人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 2 Ill help to clean up the city parks.Section A教案

人教新目标(Goforit)版八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA教案主备人备课成员教材分析人教新目标(Goforit)版八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA教案，本节课主要围绕城市公园的清洁活动展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生掌握有关城市公园清洁活动的词汇和句型，提高学生的实际交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合学生的认知水平，有助于培养学生的环保意识和团队合作精神。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：掌握与城市公园清洁活动相关的词汇和句型，如"cleanup"、"park"、"garbage"、"recycling"等。

-具体细节：通过对话和阅读材料，让学生学会如何描述清洁活动，例如使用"Iwillhelptocleanupthegarbageinthepark"或"Let'scollectthetrashandrecycleit."

-强调内容：确保学生能够正确使用过去时态和将来时态来描述未来的清洁计划。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用过去时态和将来时态来描述过去的清洁行动和未来的清洁计划。

-具体细节：例如，学生可能难以区分"Icleanedtheparkyesterday"和"Iwillcleantheparktomorrow"的时态差异。

-突破方法：通过角色扮演和实际操作，让学生在实际情境中练习使用过去时态和将来时态，例如，模拟清洁活动，让学生用英语描述他们的清洁行为和未来的计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新目标(Goforit)版八年级下册Unit2教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与城市公园清洁活动相关的图片、图表，以及与课文内容匹配的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供清洁工具模型或图片，营造参与清洁活动的氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示城市公园脏乱的照片，引导学生讨论公园环境的重要性。

-提出问题：询问学生是否愿意参与公园清洁活动，为什么？

-激发兴趣：简要介绍清洁活动对环境保护的意义，激发学生的参与热情。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：掌握与城市公园清洁活动相关的词汇和句型，如"cleanup"、"park"、"garbage"、"recycling"等。

-教学重点：正确使用过去时态和将来时态描述清洁活动。

-教学过程：

1.展示清洁活动的视频片段，让学生初步了解清洁过程。

2.引导学生阅读课文，讲解重点词汇和句型。

3.通过例句讲解过去时态和将来时态的使用方法。

4.学生跟读并模仿例句，加强语感。

**巩固练习（10分钟）**

-练习形式：小组讨论，每组学生根据课文内容设计一个清洁活动的场景。

-练习内容：使用所学词汇和句型描述清洁活动，包括过去和未来的计划。

-教师点评：每组派代表展示，教师给予反馈和纠正。

**课堂提问（5分钟）**

-提问内容：询问学生对清洁活动的看法，以及如何在自己的生活中实践环保。

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟清洁活动，让学生在互动中运用所学知识。

-教师引导：教师适时提问，帮助学生理解并运用新知识。

-学生展示：每组学生展示他们的角色扮演，其他学生评价。

**课堂小结（5分钟）**

-回顾：总结本节课学习的重点词汇和句型。

-应用：鼓励学生在课后尝试用所学知识进行实际对话或写作。

**作业布置（5分钟）**

-作业内容：写一篇短文，描述一次自己参与的清洁活动，并使用所学词汇和句型。

-作业要求：字数不限，要求学生尽量使用所学时态和词汇。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：提供一些国内外知名的环保组织信息，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织在环境保护方面的活动和成就。

-城市公园清洁项目案例：收集一些城市公园清洁项目的案例，包括项目背景、实施过程和成果，以便学生了解实际操作中的挑战和解决方案。

-环保法规和政策：介绍与环境保护相关的法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《城市绿化条例》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律法规。

2.拓展建议：

-环保主题活动：建议学生参与学校或社区组织的环保主题活动，如植树节、世界环境日等，通过实际行动体验环保的重要性。

-环保调查报告：鼓励学生进行环保调查，如调查家乡公园的环境状况，撰写调查报告，并提出改善建议。

-环保宣传设计：指导学生设计环保宣传海报或视频，通过创意表达环保理念，提高公众的环保意识。

-环保知识竞赛：组织或参与环保知识竞赛，通过竞赛形式加深学生对环保知识的理解和记忆。

-环保创意实践：鼓励学生发挥创意，设计环保创新项目，如垃圾分类回收装置、节能环保产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。

-环保志愿者服务：推荐学生参与环保志愿者服务，如公园清洁、环保宣传等，通过志愿服务体验环保工作，提升社会责任感。

-环保主题演讲：组织学生进行环保主题演讲，让学生在准备和演讲过程中深入思考环保问题，提升口头表达能力和思辨能力。板书设计①本文重点知识点：

-城市公园清洁活动相关词汇：cleanup,park,garbage,recycling

-时态：过去时态(PastTense)，将来时态(FutureTense)

②词汇：

-cleanup：清理，打扫

-park：公园

-garbage：垃圾

-recycling：回收

③句子：

-Iwillhelptocleanupthegarbageinthepark.

-Wecleanedtheparkyesterday.

-Let'scollectthetrashandrecycleit.

④时态用法：

-过去时态：描述过去发生的动作或存在的状态，如"Wecleanedtheparkyesterday."

-将来时态：描述将来要发生的动作或存在的状态，如"Iwillhelptocleanuptheparktomorrow."教学反思今天上了关于城市公园清洁活动的英语课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过展示公园脏乱的照片，学生们立刻产生了共鸣，讨论也相当热烈。他们对于参与清洁活动表现出很高的兴趣，这让我很高兴。我觉得这样的导入方式能够激发学生的参与热情，让他们更加关注课堂内容。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于过去时态和将来时态的掌握还不够牢固。我在讲解时尽量用简单的例子，并通过角色扮演的方式让学生练习。但是，我发现有些学生还是难以区分两种时态的用法。这可能是因为他们在日常生活中很少用到这样的时态，所以我打算在接下来的教学中，更多地结合实际情境来讲解和练习。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并设计清洁活动的场景。这个环节的效果很好，学生们不仅运用了所学词汇和句型，还发挥了自己的想象力。不过，我也注意到有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织语言。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和语言组织能力。

在课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，让学生们分享自己的看法和经验。这让他们有了更多表达自己的机会，也让我更了解他们的想法。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我需要在这方面多做一些工作，比如提供更多的鼓励和支持，让他们在课堂上更加放松。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。这些方法让学生们更加投入，课堂气氛也变得活跃起来。不过，我也意识到，对于一些英语基础较弱的学生来说，这些方法可能有些难度。我需要更加关注这些学生的需求，提供更多的个别辅导。

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