小学信息技术黔教版第二册第12课 输入词组教学设计

小学信息技术黔教版第二册第12课输入词组教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“输入词组”为主题，旨在帮助学生掌握在电脑中输入常见词组的方法。通过结合黔教版第二册信息技术教材，设计一系列贴近实际的教学活动，让学生在操作实践中提高打字速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习输入词组，使学生掌握快捷输入方法，增强打字效率，提升对信息技术的应用能力。同时，培养学生问题解决能力，在遇到输入困难时，能够自主探索解决方案，培养自主学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的电脑操作知识和字母键位的基本掌握，能够进行简单的文字输入。但在输入词组时，可能对词组的组合方式和输入技巧不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，愿意尝试新技术。学习能力方面，部分学生打字速度较快，但准确性有待提高；部分学生则可能对键盘操作感到困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在输入词组时可能会遇到以下困难：①词组组合记忆困难；②输入技巧掌握不熟练；③打字速度与准确性难以平衡。针对这些困难，教师需提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解词组的输入技巧和组合规则。

2.设计“词组接龙”游戏，让学生在游戏中练习输入，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示不同词组的输入效果，帮助学生直观理解。

4.引导学生进行小组讨论，分享输入技巧，促进相互学习和共同进步。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课——《输入词组》。在日常生活中，我们经常需要输入一些常见的词组，比如“谢谢”、“对不起”、“加油”等等。这些词组的输入对于提高我们的打字速度非常重要。那么，我们如何快速准确地输入这些词组呢？今天我们就一起来探究这个问题。

（学生）老师，我们想学习输入词组的方法。

二、新课教授

1.教师讲解输入词组的基本技巧

（教师）首先，我们要了解输入词组的基本技巧。在电脑中，我们可以通过组合字母键位来输入词组。比如，“谢谢”可以输入为“xie4ie3”，“对不起”可以输入为“dui4bi4”等等。

2.学生跟随教师一起练习输入词组

（教师）现在，请大家跟我一起输入“谢谢”。我打“xie4ie3”，同学们也跟着我一起打。

（学生）谢谢。

（教师）很好，接下来我们输入“对不起”。我打“dui4bi4”，同学们也一起输入。

（学生）对不起。

3.教师讲解快捷键的使用

（教师）在输入词组时，我们还可以使用快捷键来提高效率。比如，按下“Ctrl+Alt+H”可以直接输入“哈哈”，按下“Ctrl+Alt+L”可以直接输入“拉勾”。

4.学生练习使用快捷键输入词组

（教师）现在，请大家尝试使用快捷键输入“哈哈”和“拉勾”。

（学生）哈哈，拉勾。

三、课堂活动

1.“词组接龙”游戏

（教师）接下来，我们进行一个“词组接龙”游戏。请同学们两两一组，用刚才学到的技巧和快捷键进行接龙。

（学生）我和我的同桌开始接龙了。

2.学生展示

（教师）请个别小组展示他们的接龙成果。

（学生）我们小组接龙成功了！

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何输入词组。希望大家能够熟练掌握这些技巧，提高我们的打字速度。在今后的学习中，我们要多加练习，不断提高自己的信息技术能力。

（学生）老师，我们学会了输入词组，以后打字会更快了。

五、课后作业

1.复习今天学习的输入词组技巧。

2.尝试使用快捷键输入一些常用的词组。

3.在家中或学校里，尝试与家人或同学进行“词组接龙”游戏。

六、教学反思

本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方式，帮助学生掌握了输入词组的基本技巧和快捷键的使用。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过游戏和展示环节，提高了学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-输入法的设置与切换：介绍不同输入法（如全拼、五笔、智能拼音等）的特点和设置方法，以及如何在Windows系统中切换输入法。

-词库的添加与编辑：讲解如何在输入法中添加自定义词库，以及如何编辑已有的词库，以满足个性化输入需求。

-输入法快捷键的使用：列举常用的输入法快捷键，如切换中英文输入、输入法切换、撤销、重复等，帮助学生提高打字效率。

-输入法的个性化设置：介绍如何根据个人习惯调整输入法界面、字体、音效等设置，提升用户体验。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同输入法的优缺点，根据自己的打字习惯选择合适的输入法。

-鼓励学生尝试使用输入法中的高级功能，如自定义短语、符号输入等，提高打字效率和输入体验。

-组织学生进行输入法比赛，通过游戏化的方式激发学生学习输入法的兴趣，培养打字速度和准确性。

-引导学生关注输入法更新和新技术，了解输入法的发展趋势，为今后的学习和工作打下基础。

-鼓励学生将输入法技巧应用于其他领域，如编程、写作、翻译等，提高综合运用能力。

-定期组织学生进行输入法技能评估，了解学生在输入法使用方面的进步和不足，及时调整教学策略。

-结合学生的兴趣爱好，设计具有针对性的输入法学习活动，如诗词接龙、故事创作等，激发学生的学习兴趣。

-邀请信息技术领域的专业人士或优秀学生分享输入法使用经验，为学生提供实用性的学习建议。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解输入词组时，可以引入一些与学生生活相关的实际案例，如购物、社交、学习等场景中的常用词组，让学生在实际情境中理解词组的应用，提高学习的实用性。

2.游戏化教学设计：设计一系列与输入词组相关的趣味游戏，如打字比赛、接龙游戏等，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习打字技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在教学过程中，发现部分学生对输入法的基本操作和技巧掌握不够扎实，这可能是由于教学内容深度不够，未能满足不同学生的学习需求。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计缺乏吸引力，未能充分调动学生的学习积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要采用口头评价和课堂表现评价，未能全面、客观地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：针对教学内容深度不足的问题，今后可以在教学中增加一些高级技巧和拓展内容，如特殊字符输入、自定义词库等，以满足不同层次学生的学习需求。

2.优化教学活动设计：为了提高学生的参与度，可以设计更多富有创意和趣味性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、技能测试等，全面、客观地评价学生的学习成果。同时，可以引入学生自评和互评机制，提高学生的自我反思和协作能力。

4.加强家校沟通：与学生家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校合力，促进学生全面发展。

5.鼓励自主学习：引导学生利用网络资源、图书等自主学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。同时，教师可以定期组织学生进行学习成果分享，促进学生之间的交流与学习。

6.关注学生个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。

7.不断学习更新：教师自身要不断学习新技术、新方法，提升自身的教育教学能力，以更好地适应信息技术教育的发展需求。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《输入词组》这一课，主要了解了如何快速准确地输入电脑中的常见词组。通过学习，我们掌握了以下要点：

1.输入词组的基本技巧，包括组合字母键位和利用输入法快捷键。

2.了解了不同输入法的特点和设置方法，以及如何添加和编辑词库。

3.学会了使用输入法进行个性化设置，以适应个人打字习惯。

在接下来的时间里，我们将进行当堂检测，检验大家的学习成果。

当堂检测：

1.请大家尝试输入以下词组，并注意速度和准确性：

-欢迎光临

-祝你学习进步

-天气真好

-祝你身体健康

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