Unit 1 What are you doing？Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北京版英语五年级下册

Unit1Whatareyoudoing？Lesson3（教学设计）-2024-2025学年北京版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索第五册英语课本的第三课，主题是“Unit1Whatareyoudoing？”在这个有趣的单元里，我们将会学习如何询问和描述正在做的事情。我们将通过对话和角色扮演，来练习使用现在进行时态。教材中包含了一些实用的句型和词汇，比如“Areyoudoing?”、“I'mreadingabook.”、“Whatareyoudoing?”等。这些内容与我们之前学习的时态知识紧密相连，通过今天的学习，我们不仅能丰富词汇量，还能提高实际运用英语的能力哦！🌟📚💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过对话和角色扮演，提升学生的语言运用能力，让他们能够自然地运用现在进行时态进行交流。其次，加强学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下人们的日常活动。此外，我们还将培养学生的合作学习能力和创新思维，鼓励他们在课堂上积极参与，提出自己的想法，从而提高他们的综合语言运用能力和文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

我们的五年级学生已经对英语时态有一定的了解，他们掌握了基本的过去时和将来时，对现在时的概念也有初步的认识。他们能够识别简单的现在时句子结构，并且能够使用一些现在时态的动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对英语学习充满好奇心，他们对于学习新词汇和句型有较高的兴趣。在能力方面，他们的听说读写能力都有所提升，但个别学生在口语表达和听力理解上可能还有所欠缺。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢通过互动游戏来提高兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时态时，学生可能会遇到动词变化的不规则性，特别是那些不规则动词的现在分词形式。此外，学生可能难以准确把握进行时态的语境，尤其是在描述非持续性动作时与持续性动作的区别。此外，一些学生可能因为语言习惯或思维模式的问题，在运用现在进行时态进行交流时感到不自然。因此，教学中需要特别注意对这些问题的引导和纠正。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍现在进行时的基本概念和结构，确保学生理解。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用现在进行时态进行对话，提高他们的实际运用能力。此外，我会利用多媒体教学，如PPT展示现在进行时的例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆。最后，通过小组讨论和游戏环节，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言运用能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们每天都会做一些正在进行的动作？比如，我现在正在说话，你们正在听讲。那么，我们怎么用英语来表达这些正在进行的动作呢？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、老师在教室里授课等，让学生初步感受现在进行时的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，比如它可以帮助我们描述正在发生的动作或事情，为接下来的学习打下基础。

二、现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括它由be动词（am/is/are）加上现在分词构成。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如am/is/are+现在分词。

三、现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如描述正在进行的天气、活动或计划。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态来描述正在发生的事情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论，如“描述你正在做的活动”或“想象一个场景，用现在进行时描述”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时态。

布置课后作业：让学生用现在进行时态描述自己的一天，或者写一个小故事，包含多个正在进行的动作，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以预期学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言技能的提升：

学生能够熟练运用现在进行时态，正确地构造和识别现在进行时的句子。他们能够用“I'mdoing...”或“Wearedoing...”等句型描述正在进行的动作，如“I'mreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。

2.词汇量的增加：

学生通过本节课的学习，掌握了与现在进行时相关的词汇，如“reading”、“writing”、“eating”、“watching”等，这些词汇的掌握有助于学生扩展他们的词汇库，提高语言表达的丰富性。

3.语法知识的深化：

学生对英语时态的理解更加深入，特别是对现在进行时的用法有了更清晰的认识。他们能够区分现在进行时与其他时态，如一般现在时和一般将来时，以及在特定语境中的正确使用。

4.交际能力的增强：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语交际能力得到了锻炼。他们能够在模拟的社交场景中运用现在进行时态进行交流，提高了在实际生活中运用英语进行交流的能力。

5.文化意识的培养：

学生在了解现在进行时态的同时，也接触到了不同文化背景下人们的日常活动。这有助于学生形成跨文化意识，理解不同文化中时间的表达方式。

6.合作学习能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.自主学习能力的发展：

通过课后作业的布置，学生需要独立完成与现在进行时相关的写作任务。这有助于学生培养自主学习的能力，学会如何在没有老师指导的情况下，通过查阅资料和自我练习来提高自己的英语水平。七、课后作业为了巩固学生对“Unit1Whatareyoudoing?”这一课时的学习成果，以下是一些与课本内容相关的课后作业：

1.**写作练习**：

请用现在进行时态描述你一天中的三个活动。例如：

-Iameatingbreakfast.

-Iamreadingabook.

-Iamdoingmyhomework.

2.**角色扮演**：

与家人或朋友一起，用英语进行一个简短的角色扮演。你可以选择以下场景之一：

-Youareattheparkwithyourfriends.

-Youareinaclassroomduringasciencelesson.

-Youareatthebeachenjoyingasunnyday.

3.**词汇扩展**：

列出至少五个与现在进行时相关的动词，并构造一个句子来展示每个动词的现在进行时形式。例如：

-Verb:Swimming

Sentence:Iamswimminginthepool.

4.**句子改写**：

将以下一般现在时句子改写成现在进行时句子：

-Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

-Theyoftenplaysocceronweekends.

答案：

-Heisusuallyeatingbreakfastat7:00a.m.

-Theyareoftenplayingsocceronweekends.

5.**情景对话**：

根据以下情景，用现在进行时态构造对话：

-Scenario:Atthelibrary

Characters:AliceandBob

答案：

-Alice:Hi,Bob!Whatareyoudoinghere?

-Bob:Hi,Alice!I'mreadingabookaboutspace.Areyoudoinganythinginteresting?

6.**阅读理解**：

阅读以下短文，并回答问题：

-Today,myfamilyandIarevisitingthezoo.Wearelookingatthepandas.Theyareeatingbamboo.Themonkeysareplayingwitheachother.Iamtakingpicturesofeverything.Mybrotherissittingonthebench,watchingthefishinthepond.

Questions:

-Whatisthefamilydoingtoday?

-Whatarethepandasdoing?

-Whatisthebrotherdoing?

答案：

-Thefamilyisvisitingthezoo.

-Thepandasareeatingbamboo.

-Thebrotherissittingonthebench,watchingthefishinthepond.八、板书设计1.本文重点知识点：

①现在进行时的构成：am/is/are+现在分词

②现在进行时的疑问句：Areyou/Ishe/she/It+现在分词？

③现在进行时的否定句：am/is/arenot+现在分词

2.关键词：

①am,is,are

②now

③doing,reading,watching,eating,etc.

3.重点句型：

①Whatareyoudoing?/Whatishe/shedoing?

②Iamreadingabook.

③Weareplayingsoccer.

④Theyarenoteating.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，来激发学生的学习兴趣。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在进行时的理解不够深入：尽管我通过多种方式讲解现在进行时的概念和用法，但部分学生在实际应用中仍然存在混淆，特别是在区分现在进行时和其他时态时。

2.课堂管理需加强：在小组讨论和角色扮演环节，有时会出现课堂纪律松散的情况，需要我更好地管理和引导。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化对现在进行