Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit3ClothesPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit3ClothesPeriod1

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起走进Module3Unit3的Clothes这个主题。在这个环节里，我们要通过互动游戏和实际场景，让你们轻松掌握有关衣服的英语表达。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！😄🎉核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的听说能力，通过本节课的学习，让学生能够识别和描述不同类型的衣服，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力，促进学生综合语言运用能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前学生们对英语基础词汇和简单的日常用语有一定的了解，能够进行简单的对话。在之前的课程中，他们已经学习了基本的颜色、数量等词汇，为今天学习衣服相关词汇打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生们可能会遇到以下困难：

-如何正确发音某些衣服的英文名称；

-在实际情境中如何运用所学词汇描述衣服；

-对于一些比较复杂的衣服名称，如“jacket”或“sweater”，可能会感到难以记忆。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多种教学方法和活动设计，如角色扮演、歌曲教学和实际操作等，来提高他们的语言运用能力和记忆效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、游戏等形式，激发学生的参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中提高语言表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示衣服图片和视频，增强直观性，提高学生的兴趣。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，进行单词卡片记忆和练习，巩固学习成果。

3.实物展示：邀请学生带来自己或家人的衣服，进行实物展示和描述，加深对词汇的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括衣服的英文名称和图片，要求学生识别并尝试用英语描述。

设计预习问题：我会在预习资料中插入几个问题，如“你能说出三种你最喜欢的衣服吗？”和“如何用英语询问别人的衣服颜色？”

监控预习进度：我会通过查看学生的在线提交情况来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料复习已学词汇，并尝试用英语描述图片中的衣服。

思考预习问题：学生在预习过程中思考如何用英语表达自己的喜好和询问他人。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习清单，学生自主学习新词汇和表达方式。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的英语故事，介绍不同类型的衣服，如“Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedtodressup...”来引入主题。

讲解知识点：我会详细讲解衣服的英文名称，如“dress”、“shirt”、“pant”等，并通过实物或图片展示。

组织课堂活动：我会设计一个“FashionShow”活动，让学生展示自己的衣服并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录新词汇和表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与“FashionShow”，用英语描述自己的衣服。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和表达。

实践活动法：通过“FashionShow”活动，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

帮助学生理解和记忆新词汇，通过实践活动提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的衣服。

提供拓展资源：我会推荐一些英语学习网站，让学生在课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述自己衣服的短文。

拓展学习：学生利用推荐网站，学习更多关于衣服的英语知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，学生自主学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过课后作业和拓展学习，提高学生的综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-衣服的起源与发展：介绍不同历史时期和不同文化背景下的服装特点，如古代的汉服、欧洲的宫廷服饰等。

-服装设计与制作：探讨服装设计的原理和流程，以及不同面料和裁剪技巧。

-时尚潮流：分析当前流行的服装风格和趋势，如街头时尚、复古风等。

-服装搭配：介绍如何根据场合和季节选择合适的服装搭配，以及色彩搭配的基本原则。

-服装品牌与文化：介绍国内外知名服装品牌及其背后的文化故事，如耐克、阿迪达斯、李宁等。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《时尚风云录》、《服装设计师的故事》等，了解服装设计与制作的全过程。

-阅读书籍：《服装设计基础》、《时尚搭配指南》等，掌握服装搭配和设计的基本知识。

-参观博物馆：参观服装博物馆或历史博物馆，近距离感受不同时期和文化的服装魅力。

-参加实践活动：组织学生参加服装设计比赛或手工制作活动，提高学生的动手能力和创造力。

-关注时尚资讯：鼓励学生关注时尚杂志、社交媒体等，了解最新的时尚趋势和搭配技巧。

-创作个人作品：鼓励学生创作个人服装搭配作品，展示自己的审美和创意。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的服装搭配心得和设计理念。

-开展家庭作业：布置与服装相关的家庭作业，如让学生调查家人的服装搭配风格，并分析原因。

-开展课外阅读：推荐学生阅读与服装相关的课外书籍，拓宽知识面。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨服装搭配的技巧和时尚潮流的发展趋势。

-开展角色扮演：让学生扮演不同的角色，如服装设计师、时尚博主等，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-开展实践项目：组织学生进行服装设计实践项目，如设计一款服装作品，并撰写设计说明。

-开展课题研究：鼓励学生选择与服装相关的课题进行研究，如“服装搭配对个人形象的影响”等。

-开展讲座活动：邀请专业人士进行讲座，分享服装设计、搭配等方面的经验和知识。

-开展展览活动：组织学生参观服装展览，感受时尚的魅力和服装设计的创意。

-开展互动游戏：设计与服装相关的互动游戏，如“时尚搭配大赛”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-开展主题演讲：鼓励学生进行主题演讲，分享自己对服装搭配和设计的理解和见解。

-开展辩论活动：组织学生进行辩论活动，探讨服装搭配的技巧和时尚潮流的发展趋势。

-开展摄影比赛：鼓励学生进行摄影比赛，捕捉生活中的时尚瞬间，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-开展手工制作：组织学生进行手工制作活动，如制作服装配饰等，提高学生的动手能力和创造力。

-开展环保活动：引导学生关注环保服装，如二手服装交易、环保面料等，提高学生的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-衣服的基本分类（如上衣、裤子、裙子等）

-衣服的英文词汇（如shirt、pants、skirt、dress等）

-衣服的用途和搭配（如日常穿着、特殊场合等）

②重点词汇：

-Shirt（衬衫）

-Pants（裤子）

-Skirt（裙子）

-Dress（连衣裙）

-Coat（外套）

-Suit（西装）

③重点句子：

-"Whatkindofclothesdoyoulike?"（你喜欢什么类型的衣服？）

-"Iliketowearcasualclothes."（我喜欢穿休闲装。）

-"Shealwayswearsaskirttoschool."（她总是穿裙子去学校。）

-"Canyoushowmeyourfavoritedress?"（你能给我看看你最喜欢的连衣裙吗？）

板书布局应清晰、有条理，使用不同颜色和字体突出重点内容，以下为板书设计的具体布局：

1.中心标题：Clothes

2.左侧：

-Upperwear

-Shirt

-Coat

-Suit

-Bottomwear

-Pants

-Skirt

-Dress

3.右侧：

-Uses

-Casual

-Formal

-SpecialOccasions

-Sentences

-Whatkindofclothesdoyoulike?

-Iliketowearcasualclothes.

-Shealwayswearsaskirttoschool.

-Canyoushowmeyourfavoritedress?

4.底部：总结与作业提示

-总结：本节课学习了衣服的基本分类、英文词汇及用途，希望大家能在生活中运用所学知识。

-作业：请用英语描述自己最喜欢的衣服，并说明为什么喜欢。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授衣服相关词汇时，我尝试通过创设生活情境，让学生在具体的场景中学习，比如模拟购物场景，让学生用英语询问和描述衣服，这样既生动又实用。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了各种衣服的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆衣服的名称和描述，这种直观教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对英语的自信心不足或者对活动形式不感兴趣。

2.词汇教学过于单一：我在教授新词汇时，主要依赖记忆法，但这种方法对于一些学生来说可能效果不佳，需要探索更多样化的教学方法。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式不够全面，需要考虑更多维度的评价方法。

反思改进措施（三）