湖北省荆州市沙市区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

沙市2025年春季期中质量检测七年级语文试题（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）★祝考试顺利★注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小沙和小柿设计了一些语文小活动，请你来参加。1.汉字探源。下图是小沙展示的“人、从、众”字的早期写法，请你依据提示，猜一猜“众”字早期的意思：________。（一人侧身站立弯腰劳作）（一人紧跟于另一人身后劳作）2.词语理解。小柿收集了一些含“众”字的词语，请你帮她把下面的词语分别填在合适的位置。寡不敌众万众一心词性含义含“众”字的成语名词许多人（1）形容词许多（与“少”相对）（2）3.对联集锦。小沙和小柿为专题学习活动“我的语文生活”拟写对联，遇到了困难，请你帮帮他俩，补全下联。一多拍案言作剑，震古烁今凝碧血____许身国为盾，隐戈铸盾耀苍穹4.小沙在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。诗坛群星闪耀，甚是醒目：读王维“①__________，弹琴复长啸”恬淡；品李白“②_______，何人不起故园情”的乡思；看岑参“③___________，双袖龙钟泪不干”的艰辛；叹韩愈“杨花榆荚无才思，④_________”的情思，均是星光闪烁。乐府诗，书写了中华文化的灿烂篇章：“⑤__________，唯闻女叹息”写出了女儿的忧虑；“万里赴戎机，⑥___________”描绘了战士的豪气；“⑦_______________，赏赐百千强”烘托了战功的显赫；“⑧____________，对镜帖花黄”描摹了女孩的温婉，亦是流芳溢彩。5.小沙在“我的语文生活”活动中，搜集了三则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。我的名声是吹出来的不打不相识一马当先“荆”彩有你6.小雨梳理语文学习中常见问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.破绽（dìng）B.锲（qì）而不舍（2）容易写错的词：A.锋芒必露B.正经危坐（3）容易说错的话：A我们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。B．在各位大咖面前，我这点建树不值一提。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成两则批注酬张少府①王维晚年唯好静，万事不关心。自顾②无长策③，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理④，渔歌入浦深。注释：①〔少府〕官名，县尉之别称。②〔自顾〕反身自问，反省。⑨〔长策〕追求功名利禄的方法，一说指安邦定国之类的策略。④〔穷通理〕荣辱、得失之道。这首诗为赠友诗，全诗写情多于写景。7.批注一：“山月照琴”可与王维《竹里馆》中的诗句__________对读。8.批注二：此诗的尾联用__________的修辞手法，含蓄地回答了对人生穷通的看法和态度。阅读下面文言文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（A）鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）乐羊子妻羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行①乎！”羊子大惭乃捐②金于野而远寻师学。一年来归，妻跪③问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已④，（B）成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废⑤时日。夫子积学⑥，当‘日知其所亡’，以就懿德；（C）中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自《后汉书·列女传》）注释：①〔污其行〕玷污自己行。②〔捐〕丢弃，舍弃。③〔跪〕古人席地而坐。④〔累寸不已〕不停地一寸一寸累积。⑤〔稽废〕稽延荒废。⑥〔积学〕积累学识。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释（1）蒙辞以军中多务。联系常见成语（在所不辞）（1）（2）尝行路查阅词典（①品尝②尝试③曾经）（2）（3）无它异也。课内迁移（无他，惟手熟尔）（3）10.请将“及”“遂”“若”分别还原到文中括号处。A（）B.（）C.（）11.请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。12.请翻译文中画波浪线的句子。但当涉猎，见往事耳。13.同样是劝学，乐羊子之妻劝夫和孙权规劝吕蒙方式不同，各自高妙之处是什么？阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一：①自己平时并没有特意抽出大段时间来练习写作，也没有专门研读各类文学名著，但阅读与写作却是她“最看重的朋友”，她与它们像挚友一般相处——不需刻意提起，情缘自在心中。“只要你真正向文学敞开心扉，文学便会毫不吝啬地为你打开通往智慧的大门。读你想读的书，不必像做阅读理解似的去分析它，只需用心去享受它。写作则是你读过的文字打乱重组后的真情流露，如果想写出好的作品，光积累素材是不够的，还需要勤加练习，重视每一次写作。”谈及对阅读与写作的理解，百佳文学少年子墨如是说。②子墨常常透过窗户仰望蓝天，她也将文学形容为“属于自己的一片蓝天”，这片蓝天飘荡着思绪的流云，翱翔着想象的飞鸟，如此蔚蓝澄净。唯愿你也拥有这样一片蓝天，这样一处心灵的自留地。——史子墨（百佳文学少年）材料二：①“灵感是知识积累到一定程度的突然爆发！”曹文轩说，而知识正是来源于阅读。曹文轩与读者们分享了许多自己成长中的故事。“大脑里有多少知识，眼前就有多少生活。”他感叹，正是因为阅读，让他对生活的细节记忆得愈发清晰，也比同龄人多了许多对生活的感悟。他鼓励孩子们要多读书、读好书，通过阅读来拓宽视野、丰富心灵。②同时，广泛而深入地阅读，也可以为写作提供源源不断的动力。对于孩子们关心的“如何能把作文写好”这个问题，曹文轩给出24字箴言——“不厌细小、积沙成塔”“眼观六路、耳听八方”“角度独特、风景无边”，以此告诉孩子们在日常生活中应当注重积累，善于观察；同时，力求在语言风格、切入角度等方面具有独特性，这些都是写好作文的重要因素。——曹文轩材料三：①写作技巧，我们要到世界和本国的名著中去学习。也不是只有从名著中方可找到，方能学习。我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力。社会是在变动的，新的社会生活会产生新的文艺上的技巧。这只要研究自古至今，新的文艺形式之所以产生在特定的历史时期，就可以明白的。不过这一层说起来不大简单，这一本小书里是容纳不下的，我们只能在这里略提一笔，要详细研究，须得阅读专书。②以上所述，倘用一句常常听见的话来总结，就是：“向生活学习。”——茅盾14.下列说法不符合文意的一项是（）A.只要你多读好作品，多积累，就可以写出好文章。B.在生活中我们应当多积累，多观察，且在语言方面有自己独特的思考，这是写好作文的重要因素。C.我们可以从《骆驼祥子》《西游记》《资治通鉴》中学到很多写作技巧。D.生活是写作的源泉，只要你用心去感受、去观察、去记录，写作能力自然会逐步提高。15.小沙非常不喜欢读书，读了以上三段文字，请你替小柿说服小沙，让她养成阅读的好习惯。16.好的叙述作品往往要讲究一点儿曲折，小沙搜集了作家茅盾关于“曲折”的论述，请结合你对所学课文内容的理解，仿照示例，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排上的特点，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综复杂，迂回曲折。——茅盾示例：《列夫·托尔斯泰》一文中，着重刻画了他的眼睛，通过对其眼睛的描写，表达了对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，同时也传达了对托尔斯泰精神世界的认同和向往。阅读下面文章，完成下面小题。六月的好阳光刘继才①回忆是一条走不到尽头的路。人越到老年，越容易走进岁月的深处。②那是1953年6月一个美好的早晨，阳光柔和，雨后的天空蓝得干净而高远。这天，邻居小栾领着我走入营口新民小学。小栾也在这所小学读书，此前是她帮我办的转学手续。小栾高挑的个儿，扎两个小辫，眉清目秀，话不多，一笑起来甜甜的。走进优美的校园，映入眼帘的是一排排整齐的杨柳，凝翠欲滴，一阵风吹来，长长的枝条好像伸出手臂欢迎我。这时，歌曲《六一国际儿童节》在我耳边响起：“六月里花儿香，六月里好阳光……”我有些陶醉了。③然而入学后，一些同学并不喜欢我，他们嘲笑我这个乡下人。有人问我是哪儿来的，我回答道：“大高坎。”由于我的口音没有营口味儿，他们便拉长音，夸张地重复“大高坎”三个字，并以此作为我的绰号。大家还因为我而起哄，让我很尴尬。这时，我看到小栾站在远处怒目而视。此后，每次课间，她不再跳集体舞，而是远远地跟着我，放学也总要把我送回家，一声不响。④同学对我的嘲笑，止于期末考试成绩公布时——我在班上排名第一。于是，有些同学和我称兄道弟，要结金兰之交。一向高傲的女班长，也主动提出要上我家串门儿。⑤小栾见我有了新玩伴，已融入新集体之中，便不再关注我。后来，不知何时，她因父亲工作调动，全家搬到外市去了。我们就这样分别了，我连说一声“再见”的机会也没有。⑥过了一个学期，李老师成了我们的班主任，教我们语文。他个儿不高，长得很敦实，板书写得纤细而清劲，下课后大家总是舍不得擦黑板。他每次布置作文，都会在黑板上书写作文提纲，有时还口头作一篇。他作的文章很生动、诙谐，常逗得同学大笑不止。⑦我写的作文，他总是很欣赏，常常在课堂上读给同学们听，下课后他还要鼓励我几句。毕业时，李老师特意将我叫到办公室，说要把我的作文本留下，给下一级的学生当范文。我很犹豫，因为作文本上有老师长长的批语，我想留下来照着学他的字。他得知我的想法后，从抽屉里拿出一个小本送给我，那上面有他每次布置作文时自己写“下水文”的手稿，我高兴极了。原来，他在课堂上出口成章，是早有准备。⑧那天，李老师送我到门口，他一改平日的严肃，摸着我的头笑着说：“别骄傲，你要有更远大的目标！”我将李老师的话记在了心中。⑨一个人在少年时代定下的目标，往往决定了他的一生。⑩多年后，我进入大学中文系读书，特意回母校看望李老师。然而那天下课后，从教室里走出来的不是李老师。听说他请了假，我很失望。站在校园里，往事历历在目，那一刻，耳边又响起“六月里花儿香，六月里好阳光”的歌声，我仿佛又回到了少年时代。⑪又是许多年过去了，再回母校，学校变为一所初级中学。昔日的平房已无踪迹，取而代之的是崭新的楼房。只有楼前的杨柳还如从前一样，在风中婆娑起舞。校园里，花儿还是那样香，阳光还是那样灿烂。⑫有人说，人生的种种改变，都在于遇见。⑬少年时遇到小栾，她帮我转入新学校，并给我多方关照。她的善良让我认识了人性之美，从此，城市里的灯火渐渐把我的梦照亮。有幸遇见了李老师，他让我爱上了语文，引导我走上文学之路，让我开始了追梦之旅。他们正如六月的好阳光，让我的生活更加明媚。⑭故人常常难以再相遇。小栾在哪里，李老师还好吗？（选自《光明日报》2024年06月14日15版）17.读一读能体现作者情感变化的句子，选出朗读处理不恰当的一项（）A.要读出“我”对新学校的期待，我这样读：长长的枝条好像伸出手臂欢迎我。B.要读出“我”不能融入集体的无奈，我这样读：大家还因为我而起哄，让我很尴尬。C.要读出老师的鼓励对“我”的影响，我这样处理停连（“Ⅴ”表示停，“∧”表示连）：我写的作文，Ⅴ他总是很欣赏，∧常常在课堂上读给同学们听，∧下课后他还要鼓励我几句。D.要读出“我”没见到李老师的失望，我这样处理节奏：然而/那天下课后，从教室里走出来的/不是李老师。18.本文写人寥寥数笔，便能让人物如在眼前。文中着重写了“我”的两个引路人，一个是小栾，一个是李老师。下面是一则关于小栾的随文批注，请你仿照示例，给李老师写一则批注。（50字左右）小栾李老师小栾高挑的个儿，扎着小辫，眉清目秀。她帮我办理转学手续，在我收到同学嘲笑时挺身而出，见我融入集体，便不再关注。她真是一个善解人意的女孩子。

19.“原来，他在课堂上出口成章，是早有准备。”请你联系上下文，说说你从中获得了怎样的作文启示。20.请你结合全文，解读文章标题“六月好阳光”的深层意思。阅读下面名著选段，完成下面小题。名著导读：走进《骆驼祥子》，你就走进了老北京。走进《骆驼祥子》，就好像在人物画廊里驻足欣赏。这里既有人物群像谱，更有鲜活的个体人物生活连环画。《骆驼祥子》选段喝茶的几乎都是拉包月车的，有的把头靠在墙上，借着屋中的暖和气儿，闭上眼打盹。有的拿着碗白干酒，让让大家，而后慢慢的喝，喝完一口，上面咂着嘴，下面很响的放凉气。有的攥着卷儿大饼，一口咬下半截，把脖子撑得又粗又红。有的绷着脸，普遍的向大家抱怨，他怎么由一清早到如今，还没停过脚，身上已经湿了又干，干了又湿，不知有多少回！其余的人多数是彼此谈着闲话，听到这两句，马上都静了一会儿，而后象鸟儿炸了巢似的都想起一日间的委屈，都想讲给大家听。……大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事；腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？”“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。“哎！”老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。21.讲故事。老者在后文中还有出现，请简述他的结局。22.品细节。你认为老者的表情是“乐”，还是“哭”？将理由写下来。23.析人物。穷苦的车夫也有人情味，请你结合选文中内容说说车夫们的人情味。24.悟写法。作者为什么详写车夫老马，他的遭遇对主人公祥子有什么影响？三、表达与交流（55分）25.读杰出人物故事，学杰出人物精神。矢志报国的“两弹”元勋，英勇无畏的民主战士，才略非凡的英雄豪杰，他们让历史的星空光辉灿烂。任务一：请你任选其中一个人物，为他写一段推介词。（80字左右）任务二：写一首小诗，表达你对其中一个人物的赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）26.作文。答卷至此，你已经认识了相当多的传奇人物，他们曾经只是生活中平凡的人，却因为某种可贵的品性而成为中华传统文化中了不起的楷模。学校公众号面向全体同学举行“平凡中的闪耀”征文活动，请你关注身边的人，写出他（或“她”）的闪光点，为他（或“她”）写一篇文章。题目自拟。要求：①拟写题目，并填写在答题卡上；②字数不少于600字，认真书写，保持卷面整洁。③文中不得出现真实姓名、及个人信息。

沙市2025年春季期中质量检测七年级语文试题（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）★祝考试顺利★注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小沙和小柿设计了一些语文小活动，请你来参加。1.汉字探源。下图是小沙展示的“人、从、众”字的早期写法，请你依据提示，猜一猜“众”字早期的意思：________。（一人侧身站立弯腰劳作）（一人紧跟于另一人身后劳作）【答案】很多人在烈日下劳作。（意近即可）【解析】【详解】本题考查字义探究。根据题干提示“人：一人侧身站立弯腰劳作”“从：一人紧跟于另一人身后劳作”可知，“人”在古代侧身站立弯腰劳作。“众”字中包含的“日”和三个“人”元素，三个“人”象征着多人侧身站立弯腰劳作。而“日”则这表示太阳。将这两个字组合在一起，“日”在三个“人”之上，可以理解为很多人在烈日下站立弯腰劳作。据此作答即可。2.词语理解。小柿收集了一些含“众”字的词语，请你帮她把下面的词语分别填在合适的位置。寡不敌众万众一心词性含义含“众”字的成语名词许多人（1）形容词许多（与“少”相对）（2）【答案】（1）万众一心（2）寡不敌众【解析】【详解】本题考查理解词语意思。寡不敌众：人少的抵挡不住人多的。形容在战争中敌对双方的（人员）实力悬殊太大（孤军奋战不可以力敌）。众：形容词，许多（与“少”相对），故填在第二空；万众一心：千万人一条心。形容团结一致。众：名词，许多人；故填在第一空。3.对联集锦。小沙和小柿为专题学习活动“我的语文生活”拟写对联，遇到了困难，请你帮帮他俩，补全下联。一多拍案言作剑，震古烁今凝碧血____许身国为盾，隐戈铸盾耀苍穹【答案】稼先【解析】【详解】本题考查对联。根据对联“字数相等，断句一致”“平仄相合，仄起平收”“词性相对，位置相同”“内容相关，上下衔接”的特点可知，下联最前面要填入一个与“一多”相对应的两字的人名；结合“许身国为盾，隐戈铸盾耀苍穹”可知，人物要具有以身许国、献身国防的特点；结合七年级课文所学，可知《邓稼先》中的人物邓稼先符合，故可填入：稼先。或者也可填入其他人物，如于敏、（黄）旭华等。4.小沙在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。诗坛群星闪耀，甚是醒目：读王维“①__________，弹琴复长啸”的恬淡；品李白“②_______，何人不起故园情”的乡思；看岑参“③___________，双袖龙钟泪不干”的艰辛；叹韩愈“杨花榆荚无才思，④_________”的情思，均是星光闪烁。乐府诗，书写了中华文化的灿烂篇章：“⑤__________，唯闻女叹息”写出了女儿的忧虑；“万里赴戎机，⑥___________”描绘了战士的豪气；“⑦_______________，赏赐百千强”烘托了战功的显赫；“⑧____________，对镜帖花黄”描摹了女孩的温婉，亦是流芳溢彩。【答案】①.独坐幽篁里②.此夜曲中闻折柳③.故园东望路漫漫④.惟解漫天作雪飞⑤.不闻机杼声⑥.关山度若飞⑦.策勋十二转⑧.当窗理云鬓【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、夜曲、惟、杼、策勋、鬓”等字词容易写错。5.小沙在“我的语文生活”活动中，搜集了三则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。我的名声是吹出来的不打不相识一马当先“荆”彩有你【答案】示例一：电风扇的广告词运用双关，“吹出来的”道出电风扇的基本功能——通过吹风带来凉爽，“吹出来的”用自嘲的方式表达产品的名声并非虚夸，而是通过其优秀性能“吹”出来的，幽默风趣、易于传播，提升了广告的整体效果。示例二：这句打印机的广告词通过双关寓意，“不打不相识”不仅巧妙地传达产品的核心功能和特点——打印机的“打印”功能，又可以理解为“只有通过打印（或打交道），才能认识和了解（这款打印机）”。这种双关寓意既体现了打印机的核心功能，又增加了广告的趣味性。示例三：“一马当先荆彩有你”运用了汉语中的双关和谐音，使得广告词富有创意和趣味性。既易于记忆和传播，又能够激大家参与的积极性。【解析】【详解】本题考查广告词。这道题是让我们从三则广告词中任选一则，分析其在语言运用上的巧妙之处，重点在于识别并阐述广告词中运用的双关、谐音等修辞手法及其效果。“我的名声是吹出来的”（电风扇广告词），该广告词运用了双关的修辞手法。“吹出来的”有两层含义。从产品功能角度，它指电风扇通过扇叶转动产生风，为人们带来凉爽，这是电风扇最基本的吹风功能；从产品声誉角度，它以一种幽默自嘲的方式表明，这款电风扇的良好名声并非靠虚假宣传吹嘘而来，而是凭借其出色的性能和质量在市场上赢得的口碑。这种双关的运用，使广告词显得幽默风趣，打破了传统广告生硬直白的宣传模式，更容易吸引消费者的注意力，也便于在人群中传播，从而有效提升了广告的整体效果，让消费者在轻松一笑中记住了产品。“不打不相识”（打印机广告词），此广告词运用了双关的修辞手法。“打”字在词中有两种理解。其一，与打印机的核心功能紧密相关，即“打印”，强调打印机进行打印工作的行为；其二，“打”可以理解为“打交道”，意思是消费者只有在使用这款打印机（进行打印操作）或者与它有接触、使用的过程中，才能真正认识和了解这款打印机的性能、优势等特点。通过双关的运用，该广告词巧妙地将产品功能与消费者的使用体验联系起来，既突出了打印机的功能属性，又增添了广告词的趣味性和文化内涵，使消费者在看到广告词时，能产生进一步了解产品的兴趣，增强了广告的宣传效果。“一马当先荆’彩有你”，运用了双关和谐音的修辞手法。“一马当先”传达出一种领先、积极进取的精神和状态，暗示相关活动或产品具有领先优势；“荆”与“精”谐音，“荆彩”实际是“精彩”，表示活动或产品能为参与者带来精彩的体验。同时，“有你”强调了受众的参与感，让人们觉得自己是活动或产品体验中不可或缺的一部分。这种双关和谐音的组合运用，使广告词富有创意和趣味性，读起来朗朗上口，易于记忆和传播。能够有效激发大家参与相关活动或关注相关产品的积极性，提升了广告的感染力和号召力。6.小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.破绽（dìng）B.锲（qì）而不舍（2）容易写错的词：A.锋芒必露B.正经危坐（3）容易说错的话：A我们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。B．在各位大咖面前，我这点建树不值一提。【答案】（1）A.破绽（zhàn）B.锲（qiè）而不舍（2）A.锋芒毕露B.正襟危坐（3）A.“分道扬镳”就有各奔东西的意思，删掉“各自”B.“建树”改为“成绩”【解析】【小问1详解】本题考查汉字字音。A.破绽（dìng）——zhàn，破绽，pòzhàn，①衣服裂开。②比喻说话或做事不严密，存在矛盾。B.锲（qì）而不舍——qiè，锲而不舍，qièérbùshě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。【小问2详解】本题考查汉字字形。A.锋芒必露——锋芒毕露；比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。B.正经危坐——正襟危坐；形容严肃、恭敬或拘谨的样子。【小问3详解】本题考查病句修改。A.“分道扬镳”指的是“分路而行。比喻因目标不同而各走各的路”。这个词语包含“各自”的意思，这与与题目的“各自”相重复，可删掉“各自”。B.“建树”指的是“建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就”，本处是指自己在别人面前自谦的，“建树”与本句自谦的语境不相符，此处谦辞使用不当，可改为“这点粗浅见解”或“微小成就”更贴切。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成两则批注。酬张少府①王维晚年唯好静，万事不关心。自顾②无长策③，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理④，渔歌入浦深。注释：①〔少府〕官名，县尉之别称。②〔自顾〕反身自问，反省。⑨〔长策〕追求功名利禄的方法，一说指安邦定国之类的策略。④〔穷通理〕荣辱、得失之道。这首诗为赠友诗，全诗写情多于写景。7.批注一：“山月照琴”可与王维《竹里馆》中的诗句__________对读。8.批注二：此诗的尾联用__________的修辞手法，含蓄地回答了对人生穷通的看法和态度。【答案】7.明月来相照8.设问【解析】【导语】这首诗展现了王维晚年淡泊超脱的心境。首联直抒胸臆，表明远离尘嚣的志趣；颔联以自省之笔道出对仕途的释然；颈联“松风”“山月”的意象，勾勒出隐逸生活的闲适，与其《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”异曲同工。尾联以渔歌意象作结，运用比兴手法，将人生哲理寓于自然声响中，含蓄深远。全诗以简淡笔墨抒写禅意，体现了王维“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。【7题详解】本题考查名句名篇默写。“山月照琴”可与王维《竹里馆》中的诗句“深林人不知，明月来相照”对读。“山月照弹琴”描绘了山间明月朗照，诗人悠然弹琴静谧画面，充满了清幽、闲适的氛围。《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，展现的是在幽深竹林中，无人知晓，唯有明月相照的情境。二者都有明月这一意象，且都营造出一种清幽、宁静，诗人与自然相融，自得其乐的意境，所以可对读。故可得出答案：明月来相照。【8题详解】本题考查诗句赏析。此诗的尾联用“设问”的修辞手法，含蓄地回答了对人生穷通的看法和态度。尾联“君问穷通理，渔歌入浦深”，前一句是友人询问关于人生穷通的道理，后一句并没有直接回答，而是以“渔歌入浦深”的景象作答，通过这种自问自答的形式，运用了设问的修辞手法，让读者自己去体会其中关于人生穷通的态度，即像渔父一样在自然中寻求内心的宁静，不过分执着于穷通得失。阅读下面文言文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（A）鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）乐羊子妻羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行①乎！”羊子大惭乃捐②金于野而远寻师学。一年来归，妻跪③问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已④，（B）成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废⑤时日。夫子积学⑥，当‘日知其所亡’，以就懿德；（C）中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自《后汉书·列女传》）注释：①〔污其行〕玷污自己行为。②〔捐〕丢弃，舍弃。③〔跪〕古人席地而坐。④〔累寸不已〕不停地一寸一寸累积。⑤〔稽废〕稽延荒废。⑥〔积学〕积累学识。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释（1）蒙辞以军中多务。联系常见成语（在所不辞）（1）（2）尝行路查阅词典（①品尝②尝试③曾经）（2）（3）无它异也。课内迁移（无他，惟手熟尔）（3）10.请将“及”“遂”“若”分别还原到文中括号处。A（）B.（）C.（）11.请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。12.请翻译文中画波浪线的句子。但当涉猎，见往事耳。13.同样是劝学，乐羊子之妻劝夫和孙权规劝吕蒙方式不同，各自高妙之处是什么？【答案】9.（1）推辞（2）填③或者“曾经”都可（3）没有别的10.①.及②.遂③.若11.羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学。12.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。13.乐羊子之妻用生活中的织布与求学进行类比，引发其警醒；孙权规劝吕蒙时，用个人的感受现身说法规劝。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料精选了《孙权劝学》和《乐羊子妻》两个劝学典故，通过对比手法展现劝学的艺术。孙权以自身为例，用“涉猎见往事”的实用主义说服吕蒙；乐羊子妻则通过“断织喻学”的类比和道德规劝，展现女性智慧。两文语言精炼，对话生动，既体现了古人重视学习的态度，又展示了劝说的不同策略。选文注重品德教育与学习方法的结合，具有深刻的教育意义。注释和题目设计合理，有助于学生理解文言实词和劝谏艺术。【9题详解】本题考查文言文实词。（1）联系常见成语法，在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。辞：推辞，由此可见，“蒙辞以军中多务”的“辞”为“推辞”的意思，其句意为“吕蒙用军中事务繁多的理由来推托”。（2）联系查阅词典法，确定选③，尝行路：曾经在路上行走时，尝：曾经。（3）联系课内迁移法，无他，惟手熟尔：没有什么别的技巧，只是手法熟练罢了。无他：没有别的。由此推断，“无它异也”的“无它异也”为“没有别的”的意思，其句意为“没有别的特殊的事情”。【10题详解】本题考查文言文虚词。及：介词，表某个时间，等到。遂：连词，表承接，于是。若：表示假设关系，如果；A.本句话表示某个时间节点，在此表示鲁肃过寻阳的时候，应选“及”；B.本句话表示织布的过程，一寸寸积累然后才能成为布匹，表示承接，应选“遂”；C.本句话是对乐羊子半途而废的行为进行假设，表示一种假设语气，应选“若”；【11题详解】本题考查文言文断句。句意：羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。其中“羊子大惭”这是描写乐羊子听了妻子教育后的神态，应断开；“乃捐金于野”这是表示乐羊子受教育后的动作，应断开；“而远寻师学”这是另起陈述一件事，应断开；故断为：羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学。12题详解】本题考查文言文句子翻译。重点词：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。【13题详解】本题考查理解文章内容。结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，可知：孙权先向吕蒙强调读书的重要性，当吕蒙拒绝的时候，他先指点其学习方法，让他意识到读书不是很难的事情，然后再结合自身经历点明读书对人的重要意义。用个人的感受现身说法规劝。结合乙文“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，（B）成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；（C）中道而归，何异断斯织乎”，可知：面对乐羊子不专心求学，乐羊子的妻子以织布为喻，劝说他要坚持读书，不可半途而废。“断织喻学”的类比通俗易懂，富有深刻的教育意义。【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】羊子曾经在路上行走时，捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一：①自己平时并没有特意抽出大段时间来练习写作，也没有专门研读各类文学名著，但阅读与写作却是她“最看重的朋友”，她与它们像挚友一般相处——不需刻意提起，情缘自在心中。“只要你真正向文学敞开心扉，文学便会毫不吝啬地为你打开通往智慧的大门。读你想读的书，不必像做阅读理解似的去分析它，只需用心去享受它。写作则是你读过的文字打乱重组后的真情流露，如果想写出好的作品，光积累素材是不够的，还需要勤加练习，重视每一次写作。”谈及对阅读与写作的理解，百佳文学少年子墨如是说。②子墨常常透过窗户仰望蓝天，她也将文学形容为“属于自己的一片蓝天”，这片蓝天飘荡着思绪的流云，翱翔着想象的飞鸟，如此蔚蓝澄净。唯愿你也拥有这样一片蓝天，这样一处心灵的自留地。——史子墨（百佳文学少年）材料二：①“灵感是知识积累到一定程度的突然爆发！”曹文轩说，而知识正是来源于阅读。曹文轩与读者们分享了许多自己成长中的故事。“大脑里有多少知识，眼前就有多少生活。”他感叹，正是因为阅读，让他对生活的细节记忆得愈发清晰，也比同龄人多了许多对生活的感悟。他鼓励孩子们要多读书、读好书，通过阅读来拓宽视野、丰富心灵。②同时，广泛而深入地阅读，也可以为写作提供源源不断的动力。对于孩子们关心的“如何能把作文写好”这个问题，曹文轩给出24字箴言——“不厌细小、积沙成塔”“眼观六路、耳听八方”“角度独特、风景无边”，以此告诉孩子们在日常生活中应当注重积累，善于观察；同时，力求在语言风格、切入角度等方面具有独特性，这些都是写好作文的重要因素。——曹文轩。材料三：①写作技巧，我们要到世界和本国的名著中去学习。也不是只有从名著中方可找到，方能学习。我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力。社会是在变动的，新的社会生活会产生新的文艺上的技巧。这只要研究自古至今，新的文艺形式之所以产生在特定的历史时期，就可以明白的。不过这一层说起来不大简单，这一本小书里是容纳不下的，我们只能在这里略提一笔，要详细研究，须得阅读专书。②以上所述，倘用一句常常听见的话来总结，就是：“向生活学习。”——茅盾14.下列说法不符合文意的一项是（）A.只要你多读好作品，多积累，就可以写出好文章。B.在生活中我们应当多积累，多观察，且在语言方面有自己独特的思考，这是写好作文的重要因素。C.我们可以从《骆驼祥子》《西游记》《资治通鉴》中学到很多写作技巧。D.生活是写作的源泉，只要你用心去感受、去观察、去记录，写作能力自然会逐步提高。15.小沙非常不喜欢读书，读了以上三段文字，请你替小柿说服小沙，让她养成阅读的好习惯。16.好的叙述作品往往要讲究一点儿曲折，小沙搜集了作家茅盾关于“曲折”的论述，请结合你对所学课文内容的理解，仿照示例，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排上的特点，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综复杂，迂回曲折。——茅盾示例：《列夫·托尔斯泰》一文中，着重刻画了他的眼睛，通过对其眼睛的描写，表达了对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，同时也传达了对托尔斯泰精神世界的认同和向往。【答案】14.A15.示例：小沙，阅读真的特别有意义！百佳文学少年子墨把阅读当作挚友，从中享受乐趣，还积累了写作灵感。曹文轩老师也说，阅读能让人记住生活细节、感悟生活，为写作提供动力。而且茅盾先生提到，阅读名著能学习写作技巧，社会生活中的阅读还能带来新的创作思路。阅读不仅能提升写作能力，更能丰富心灵、拓宽视野，快和我们一起开启阅读之旅吧！16.《背影》在叙述父子之情时充满“曲折”之美。开篇写“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，奠定思念基调，却又回忆此前对父亲迂腐言行的不满，情感有了起伏；而后细致描绘望父买橘的“背影”，深情浓烈；最后父亲来信说“大去之期不远矣”，又让思念与愧疚之情再次翻涌。文章在事件选择、情感表达上迂回曲折，将父子间复杂真挚的情感展现得淋漓尽致。【解析】【导语】这三则材料从不同维度探讨了阅读与写作的关系。子墨的感性表达展现了文学作为心灵栖息地的诗意价值；曹文轩强调知识积累与生活观察的辩证关系，提出具象化的写作方法论；茅盾则从创作论角度指出技巧源于经典与生活的双重滋养。三则材料形成递进：从个人体验到创作规律，最终回归“向生活学习”的本质。不同世代的写作者共同揭示了文学创作的底层逻辑——阅读是输入性的精神沉淀，写作是输出性的生命表达，二者在生活土壤中完成有机循环。【14题详解】本题考查信息筛选与判断。A.“只要你多读好作品，多积累，就可以写出好文章”表述有误，这与材料一第①段“光积累素材是不够的，还需要勤加练习，重视每一次写作”中子墨的观点不完全一致，文中说明仅靠阅读和积累是不够的，还需要实践和练习；故选A。15题详解】本题考查劝说词。结合三则材料的核心观点——阅读是积累、灵感来源和生活感悟的基础，强调阅读对写作的帮助，劝说词语言要简洁且有鼓励性。示例：小沙，阅读能让你看到更广阔的世界！像子墨那样享受阅读，写作时真情自然流露；曹文轩老师说，阅读积累知识，灵感会突然爆发；茅盾先生也说，生活和社会都是写作的源泉。多读书，你的视野会拓宽，语言会丰富，作文也会有独特的角度。试着读喜欢的书，慢慢感受文字的力量，写作能力自然会提高！你说好呢？【16题详解】本题考查拓展运用。紧扣“曲折”之美，选择一篇所学课文，仿照示例围绕事件选择、内容组织和详略安排上的特点整理一份读书笔记，符合茅盾关于“曲折”之美的论述即可。示例：《藤野先生》在叙事中尽显“曲折”之美。文章开篇写东京清国留学生的醉生梦死，令作者失望愤懑，决心前往仙台，这是情感的一次转折；到仙台后，藤野先生的真诚关怀、严谨治学，让作者感受到温暖与敬重；然而，“匿名信事件”和“看电影事件”如巨石投入平静湖面，使作者的情感从对藤野先生的感激，转为对国人麻木的痛心、对救国道路的深刻反思，最终弃医从文。文章在事件推进与情感变化上迂回曲折，生动展现了作者思想转变的历程。示例：《紫藤萝瀑布》在内容组织上采用明暗双线交织。​明线从整体到局部写紫藤萝花，先展现花瀑磅礴气势，再聚焦花穗、花朵的形态、颜色与香气；暗线则是作者的情感变化，从“焦虑悲痛”到被花的生机感染，沉浸美好，又因回忆花的过往陷入沉思，最终释怀，获得生命感悟。两条线索相互交织，情感在喜悲、现实与回忆间转换，使文章层次丰富。这种曲折的情感起伏，既增强可读性，也让读者深刻体会到生命在曲折中前行的主题。阅读下面文章，完成下面小题。六月的好阳光刘继才①回忆是一条走不到尽头的路。人越到老年，越容易走进岁月的深处。②那是1953年6月一个美好的早晨，阳光柔和，雨后的天空蓝得干净而高远。这天，邻居小栾领着我走入营口新民小学。小栾也在这所小学读书，此前是她帮我办的转学手续。小栾高挑的个儿，扎两个小辫，眉清目秀，话不多，一笑起来甜甜的。走进优美的校园，映入眼帘的是一排排整齐的杨柳，凝翠欲滴，一阵风吹来，长长的枝条好像伸出手臂欢迎我。这时，歌曲《六一国际儿童节》在我耳边响起：“六月里花儿香，六月里好阳光……”我有些陶醉了。③然而入学后，一些同学并不喜欢我，他们嘲笑我这个乡下人。有人问我是哪儿来的，我回答道：“大高坎。”由于我的口音没有营口味儿，他们便拉长音，夸张地重复“大高坎”三个字，并以此作为我的绰号。大家还因为我而起哄，让我很尴尬。这时，我看到小栾站在远处怒目而视。此后，每次课间，她不再跳集体舞，而是远远地跟着我，放学也总要把我送回家，一声不响。④同学对我的嘲笑，止于期末考试成绩公布时——我在班上排名第一。于是，有些同学和我称兄道弟，要结金兰之交。一向高傲的女班长，也主动提出要上我家串门儿。⑤小栾见我有了新玩伴，已融入新集体之中，便不再关注我。后来，不知何时，她因父亲工作调动，全家搬到外市去了。我们就这样分别了，我连说一声“再见”的机会也没有。⑥过了一个学期，李老师成了我们的班主任，教我们语文。他个儿不高，长得很敦实，板书写得纤细而清劲，下课后大家总是舍不得擦黑板。他每次布置作文，都会在黑板上书写作文提纲，有时还口头作一篇。他作的文章很生动、诙谐，常逗得同学大笑不止。⑦我写的作文，他总是很欣赏，常常在课堂上读给同学们听，下课后他还要鼓励我几句。毕业时，李老师特意将我叫到办公室，说要把我的作文本留下，给下一级的学生当范文。我很犹豫，因为作文本上有老师长长的批语，我想留下来照着学他的字。他得知我的想法后，从抽屉里拿出一个小本送给我，那上面有他每次布置作文时自己写“下水文”的手稿，我高兴极了。原来，他在课堂上出口成章，是早有准备。⑧那天，李老师送我到门口，他一改平日的严肃，摸着我的头笑着说：“别骄傲，你要有更远大的目标！”我将李老师的话记在了心中。⑨一个人在少年时代定下的目标，往往决定了他的一生。⑩多年后，我进入大学中文系读书，特意回母校看望李老师。然而那天下课后，从教室里走出来的不是李老师。听说他请了假，我很失望。站在校园里，往事历历在目，那一刻，耳边又响起“六月里花儿香，六月里好阳光”的歌声，我仿佛又回到了少年时代。⑪又是许多年过去了，再回母校，学校变为一所初级中学。昔日的平房已无踪迹，取而代之的是崭新的楼房。只有楼前的杨柳还如从前一样，在风中婆娑起舞。校园里，花儿还是那样香，阳光还是那样灿烂。⑫有人说，人生的种种改变，都在于遇见。⑬少年时遇到小栾，她帮我转入新学校，并给我多方关照。她的善良让我认识了人性之美，从此，城市里的灯火渐渐把我的梦照亮。有幸遇见了李老师，他让我爱上了语文，引导我走上文学之路，让我开始了追梦之旅。他们正如六月的好阳光，让我的生活更加明媚。⑭故人常常难以再相遇。小栾在哪里，李老师还好吗？（选自《光明日报》2024年06月14日15版）17.读一读能体现作者情感变化的句子，选出朗读处理不恰当的一项（）A.要读出“我”对新学校的期待，我这样读：长长的枝条好像伸出手臂欢迎我。B.要读出“我”不能融入集体的无奈，我这样读：大家还因为我而起哄，让我很尴尬。C.要读出老师的鼓励对“我”的影响，我这样处理停连（“Ⅴ”表示停，“∧”表示连）：我写的作文，Ⅴ他总是很欣赏，∧常常在课堂上读给同学们听，∧下课后他还要鼓励我几句。D.要读出“我”没见到李老师的失望，我这样处理节奏：然而/那天下课后，从教室里走出来的/不是李老师。18.本文写人寥寥数笔，便能让人物如在眼前。文中着重写了“我”的两个引路人，一个是小栾，一个是李老师。下面是一则关于小栾的随文批注，请你仿照示例，给李老师写一则批注。（50字左右）小栾李老师小栾高挑的个儿，扎着小辫，眉清目秀。她帮我办理转学手续，在我收到同学嘲笑时挺身而出，见我融入集体，便不再关注。她真是一个善解人意的女孩子。

19.“原来，他在课堂上出口成章，是早有准备。”请你联系上下文，说说你从中获得了怎样的作文启示。20.请你结合全文，解读文章标题“六月好阳光”的深层意思。【答案】17.A18.李老师个儿不高，长得很敦实，板书写得纤细而清劲。她送自己的下水文手稿给我，并告诉我应该有更远大的目标。她真是一个有责任心且有爱心的好老师。19.老师每次布置作文都会在黑板上列提纲，有时还口头作一篇，所作文章很生动、诙谐，是因为每一次作文前，都会自己写“下水文”的手稿。任何顺手拈来的从容都是厚积薄发的沉淀，要写好作文首先要积累，还要多练笔多表达，才能出口成章。20.六月好阳光不仅仅指六月的阳光，更代表在陪伴自己成长的小伙伴和引路人，他们如阳光照耀了自己前行的路，让他的生活更加明媚。表达了自己对他们的感谢和怀念。（意近即可）【解析】【导语】这篇散文以“六月好阳光”为标题，通过回忆的方式，展现了作者在少年时代遇到的两个重要人物——小栾和李老师，以及他们对作者人生的深远影响。文章情感真挚，语言朴实，通过细腻的描写和生动的细节，勾勒出人物的形象和性格。小栾的善良与李老师的引导，如同六月的阳光，温暖了作者的心灵，照亮了他的人生道路。文章不仅表达了对故人的怀念，也传递了成长过程中遇到的温暖与力量，体现了人性之美和师生情谊的珍贵。【17题详解】本题考查情感理解及朗读辨析。A.有误，结合第②段“走进优美的校园，映入眼帘的是一排排整齐的杨柳……长长的枝条好像伸出手臂欢迎我”可知，此句通过拟人手法，将杨柳枝条比作“欢迎的手臂”，意在表现校园环境的美好及“我”初入新校时的愉悦与期待。句中“长长”修饰枝条，是对景物形态的客观描写，情感重心在于‘欢迎’这一动作所传递的主观感受，而非强调枝条的长度。若重读“长长”，会将焦点偏移至景物特征，削弱“欢迎”所蕴含的情感互动。因此，朗读时应重读“欢迎”而非“长长”，以突出“我”对新学校的期待；故选A。【18题详解】本题考查人物形象理解。结合第⑥段“他个儿不高，长得很敦实，板书写得纤细而清劲”可知，这是对李老师外貌和板书特点的描写，展现其形象特征。结合第⑦⑧段“我写的作文，他总是很欣赏……从抽屉里拿出一个小本送给我……‘别骄傲，你要有更远大的目标’”可知，李老师欣赏学生、赠送手稿并给予人生指引。由此可知，李老师是有责任心、关爱学生且善于引导的良师。综上，可批注为：李老师个儿不高，长得很敦实，板书写得纤细而清劲。她送自己的下水文手稿给我，并告诉我应该有更远大的目标。她真是一个有责任心且有爱心的好老师。【19题详解】本题考查感悟启示。结合第⑦段“毕业时，李老师特意将我叫到办公室……那上面有他每次布置作文时自己写‘下水文’的手稿”可知，李老师课堂上“出口成章”的背后，是提前撰写“下水文”的充分准备。结合第⑥段“他每次布置作文，都会在黑板上书写作文提纲，有时还口头作一篇。他作的文章很生动、诙谐”可知，这种看似轻松的表达，实则源于反复练习与积累。由此可知，写好作文需以扎实积累和勤加练笔为基础，唯有厚积薄发，方能从容表达、妙笔生花。【20题详解】本题考查标题理解。结合第②段“那是1953年6月一个美好的早晨，阳光柔和……‘六月里花儿香，六月里好阳光……’”可知，标题表层指1953年6月转学当天的自然阳光，营造了温暖美好的氛围。结合第⑬段“少年时遇到小栾……有幸遇见了李老师……他们正如六月的好阳光，让我的生活更加明媚”可知，作者将小栾的善良守护、李老师的悉心引导比作“六月好阳光”，象征成长中遇到的温暖与光亮。由此可知，标题深层含义是借“六月好阳光”赞美小栾和李老师对“我”的陪伴与指引，表达对他们的感激与怀念，阳光成为美好情感与人生指引的象征。阅读下面名著选段，完成下面小题。名著导读：走进《骆驼祥子》，你就走进了老北京。走进《骆驼祥子》，就好像在人物画廊里驻足欣赏。这里既有人物群像谱，更有鲜活的个体人物生活连环画。《骆驼祥子》选段喝茶的几乎都是拉包月车的，有的把头靠在墙上，借着屋中的暖和气儿，闭上眼打盹。有的拿着碗白干酒，让让大家，而后慢慢的喝，喝完一口，上面咂着嘴，下面很响的放凉气。有的攥着卷儿大饼，一口咬下半截，把脖子撑得又粗又红。有的绷着脸，普遍的向大家抱怨，他怎么由一清早到如今，还没停过脚，身上已经湿了又干，干了又湿，不知有多少回！其余的人多数是彼此谈着闲话，听到这两句，马上都静了一会儿，而后象鸟儿炸了巢似的都想起一日间的委屈，都想讲给大家听。……大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事；腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？”“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。“哎！”老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。21.讲故事。老者在后文中还有出现，请简述他的结局。22.品细节。你认为老者的表情是“乐”，还是“哭”？将理由写下来。23.析人物。穷苦的车夫也有人情味，请你结合选文中内容说说车夫们的人情味。24.悟写法。作者为什么详写车夫老马，他的遭遇对主人公祥子有什么影响？【答案】21.老马眼看着孙子小马生病无钱医治死在自己怀里，他拉不动车了，只好在街上卖茶水艰难度日。22.示例：我认为老者的表情是“乐”，也是“哭”，因为老者此刻的感情是复杂的。在得到祥子的帮助后，老者内心充满了感激与感动，但同时又因为生活的艰辛而难以抑制自己的悲伤。23.示例：拿着碗酒的中年人请老者喝酒驱寒；以攒钱为人生第一目标的祥子毫不犹豫地给老马买了一笼包子，他们善良的举动体现了浓浓的人情味。24.在祥子两次人生选择的关键时刻让祥子看到命运的残酷，抗争的无力，从而推动情节的发展。【解析】【21题详解】本题考查识记名著内容。在‌《骆驼祥子》中，老马的结局是：因为贫穷，老马眼看着被疾病缠身的孙子小马因为生病无钱医治，最终没能得到救治，病死在老马的怀里。老马因为年老体弱，无法继续拉车，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，被迫改行摆摊卖茶叶和烧饼，最终孤独凄凉地度过余生。‌老马在小说中的作用非常重要。他们揭示了旧社会中勤劳劳动者无法满足基本生活需求的悲惨命运，同时也揭露了社会的黑暗面。老马的遭遇成为祥子人生态度转变的关键因素之一，促使祥子对生活失去了信心，最终走向堕落。‌【22题详解】本题理解人物形象。结合第二段“我的请您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事；腿知道”，第三段“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾”，第四段“祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧”，第五段“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的”，可知：老马因为没有顾客可拉，没钱买东西吃，晕倒在茶馆里，幸亏得到各位车夫的帮助，有人请他喝酒暖身体，祥子为他买了肉包子让他填饱肚子，他为众车夫的热心帮忙而感动，也为自己因为年老，拉不了车这样艰辛的生活而悲伤。所以老人的心情是复杂的，既包含了“乐”，也包含了“哭”。【23题详解】本题考查理解文章内容。结合第二段“我的请您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事；腿知道”，第四段“祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧”，可知：众车夫可看到老马悲惨的遭遇，对此非常同情，有人请他喝酒来驱寒，祥子为他买肉包子来填饱肚子，这些人的善良的举动体现车夫之间的温暖的人情味。【24题详解】本题考查理解名著内容老马是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，有自己的车，可是命运充满了悲剧色彩，‌他的小孙子因病离世，‌自己因年老体弱无法再拉车，‌只能摆摊卖茶和烧饼为生。‌可以说，老马是车夫的另一类代表，是底层人民悲惨命运的又一真实写照，和祥子的形象互为补充和映照，更有力的突出文章主旨。结合第四段“祥子始终没言语，呆呆的立在那里”“然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”可知，这是祥子第一次遇见老马，五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，拉不上座儿，饥寒交迫，进了茶馆后老马立即晕倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。老马心眼很好，是个热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。祥子“始终没言语，呆呆的立在那里”“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”，他发呆和难受是因为在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老马身上，似乎看到了自己的将来；老马小马的境况打破了他最大的希望：他以为，有了自己的车，就有了一切。结合原著可知，祥子第二次见到老马时，‌老马在街上提篮子买茶水艰难度日，已经变得更懒、‌更消瘦。‌祥子通过老马的遭遇，‌看到了自己未来的可能，‌看到命运的残酷，抗争的无力，从而推动情节的发展。三、表达与交流（55分）25.读杰出人物故事，学杰出人物精神。矢志报国的“两弹”元勋，英勇无畏的民主战士，才略非凡的英雄豪杰，他们让历史的星空光辉灿烂。任务一：请你任选其中一个人物，为他写一段推介词。（80字左右）任务二：写一首小诗，表达你对其中一个人物的赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）【答案】任