结束语：阅读教学是培养学生综合语言使用能力的关键。英语阅读教学对发展学生的能力有着不可替代的作用，通过阅读教