人教部编版四年级下册繁星（七一）教学设计及反思

人教部编版四年级下册繁星（七一）教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版四年级下册繁星（七一）教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：人教部编版四年级下册《繁星（七一）》教学设计及反思

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年4月20日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读、背诵等方式，提升学生对诗歌语言的理解和运用能力；2）思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌内容，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，让学生感受诗歌的意境美，激发学生的审美情感和创造力；4）文化传承与理解，通过学习诗歌背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《繁星（七一）》的主题思想，通过分析诗歌中的意象和情感，使学生体会诗人对家乡的热爱和对生活的感悟。

②学习诗歌的朗读技巧，包括语调、节奏和停顿，使学生能够准确、生动地表达诗歌的意境。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“繁星”的象征意义，引导学生结合生活经验，探究诗人如何通过“繁星”这一意象表达情感。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用这些手法，提高学生的语言表达能力。

③培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象力，创作出自己的诗歌作品。

④引导学生进行诗歌的个性化解读，尊重学生的多元理解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版四年级下册《繁星（七一）》的教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜晚星空的图片，以及与诗歌主题相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌的朗读示范和诗歌创作的指导视频。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制星空图案，营造诗歌的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以夜晚星空的图片为背景，引导学生观察并分享他们对于夜晚星空的记忆和感受。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《繁星（七一）》的创作背景、诗歌的结构和韵律特点。

-举例说明：教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

-互动探究：教师提出问题，如“诗人通过哪些意象来表达对家乡的热爱？”引导学生思考并回答。

3.诗歌分析（约15分钟）

-学生分组讨论：将学生分成小组，每组选择诗歌中的一句或一段进行分析，探讨其象征意义和情感表达。

-小组汇报：各小组派代表分享分析结果，教师和其他学生进行点评和补充。

4.朗读练习（约10分钟）

-学生练习朗读：学生自由选择诗歌中的一句或一段进行朗读，教师巡回指导，纠正发音和语调。

-朗读比赛：组织一个简单的朗读比赛，鼓励学生积极参与，提升朗读兴趣。

5.创作实践（约20分钟）

-教师指导：教师提供一些创作诗歌的技巧，如运用意象、比喻等，指导学生创作自己的诗歌。

-学生创作：学生根据所学，创作自己的诗歌作品，教师给予个别指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的诗歌理解练习题，包括填空、选择题等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解诗歌内容。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后复习诗歌，并尝试用自己的语言复述诗歌内容，准备下一节课的讨论。知识点梳理1.诗歌背景知识

-《繁星（七一）》的作者及创作年代

-诗歌产生的时代背景和社会环境

2.诗歌形式与结构

-诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等

-诗歌的章节划分和段落结构

3.诗歌意象分析

-“繁星”在诗歌中的象征意义

-其他重要意象的含义及其在诗歌中的作用

4.诗歌情感表达

-诗人对家乡的热爱之情

-诗歌中体现的思乡之情和人生感悟

5.诗歌修辞手法

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-修辞手法对诗歌意境和情感表达的影响

6.诗歌阅读与鉴赏

-如何理解诗歌的意境和情感

-如何欣赏诗歌的语言美和韵律美

7.诗歌创作技巧

-如何运用意象和修辞手法创作诗歌

-如何表达个人情感和思想

8.诗歌与生活

-如何将诗歌中的情感和思想融入到日常生活中

-如何从诗歌中汲取智慧和力量

9.诗歌与传统文化

-诗歌在中华优秀传统文化中的地位和作用

-诗歌与民族精神、道德观念的关系

10.诗歌与其他文学形式的关系

-诗歌与其他文学体裁（如散文、小说）的异同

-诗歌在不同文学流派中的地位和影响

11.诗歌教学策略

-如何设计有效的诗歌教学活动

-如何激发学生的学习兴趣和创造力

12.诗歌评价标准

-如何评价诗歌的艺术价值和社会价值

-如何从多个角度对诗歌进行综合评价教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-学生的朗读表现，如语音、语调和情感表达是否准确。

-学生对诗歌内容的理解程度，能否正确解释诗歌中的意象和情感。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织和协作情况，是否能够有效分工和合作。

-小组成员在讨论中的发言质量和贡献，是否能够提出有见地的观点。

-小组展示的清晰度和逻辑性，是否能够清晰地向全班同学传达讨论成果。

3.随堂测试：

-学生对诗歌内容的记忆情况，如诗歌的作者、标题和主要内容。

-学生对诗歌分析的能力，如对意象、修辞手法的识别和应用。

-学生对诗歌情感的理解，如能否准确表达诗歌所传达的情感。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自我评价，包括参与度、学习态度和成果。

-学生之间进行互评，互相指出在讨论和展示中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予正面鼓励和具体指导，如“你的朗读很有感情，继续保持！”

-对于学生的讨论成果，教师提供建设性的反馈，如“你的分析很有深度，可以考虑从另一个角度来探讨。”

-对于学生的随堂测试表现，教师给出明确的评价，并指出学生的强项和需要提高的地方。

-教师定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困难，提供个性化的辅导和建议。

-教师通过观察和记录，对学生的学习态度、学习习惯和情感态度进行评价，并在必要时调整教学策略。板书设计1.诗歌基本信息

①诗歌标题：《繁星（七一）》

②作者：XXX

③创作年代：XXXX年

2.诗歌韵律特点

①韵脚：XXXXX

②节奏：XXXXX

3.诗歌意象分析

①繁星：象征意义、情感表达

②其他意象：XXXXX、XXXXX

4.诗歌情感表达

①思乡之情

②人生感悟

5.修辞手法

①比喻：XXXXX

②拟人：XXXXX

6.诗歌结构

①章节划分：XXXXX

②段落结构：XXXXX

7.诗歌主题

①对家乡的热爱

②对生活的感悟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方文化特色：在讲解《繁星（七一）》这首诗歌时，我尝试将地方的历史文化背景融入教学中，让学生更加直观地感受到诗歌所蕴含的情感和思想，增强学生对家乡文化的认同感。

2.创设情境教学：通过播放与诗歌内容相关的音乐或视频，为学生营造一个沉浸式的学习氛围，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入，或者缺乏自信，不敢表达自己的看法。

2.诗歌解读深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的解读停留在表面，没有深入挖掘诗歌的深层含义，这可能是由于教学方法单一，未能有效引导学生进行深入思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生创作能力和个性化理解的评价，这可能限制了学生潜能的发挥。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试采用多种教学方式，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，同时鼓励