小学信息技术湘电子版（2019）六年级下册第11课 探秘人脸签到系统-初识人脸识别表格教学设计

小学信息技术湘电子版（2019）六年级下册第11课探秘人脸签到系统——初识人脸识别表格教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术湘电子版（2019）六年级下册第11课“探秘人脸签到系统——初识人脸识别表格”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的信息技术基础知识和操作技能为基础，通过人脸识别技术的实际应用，引导学生了解人脸识别表格的原理和操作方法，进一步加深学生对信息技术知识的应用理解。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过人脸识别技术的学习，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发学生对信息技术的兴趣。

2.增强学生的计算思维，通过操作人脸识别表格，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。学情分析六年级学生正处于小学阶段的末期，他们在信息技术方面的学习已有一定的基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。在知识层面上，学生已掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文档编辑等。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够根据已有知识进行简单的创新实践。

然而，由于年龄特点，六年级学生注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。此外，学生在信息技术学习过程中，可能存在操作熟练度不足、对复杂概念理解困难等问题。在素质方面，部分学生可能对信息技术缺乏足够的兴趣，影响学习积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑学生的年龄特点和学习需求。首先，通过引人入胜的人脸识别技术应用案例，激发学生的学习兴趣。其次，设计简单易懂的教学内容，帮助学生理解人脸识别表格的原理和操作方法。最后，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的信息技术素养。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和交流能力，使学生在合作中共同进步。教学方法与手段1.采用讲授法，结合实际案例，讲解人脸识别技术的原理和表格操作步骤，确保学生理解基本概念。

2.运用讨论法，引导学生围绕人脸识别技术的应用展开讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实施实验法，让学生通过实际操作人脸识别表格，亲身体验技术应用，加深对知识的理解和掌握。

教学手段

1.利用多媒体课件展示人脸识别技术的应用场景，增强学生的直观感受。

2.结合教学软件，让学生在虚拟环境中练习人脸识别表格的操作，提高实践技能。

3.使用互动白板，鼓励学生参与课堂互动，提升学习的趣味性和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——‘探秘人脸签到系统’。你们有没有想过，在未来的某一天，我们只需要刷一下脸，就能完成签到呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”

2.学生们表现出好奇和兴奋的神情，纷纷举手发言，分享自己对人脸识别技术的了解和看法。

二、新课讲授

1.老师首先介绍人脸识别技术的原理，通过多媒体课件展示人脸识别的基本流程，让学生了解人脸识别是如何实现的。

2.接着，老师讲解人脸识别表格的制作方法，包括表格的布局、数据录入、筛选等功能。在讲解过程中，老师结合实际案例，让学生明白人脸识别表格在实际生活中的应用。

3.为了让学生更好地理解人脸识别表格，老师邀请几位学生上台演示操作过程，其他学生认真观察并记录操作步骤。

三、课堂练习

1.老师布置一道练习题，要求学生根据所学知识，设计一个简单的人脸识别表格，并填写相关数据。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.练习结束后，老师邀请各小组分享他们的作品，并给予点评和指导。

四、课堂讨论

1.老师提出一个问题：“人脸识别技术在我们的生活中有哪些应用？”让学生分组讨论，并分享他们的观点。

2.学生们积极参与讨论，从校园安全、交通管理、金融支付等多个方面阐述人脸识别技术的应用。

3.老师对学生的讨论进行总结，强调人脸识别技术在提高生活便利性和安全性方面的积极作用。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调人脸识别技术的原理和应用。

2.老师提出思考题：“随着科技的发展，人脸识别技术将会在哪些领域得到更广泛的应用？”鼓励学生在课后继续探究。

3.学生们纷纷举手发言，分享自己对人脸识别技术未来发展的看法。

六、布置作业

1.老师布置作业：课后，请同学们查阅资料，了解人脸识别技术在其他领域的应用，并撰写一篇短文。

2.学生们认真听讲，表示会按时完成作业。

七、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调人脸识别技术在现代社会的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中，关注科技发展，勇于创新。

2.学生们鼓掌表示认同，对本节课的学习内容有了更深入的理解。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了人脸识别技术的原理，了解了人脸识别表格的制作方法和操作步骤。他们能够描述人脸识别的基本流程，并能够独立完成简单的人脸识别表格的制作。

2.技能提升：学生在实际操作中提高了计算机操作技能，包括数据录入、筛选和排序等。他们能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机软件的操作更加得心应手。

3.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到了锻炼。他们能够从多个角度思考人脸识别技术的应用，并提出自己的见解。

4.创新意识：学生在设计人脸识别表格的练习中，展现出了创新意识和实践能力。他们能够结合实际需求，设计出具有实用性的表格，并提出改进建议。

5.团队合作：在小组讨论和练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.信息技术素养：学生通过学习人脸识别技术，对信息技术的应用有了更深入的认识，提高了自己的信息技术素养。他们意识到信息技术在现代社会中的重要性，并愿意继续学习和探索。

7.学习兴趣：本节课通过实际案例和互动环节，激发了学生对信息技术的兴趣。学生们对未来的科技发展充满好奇，愿意主动学习相关知识。

8.伦理意识：在学习人脸识别技术的同时，学生也意识到了隐私保护和数据安全的重要性。他们能够认识到在技术应用中需要遵守的伦理规范。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在操作人脸识别表格的过程中，学生们表现出较高的学习热情，能够按照老师的要求完成任务。课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见。各小组在讨论过程中，能够结合实际案例，提出合理的人脸识别技术应用方案。展示环节中，学生们自信地介绍自己的作品，并能够清晰地表达设计思路。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对人脸识别技术原理和表格操作的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对基本概念掌握较好。但也有一部分学生在操作细节上存在疑惑，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生们在课后进行了自评和互评，评价内容包括课堂表现、小组讨论、实践操作等方面。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生们的学习态度积极，参与度高，但在操作细节和思维深度上还有提升空间。针对小组讨论成果展示，教师评价学生们能够发挥团队协作精神，提出有创意的解决方案。针对随堂测试，教师指出学生在操作细节上存在疑惑，需要加强练习。教师建议学生们在今后的学习中，注重实践操作，提高问题解决能力，并鼓励他们在遇到困难时，积极寻求帮助。

此外，教师还针对以下方面给予反馈：

-鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，提高自己的信息素养。

-建议学生们在课后多进行实践操作，加深对知识的理解和掌握。

-指导学生们在遇到问题时，学会独立思考和解决问题，培养自主学习能力。

-鼓励学生们在团队协作中发挥自己的优势，共同进步。

总体来说，本节课的教学评价与反馈显示出学生们的学习效果良好，但也存在一些需要改进的地方。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题：假设有一个包含学生人脸识别数据的表格，其中包含姓名、学号和签到时间等字段。请根据以下条件筛选出所有在上午10点至11点之间签到的学生信息。

解答：

-首先，我们需要筛选出签到时间在上午10点至11点之间的记录。

-然后，我们将筛选出的记录与学生的姓名和学号字段一起展示。

操作步骤：

-选择“签到时间”列，点击“筛选”按钮。

-在下拉菜单中选择“文本筛选”。

-输入条件“上午10:00”和“上午11:00”，然后点击“确定”。

-选择“姓名”和“学号”列，复制这些列的标题。

-在“开始”选项卡中的“粘贴”组中，选择“值”。

-将复制的列标题粘贴到新的表格中。

2.例题：在人脸识别表格中，有一个名为“状态”的字段，包含“正常”、“迟到”和“缺勤”三种状态。请统计每种状态的学生人数。

解答：

-使用“计数”函数来统计每种状态的学生人数。

操作步骤：

-选择“状态”列。

-在“开始”选项卡中的“编辑”组中，点击“条件格式”。

-选择“新建规则”。

-选择“使用公式确定要设置格式的单元格”。

-输入公式“=COUNTIF(A2:A100,"正常")”，其中A2:A100是包含状态数据的范围。

-重复上述步骤，分别输入公式“=COUNTIF(A2:A100,"迟到")”和“=COUNTIF(A2:A100,"缺勤")”。

3.例题：假设人脸识别表格中有一个“照片”字段，存储了学生的照片。请筛选出所有照片为空的学生记录。

解答：

-使用“筛选”功能来查找照片字段为空的学生记录。

操作步骤：

-选择“照片”列。

-点击“筛选”按钮。

-在下拉菜单中选择“文本筛选”。

-选择“空白”。

-点击“确定”，筛选出照片为空的学生记录。

4.例题：在人脸识别表格中，有一个“班级”字段，包含不同班级的学生信息。请按班级对学生进行分组，并计算每个班级的学生人数。

解答：

-使用“排序和筛选”功能中的“高级筛选”来按班级分组并计数。

操作步骤：

-选择“班级”列。

-点击“排序和筛选”组中的“高级”按钮。

-在“高级筛选”对话框中，选择“将筛选结果复制到其他位置”。

-设置列表区域为包含所有数据的范围。

-设置条件区域为包含“班级”字段的范围。

-设置复制到为一个新的工作表或现有工作表的特定位置。

-点击“确定”，系统将按班级分组并计算每个班级的学生人数。

5.例题：在人脸识别表格中，有一个“成绩”字段，包含学生的成绩。请找出所有成绩在90分以上的学生，并显示他们的姓名和成绩。

解答：

-使用“筛选”功能来查找成绩在90分以上的学生记录。

操作步骤：

-选择“成绩”列。

-点击“筛选”按钮。

-在下拉菜单中选择“数字筛选”。

-选择“大于或等于”。

-输入条件“90”。

-点击“确定”，筛选出成绩在90分以上的学生记录。

-选择“姓名”和“成绩”列，复制这些列的标题。

-在“开始”选项卡中的“编辑”组中，点击“值”。

-将复制的列标题粘贴到新的表格中。板书设计①知识点：

-人脸识别技术原理

-人脸识别表格制作步骤

-数据筛选、排序、条件格式化

②关键词：

-识别区域

-特征点

-特征值

-数据库

-条件格式

③句子：

-人脸识别技术通过分析人脸特征进行身份验证。

-人脸识别表格包括姓名、学号、签到时间等字段。

-使用筛选功能可以快速找到特定条件的数据。

-排序功能可以帮助我们按照特定顺序查看数据。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“探秘人脸签到系统——初识人脸识别表格”，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法。我发现，通过实际操作人脸识别表格，学生们对知识的掌握更加牢固。在操作过程中，他们不仅学会了如何使用表格，还锻炼了逻辑思维和问题解决能力。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解人脸识别技术的原理时，我发现部分学生对一些专业术语理解起来有些困难。这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要以后在教学时更加注重语言的表达和解释。另外，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生可能没有得到足够的关注。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们对人脸识别技术有了更深入的了解，掌握了人脸识别表格的制作方法，并且在实践中提高了自己的信息技术素养。在情感态度方面，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

当然，教学中也存在一些不足。比如，