《神奇的扎染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

《神奇的扎染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《神奇的扎染》这个课题。首先，我们要从生活中常见的扎染现象入手，激发你们的好奇心。然后，我会带领你们一步步了解扎染的历史、技巧和艺术价值，让你们亲手体验扎染的魅力。在课堂上，我会用丰富的图片、视频和实物，让你们直观地感受到扎染的美丽。最后，我们一起来分享自己的作品，感受创作的快乐！🎨✨核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过亲自动手操作，体验扎染技艺。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受传统艺术的魅力。

3.增强学生的文化自信，了解和传承中华民族优秀传统工艺。

4.培养学生的创新思维，鼓励在扎染创作中探索新的表现形式。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：扎染的基本技法与步骤。学生需要掌握捆绑、浸染、晾晒等扎染的基本步骤，以及如何通过不同的捆绑方式创造出不同的图案。

-重点二：色彩的搭配与效果。引导学生理解不同颜色混合后的变化，以及如何根据个人喜好和设计需求选择合适的染料和色彩搭配。

2.教学难点

-难点一：图案设计的创意性。学生可能难以将抽象的想法转化为具体的图案设计，需要教师引导他们进行图案构思和创意表达。

-难点二：染料的选择与使用。学生可能对染料的特性不熟悉，需要教师讲解不同染料的适用范围、染色效果以及安全使用方法。

-难点三：扎染过程中细节的处理。例如，如何确保捆绑均匀、如何控制染料的渗透程度，这些都需要学生通过实践来掌握。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：扎染历史图片、步骤演示视频、色彩搭配案例库

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示墙教学过程一、导入新课

1.老师展示一些精美的扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”

2.学生分享自己对扎染的了解，老师总结：“今天，我们就来一起探索神奇的扎染世界。”

二、探究扎染的历史与文化

1.老师讲解扎染的历史背景，引导学生了解扎染的起源、发展过程以及在我国传统文化中的地位。

2.学生分组讨论，分享各自对扎染文化的认识，老师点评并总结。

三、学习扎染的基本技法

1.老师示范扎染的基本步骤，包括捆绑、浸染、晾晒等，强调操作要点。

-捆绑：讲解不同捆绑方式的特点，如螺旋形、十字形等，让学生选择合适的捆绑方式。

-浸染：讲解染料的选用、浸染时间及注意事项，确保染色均匀。

-晾晒：讲解晾晒方法，让学生了解如何保持作品的美观。

2.学生跟随老师示范，尝试操作，老师巡回指导。

四、实践创作，体验扎染

1.学生根据个人喜好，选择合适的布料、染料和图案，进行扎染创作。

2.老师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，如捆绑技巧、染色效果等。

五、分享与评价

1.学生展示自己的扎染作品，分享创作心得，其他同学进行评价。

2.老师点评学生作品，强调作品中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调扎染的历史、技法及文化价值。

2.学生分享对扎染的感悟，老师引导学生思考如何将扎染技艺应用于实际生活。

七、课后作业

1.学生回家后，可以尝试与家人一起进行扎染创作，体验家庭亲子活动。

2.收集有关扎染的资料，了解扎染在不同地区的传承与发展。

八、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.扎染的历史与发展

-扎染的起源与传播

-扎染在我国的历史地位

-扎染在不同地区的传承与发展

2.扎染的基本技法

-捆绑技法：螺旋形、十字形、方形等

-浸染技法：染料的选择、浸染时间、注意事项

-晾晒技法：晾晒方法、保持作品美观

3.扎染的色彩搭配

-染料的选择与混合

-不同颜色混合后的变化

-根据个人喜好和设计需求选择合适的色彩搭配

4.扎染作品的设计与创作

-图案构思与创意表达

-布料的选择与处理

-扎染过程中的细节处理

5.扎染文化的传承与创新

-扎染在现代社会中的应用

-扎染与其他艺术形式的结合

-扎染文化的传播与推广

6.扎染的安全知识

-染料的性质与安全使用

-操作过程中的注意事项

-常见问题的处理方法

7.扎染作品欣赏与评价

-作品的美感与艺术价值

-创意与技巧的运用

-评价标准与原则

8.扎染与生活

-扎染作品在生活中的应用

-家庭亲子活动中的扎染体验

-扎染在现代社会中的意义与价值课堂1.课堂提问评价

-在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对扎染知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，扎染最早起源于哪个国家？它在中国有着怎样的历史地位？”通过这些问题，我可以了解学生对扎染历史文化的了解情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保他们能够从中学到知识。

2.观察学生操作评价

-在学生进行扎染实践时，我会仔细观察他们的操作步骤和技巧。例如，我会观察他们捆绑的均匀性、浸染的均匀程度以及晾晒的方法。

-通过观察，我可以评估学生是否掌握了扎染的基本技法，并及时指出他们在操作中的不足，帮助他们改进。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会鼓励学生分享他们对扎染的理解和创意。我会观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-我会记录下每个小组的讨论内容和成果，并在课后进行总结评价，以了解学生的合作能力和创新思维。

4.作品展示与评价

-学生完成扎染作品后，我会组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品并分享创作心得。

-我会对学生的作品进行评价，包括图案设计、色彩搭配、操作技巧等方面。我会给予积极的鼓励，同时也指出可以改进的地方。

5.课堂测试评价

-在课程结束时，我会进行一次简单的课堂测试，以检验学生对扎染知识点的掌握情况。

-测试可以是选择题、填空题或者简答题，内容涵盖扎染的历史、技法、文化等方面。

6.作业评价

-学生课后需要完成扎染作品的创作，我会对他们的作业进行认真批改和点评。

-在批改作业时，我会关注学生的创意性、操作技巧和作品的完整性。我会给出具体的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

7.反馈与改进

-我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和学习上的困难。

-根据学生的反馈和课堂表现，我会不断调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与总结嘿，同学们，这节课的扎染之旅就要结束了。回首整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示精美的扎染作品，让学生直观地感受到扎染的魅力。我发现，这种方法挺有效的，学生们在看到那些色彩斑斓、图案独特的作品时，眼睛都亮了，积极性也提高了。

在讲解扎染的历史和文化时，我采用了故事化的讲述方式，让学生更容易理解和记忆。比如，我讲到了扎染的起源，从古埃及的图腾到中国的唐宋时期，这种跨时空的讲述让学生感受到了扎染的悠久历史。

当然，我也发现了一些不足。比如，在讲解扎染的基本技法时，我发现有些学生对于捆绑的技巧掌握得不够好。这说明我在教学过程中需要更加注重细节，比如可以多做一些示范，或者让学生在操作前先看一遍视频教程。

在学生实践创作环节，我看到了他们的热情和创意。有的同学尝试了复杂的图案，有的则选择了简单的颜色搭配。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们已经能够将所学的知识运用到实际创作中。

当然，也有一些问题需要我反思。比如，在评价学生的作品时，我发现有些评价过于主观，没有很好地结合扎染的基本原则。今后，我会更加注重评价的客观性和全面性。

为了今后的教学，我想提出以下几点改进措施：

1.在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

2.加强对教学内容的实践性，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。

3.在评价环节，我要更加客观公正，注重学生的过程性评价，鼓励他们不断进步。

4.持续更新教学资源，引入更多有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

最后，我想对同学们说，扎染不仅仅是一门技艺，它更是一种文化的传承。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续探索和发扬这种优秀的传统文化。谢谢大家！板书设计①扎染的历史与文化

-扎染起源与发展

-我国扎染的历史地位

-扎染在各地的传承与发展

②扎染的基本技法

-捆绑技法：螺旋形、十字形、方形等

-浸染技法：染料选择、浸染时间、注意事项

-晾晒技法：晾晒方法、保持作品美观

③扎染的色彩搭配

-染料混合

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