《回延安》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

《回延安》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《回延安》教学评一致性教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《回延安》这篇课文，感受延安精神的伟大。让我们一起走进这片红色土地，感受那激情燃烧的岁月吧！🔥🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过一些关于革命历史和红色文化的课文，对于革命英雄的事迹和延安精神有一定的了解。在阅读理解方面，同学们已具备一定的分析能力，能够从文本中提取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对《回延安》这样的红色主题课文表现出浓厚的兴趣，愿意了解历史，感受革命先辈的英勇事迹。在课堂上，同学们积极参与讨论，具备一定的思考能力。学习风格上，部分同学倾向于通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分同学则更偏向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在理解课文中的历史背景和人物心理时可能存在困难，尤其是在把握作者情感和思想表达上。此外，由于《回延安》涉及较为复杂的历史事件，学生可能在梳理故事脉络和人物关系时遇到挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与，共同解决学习中的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与延安历史相关的图片、地图，以及与课文内容相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文背景资料和作者简介，帮助学生更好地理解课文。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论课文时能够自由交流。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要一起走进一首充满激情与豪情的诗篇——《回延安》。这首诗是现代诗人贺敬之在延安参观学习后所作，让我们一起感受诗人对延安的深情厚意。

2.学生说：我已经预习了这首诗，了解到诗人贺敬之在延安的所见所感。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解诗句大意。

2.学生说：我已经朗读完毕，初步了解了诗中描绘的延安风光和诗人对延安的热爱。

三、细读课文，探究主旨

1.老师说：下面我们来细读课文，探究诗歌的主旨。请同学们找出诗中描写延安风光的句子，并谈谈自己的感受。

2.学生说：我找到了描写延安风光的句子，如“宝塔山高耸入云，延河水碧波荡漾”，感受到了延安的壮美景色。

3.老师说：很好，接下来请同学们思考，诗人为何如此热爱延安？请结合诗中的具体内容进行分析。

4.学生说：诗人热爱延安，是因为延安是革命圣地，是红色文化的重要发源地。诗中提到“延安，你是革命的摇篮”，表达了诗人对延安的崇敬之情。

5.老师说：说得很好。接下来请同学们找出诗中表达诗人对延安人民深厚感情的句子，并谈谈自己的理解。

6.学生说：我找到了“延安，你是人民的母亲”，这句话表达了诗人对延安人民的敬爱之情。

7.老师说：非常到位。现在请同学们思考，诗人为何将延安比作“人民的母亲”？

8.学生说：因为延安养育了无数革命先烈，为人民的解放事业做出了巨大贡献。

9.老师说：非常正确。现在请同学们找出诗中表达诗人对延安未来充满信心的句子，并谈谈自己的看法。

10.学生说：我找到了“延安，你是未来的希望”，这句话表达了诗人对延安未来的美好祝愿。

11.老师说：很好，同学们已经找到了诗中的关键句子，并对其进行了深入分析。现在请同学们总结一下，这首诗的主旨是什么？

12.学生说：这首诗的主旨是表达诗人对延安的热爱、敬仰和美好祝愿。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师说：同学们，通过学习《回延安》，我们了解了延安的历史和文化，感受到了革命先辈的英勇事迹。现在请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对延安精神的感悟。

2.学生说：我深刻体会到，延安精神是一种坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献。我们要学习革命先辈的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3.老师说：非常好，同学们已经将所学知识内化为自己的精神财富。最后，请同学们用一首诗来表达你对延安的热爱之情。

4.学生说：延安，你是革命的摇篮，养育了无数英雄儿女。愿你的明天更加美好，繁荣昌盛！

五、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了《回延安》，了解了延安的历史和文化，感受到了革命先辈的英勇事迹。希望大家能够将所学知识内化为自己的精神财富，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2.学生说：我明白了，我们要学习延安精神，为实现中国梦而努力拼搏！

六、课后作业

1.老师说：请同学们课后阅读《延安颂》，并撰写一篇读后感。

2.学生说：好的，我会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地理解《回延安》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、主题和情感。

-学生能够识别并解释诗中的关键意象，如“宝塔山”、“延河水”等，并理解这些意象在诗歌中的作用。

-学生能够分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

2.**能力提升**：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过文本分析来把握诗歌的主旨和情感。

-学生在文学鉴赏能力上有所提高，能够从诗歌中感受到作者的情感态度，并表达自己的观点。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿诗歌的形式和风格，创作自己的诗歌作品。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习《回延安》，对延安的历史地位和革命精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生对革命先辈的崇敬之情得到提升，对他们的奉献精神有了更深的理解和认同。

-学生在情感体验上得到丰富，能够从诗歌中体会到爱国主义、集体主义和奉献精神。

4.**思维发展**：

-学生在分析诗歌内容时，思维能力得到锻炼，学会了如何从多个角度思考问题。

-学生在讨论和交流中，逻辑思维能力得到提升，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生在解决学习中的问题时，批判性思维能力得到发展，能够提出自己的见解和解决方案。

5.**学习方法与习惯**：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，学会了与他人合作学习的方法。

-学生在预习和复习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动查阅资料等。

-学生在遇到困难时，学会了如何寻求帮助和解决问题，提高了自我学习能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也促进学生不断进步。以下是我对《回延安》这节课的课堂评价方法：

1.提问反馈：

-在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对诗歌内容的理解。例如，我会问：“诗歌中‘延安，你是革命的摇篮’这句话表达了什么样的情感？”

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对诗歌情感的理解程度。如果学生能够准确表达诗人的崇敬之情，那么说明他们对诗歌的情感把握较好；如果回答不够准确，我会及时进行补充和引导，帮助他们更好地理解诗句的含义。

2.观察参与度：

-我会密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够认真聆听他人的观点等。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够主动发表自己的看法，是否能够尊重并倾听他人的意见。

-通过这些观察，我可以评估学生的合作能力和交流技巧，以及他们对学习内容的兴趣。

3.课堂测试：

-为了更准确地了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题，如填空、选择题等。

-这些测试题会覆盖诗歌的主要知识点，如作者简介、诗歌主题、修辞手法等。

-通过测试结果，我可以发现学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并在接下来的教学中针对性地进行强化。

4.学生自评与互评：

-我会鼓励学生在课堂上进行自评和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，并从他人的评价中获得改进的方向。

-例如，在讨论环节结束后，我会让学生对自己的发言进行简要评价，并听取其他同学的反馈。

-通过这种评价方式，学生可以学会如何评价自己和他人，培养自我评价和批判性思维的能力。

5.作业反馈：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，并及时反馈给他们。

-作业可以是诗歌背诵、读后感、创作诗歌等，这些作业能够检验学生对诗歌内容的理解和应用能力。

-在批改作业时，我会注意以下几点：

-诗歌内容的理解是否准确；

-文章结构是否合理；

-修辞手法是否恰当；

-个人观点是否鲜明；

-通过作业反馈，学生可以了解自己的进步和不足，从而在今后的学习中更有针对性地提升自己。典型例题讲解在《回延安》这首诗中，贺敬之运用了丰富的意象和修辞手法来表达对延安的热爱和敬仰。以下是一些围绕课文知识点的典型例题，以及相应的讲解和答案。

1.例题：

诗歌中“延河水，清又纯”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：

这句话运用了拟人的修辞手法。将延河水拟人化，赋予其“清又纯”的特质，生动形象地描绘了延河水的清澈和纯洁，同时也表达了诗人对延安这片土地的热爱和赞美。

2.例题：

解释诗句“宝塔山高耸入云，延河水碧波荡漾”中的“高耸入云”和“碧波荡漾”分别比喻了什么？

答案：

“高耸入云”比喻宝塔山的雄伟壮观，突出了其高大的形象；“碧波荡漾”比喻延河水的清澈和宁静，描绘了河水在阳光下波光粼粼的美丽景象。这两个比喻都增强了诗歌的视觉效果，使读者能够更加直观地感受到延安的自然风光。

3.例题：

诗中“延安，你是革命的摇篮”一句，诗人为什么要用“摇篮”来比喻延安？

答案：

诗人用“摇篮”来比喻延安，是因为延安是中国革命的发源地，是无数革命先烈诞生和成长的地方。这个比喻形象地说明了延安在中国革命历史中的重要地位，同时也表达了诗人对延安的崇敬之情。

4.例题：

分析诗句“延安，你是人民的母亲”中“母亲”一词的深层含义。

答案：

“母亲”一词在这里具有象征意义，代表着关怀、庇护和生育。诗人用“母亲”来比喻延安，意在表达延安对人民的深情厚谊，以及延安在革命斗争中给予人民的温暖和支持。

5.例题：

诗歌最后一句“延安，你是未来的希望”，诗人通过这句话想要表达什么样的情感？

答案：

诗人通过这句话表达了对延安未来的美好祝愿和无限期待。他希望延安能够继续发扬革命精神，引领中国走向更加繁荣富强的未来，同时也寄托了自己对延安的深情厚意。板书设计①本文重点知识点：

-贺敬之及其作品《回延安》的简介

-延安的历史地位和革命精神

-诗歌的主题思想

②关键词：

-宝塔山、延河水、革命摇篮、母亲、未来希望

③重点句子：

-“延安，你是革命的摇篮”

-“延安，你是人民的母亲”

-“延安，你是未来的希望”

-“宝塔山高耸入云，延河水碧波荡漾”

-“延河水，清又纯”教学反思与总结今天上了《回延安》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我努力营造了积极、互动的课堂氛围。比如，我通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的思维更加活跃，对诗歌的理解也更加深入。这让我意识到，鼓励学生参与课堂是非常重要的。

在教学方法上，我尝试了多种形式的教学，如朗读、讲解、讨论等，以适应不同学生的学习风格。例如，在讲解诗歌内容时，我注意结合历史背景，帮助学生更好地理解诗句的含义。同时，我也注意到了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌内容不够熟悉或者缺乏自信。今后，我会在课前准备更加充分，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学策略上，我采用了分层教学的方法。对于基础较好的学生，我鼓励他们深入思考，提出自己的观点；而对于基础较弱的学生，我则给予更多的指导和帮助。通过这样的策略，我希望能让每个学生都能有所收获。

在管理方面，我注重课堂纪律，确保教学秩序。我发现，当课堂纪律良好时，学生更容易