《萤火虫》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐

《萤火虫》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《萤火虫》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《萤火虫》这首美妙的歌曲。这首歌曲充满了童话般的意境，让我们一起感受大自然的神奇和美好。希望通过这节课，你们能够学会歌曲，感受音乐的魅力，同时培养对大自然的热爱之情。让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！🎶🌟核心素养目标分析学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，他们对于旋律的感知能力和节奏感都有所提高。在这个年龄段，学生对音乐的兴趣普遍较高，愿意参与音乐活动。然而，由于个体差异，学生的音乐素养和技能水平存在一定差异。

在知识层面，部分学生可能已经接触过一些简单的音乐理论，如五线谱、音符等，但整体上对音乐知识的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的演唱技巧、节奏感、音乐表现力等方面也有不同程度的提高，但仍有待加强。

在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，对音乐作品的理解和欣赏能力有所提升。然而，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂上表现不够积极，影响了整体的学习氛围。

行为习惯上，六年级学生已经具备了一定的自律能力，能够按照课堂要求参与学习。但在实际操作中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴。

2.课程平台：人音版六年级上册音乐教材电子版。

3.信息化资源：萤火虫歌曲的音频文件、相关图片素材、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如萤火虫模型）、音乐卡片、节奏棒。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放《萤火虫》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它是谁创作的？学生回答后，教师简要介绍歌曲背景和作者。

3.创设情境：想象一下，如果在夜晚的森林里，你会看到什么样的景象？学生会联想到萤火虫飞舞的画面。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲的旋律特点，如曲调的起伏、节奏的规律等。

2.引导学生认识五线谱上的音符，解释音符的时值和唱名。

3.通过电子琴示范，让学生跟唱旋律，感受歌曲的节奏和旋律。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟唱旋律，教师纠正音准。

2.分小组练习，每组选择一个段落进行演唱，其他小组倾听并评价。

3.教师挑选几组进行展示，其他学生注意聆听和跟唱。

四、课堂提问与互动（15分钟）

1.提问：歌曲中萤火虫的意象有什么含义？

2.学生分享自己的理解，教师总结并引导深入思考。

3.教师提问：你们认为这首歌曲表达了什么样的情感？

4.学生讨论并发表观点，教师点评并引导思考音乐与情感的关系。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师播放歌曲，学生尝试用不同的音色演唱。

2.教师鼓励学生即兴创作旋律，并分享自己的创作。

3.教师与学生一起探讨如何用动作表现萤火虫的形态。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调旋律、节奏和情感表达的重要性。

2.拓展活动：让学生回家后，尝试用身边的物品创作一个与萤火虫相关的音乐作品，下节课分享。

【备注】在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学进度和难度。同时，鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《夜曲》、《月光奏鸣曲》等，这些作品同样以自然景物为灵感，可以引导学生进一步探索音乐与自然的关系。

-文学作品：《小夜曲》、《月光下的凤尾竹》等，通过阅读与音乐相关的文学作品，帮助学生从不同角度理解音乐的情感表达。

-艺术作品：如描绘萤火虫的绘画、摄影作品，以及萤火虫相关的动画、电影片段，通过视觉艺术增强学生对主题的理解。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：鼓励学生课后聆听不同风格的音乐，如古典、爵士、民谣等，感受不同音乐风格对自然景物的描绘。

-实地观察：组织学生进行户外活动，观察萤火虫的习性，记录观察日记，将观察结果与音乐作品相结合。

-音乐创作：引导学生尝试创作简单的旋律或节奏，以萤火虫为主题，创作自己的音乐作品。

-主题研究：让学生分组研究萤火虫的生态知识，包括生命周期、栖息地等，将研究成果融入音乐创作中。

-家庭活动：建议家长与孩子一起收集萤火虫的图片或视频，在家中播放，增加家庭音乐时光的趣味性。

-社区参与：鼓励学生参与社区的自然保护活动，如萤火虫保护区的参观、环保宣传等，提升学生的社会责任感。

-课外阅读：推荐学生阅读关于自然、音乐、艺术等方面的书籍，拓宽知识面，丰富音乐欣赏的内涵。教学反思与总结今天上了《萤火虫》这一课，心情既兴奋又有些许的紧张。回望整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放歌曲片段，学生们很快就进入了课堂氛围，对萤火虫这个主题产生了兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，学生们积极回答，展现了他们对音乐的敏感和好奇心。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，对于五线谱的认识，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重基础的铺垫，确保每个学生都能跟上进度。另外，我也注意到，在讲解旋律特点时，我可能过于侧重于理论知识，而忽略了实际演唱的练习，这在今后的教学中需要改进。

巩固练习环节，学生们在小组合作中表现出色，但个别学生参与度不高。这让我反思，是否应该更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的练习活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

课堂提问环节，学生的回答让我感到欣慰。他们对音乐的理解和感悟超出了我的预期，这让我相信，只要给予他们足够的空间和引导，他们就能展现出自己的独特见解。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生尝试用不同的音色演唱，以及即兴创作旋律。这些尝试收到了不错的效果，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。这让我意识到，教学应该充满创意，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.设计更多样的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。

4.加强师生互动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提问，我可以即时了解学生对《萤火虫》这首歌曲的理解程度和旋律记忆情况。例如，我会问：“谁知道这首歌曲的作者是谁？”或者“谁能告诉我萤火虫在歌曲中象征着什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲背景和主题的掌握。

-观察：在学生演唱和小组练习时，我会仔细观察他们的表现，包括音准、节奏感、表情和动作等。通过观察，我可以发现学生在音乐表现上的优点和需要改进的地方。

-测试：在课程的最后，我可以设计一个小测试，如让学生独立演唱歌曲的某个部分或者回答与歌曲相关的问题，以此来评估他们的学习成果。

2.作业评价：

-课后作业：我会布置一些与《萤火虫》相关的作业，如让学生回家后用自己喜欢的方式表现萤火虫，可以是绘画、写作或者制作一个简单的音乐