《1 有趣的纸世界》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《1有趣的纸世界》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索《有趣的纸世界》这个神奇的主题。想象一下，一张张普通的纸，在我们手中可以变成什么？是不是有点小激动呢？哈哈，没错，今天我们的综合实践活动课就要带领大家走进纸的世界，发现纸的奥秘。我们要结合课本，通过观察、实验和创作，让你们了解到纸的历史、种类和用途，甚至亲手制作一张独一无二的纸。这不仅是知识的传递，更是创意和动手能力的培养哦！准备好，让我们开启这趟有趣的纸之旅吧！🎨📖💡二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-五年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于材料科学的基础知识，比如塑料、金属等材料的特性。

-他们对简单的科学实验有一定的了解，能够进行简单的观察和记录。

-学生可能对纸的起源、制作过程有一定的认知，但对于纸的多样性和在现代生活中的应用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与动手实践相关的活动。

-他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，能够通过实验探究纸的奥秘。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在实验过程中可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，需要教师耐心指导。

-对于纸的多样性和复杂性，学生可能难以全面理解，需要教师通过直观演示和讲解来帮助理解。

-在创作环节，学生可能会遇到创意不足或材料选择困难的问题，教师应提供适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《有趣的纸世界》相关的教材或学习资料，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与纸的历史、种类、用途相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对纸世界的直观认识。

3.实验器材：准备实验用的纸张、剪刀、胶水、染料等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行纸的实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，你们有没有想过，我们日常生活中的纸，到底是从哪里来的呢？今天，我们就一起来揭开纸的神秘面纱，探索《有趣的纸世界》。”

-展示一张张不同用途的纸，引发学生的好奇心：“这些纸，有的光滑，有的粗糙，有的彩绘，有的空白，它们有什么不同呢？今天，我们就来一一揭晓。”

二、纸的历史

-老师拿出一张纸，问：“谁知道这张纸是从哪里来的？”

-学生们纷纷举手，老师点名回答：“张同学，你说说看。”

-学生回答后，老师点评并总结：“没错，纸的起源可以追溯到古代的中国，我们的祖先发明了造纸术，使得纸这种材料得以广泛应用。”

-展示造纸术的相关图片和视频，让学生了解纸的制作过程。

三、纸的种类

-老师提问：“同学们，你们知道纸有哪几种类型吗？”

-学生回答后，老师总结：“纸的种类有很多，比如新闻纸、复印纸、书写纸、装饰纸等。”

-展示不同种类的纸，让学生观察和比较它们的特性。

四、纸的用途

-老师说：“纸在我们的生活中有着广泛的应用，比如书写、印刷、包装、装饰等。”

-展示一些用纸制作的物品，如书籍、贺卡、纸盒等，让学生了解纸的用途。

-学生分组讨论，探讨纸在生活中的其他用途。

五、纸的实验

-老师说：“接下来，我们要进行一个有趣的实验，亲手制作一张纸。”

-分发实验器材，引导学生按照步骤进行操作。

-学生在实验过程中，老师巡回指导，解答学生的问题。

六、纸的创意

-老师说：“现在，请大家发挥想象力，用这张纸制作一个有创意的物品。”

-学生自由发挥，制作过程中，老师给予指导和鼓励。

-学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

七、总结与反思

-老师说：“今天，我们学习了纸的历史、种类、用途，还亲手制作了一张纸，是不是很有趣呢？”

-学生回答：“是的，老师。”

-老师总结：“通过这节课的学习，我们了解到纸的神奇之处，也明白了创新的重要性。希望大家在今后的生活中，能够继续发挥创意，让纸这种材料发挥更大的作用。”

-鼓励学生课后继续探索纸的世界，搜集相关资料，分享给同学们。

八、布置作业

-老师说：“今天的作业是，请大家回家后，观察家里有哪些纸制品，并记录下来。”

-学生点头表示明白。

九、课堂小结

-老师说：“今天的课程到此结束，希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，让我们一起期待下一次的探索之旅吧！”

-学生们纷纷点头，期待着下一次的课程。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课《有趣的纸世界》后学生在各方面取得的具体效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述纸的起源、发展历程，了解造纸术对人类文明的重要贡献。

-学生能够识别并说出几种常见的纸的种类，如新闻纸、复印纸、书写纸等。

-学生了解纸在生活中的多种用途，如书写、印刷、包装、装饰等。

2.能力培养：

-学生通过观察、实验，培养了动手操作能力，学会了如何制作简单的纸制品。

-学生在分组讨论和创意制作环节中，提升了团队协作和沟通能力。

-学生通过亲自体验制作过程，增强了创新思维和实践能力。

3.情感态度：

-学生对纸的历史、种类和用途产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学知识的求知欲。

-学生在探索纸的世界中，体会到了我国古代文明的智慧和伟大，增强了民族自豪感。

-学生在分享自己的作品和创意时，培养了自信和表达能力。

4.价值观形成：

-学生认识到纸资源的珍贵性，树立了节约用纸的意识。

-学生了解纸在生产过程中对环境的影响，形成了环保的观念。

-学生通过实践活动，明白了创新和实践的重要性，树立了积极进取的人生态度。

5.综合素质提升：

-学生在课程学习中，提高了观察力、思考力和分析问题的能力。

-学生通过课堂互动，锻炼了语言表达能力和人际交往能力。

-学生在实验操作和创意制作中，培养了独立思考和解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对纸的历史、种类和用途表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，学生们能够按照步骤进行，表现出良好的动手能力和观察能力。

-在小组讨论和创意制作环节，学生们能够主动分享自己的观点，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，对纸的用途提出了许多新颖的想法，如用纸制作环保袋、装饰品等。

-学生们通过展示自己的作品，展示了良好的创意能力和动手能力。

-小组之间的评价和反馈，使得学生们在交流中不断优化自己的作品。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括纸的历史、种类、用途等，学生能够正确回答相关问题。

-针对测试中存在的问题，教师及时进行讲解和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课程结束后，进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和不足。

-学生之间互相评价，提出改进意见，共同进步。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，如：“同学们今天的表现非常棒，积极参与讨论，动手能力很强。”

-针对学生在实验操作和创意制作中的不足，教师提出具体建议，如：“在实验过程中，要注意安全，操作要规范。”

-针对学生对知识的掌握程度，教师给予针对性的辅导，如：“对于一些难点，我会在课后进行讲解，请大家及时复习。”

-教师关注学生的情感态度，鼓励学生在今后的学习中保持积极的心态，如：“相信通过大家的努力，我们一定能够取得更好的成绩。”

-教师根据学生的反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。八、典型例题讲解1.例题：

-题目：一张A4纸的面积是多少平方厘米？

-解答过程：

-A4纸的尺寸通常为210毫米×297毫米。

-首先将尺寸转换为厘米：210毫米=21厘米，297毫米=29.7厘米。

-计算面积：面积=长×宽=21厘米×29.7厘米=623.7平方厘米。

-答案：一张A4纸的面积是623.7平方厘米。

2.例题：

-题目：一张报纸的面积如果等于一个教室地面的面积，那么这个教室地面的面积是多少平方米？

-解答过程：

-假设报纸的面积为1平方米。

-教室地面的面积与报纸面积相同，因此教室地面的面积也是1平方米。

-答案：这个教室地面的面积是1平方米。

3.例题：

-题目：一张长方形的纸，长是40厘米，宽是30厘米，如果剪去四个角各一个相同大小的正方形，剩余部分的面积是多少平方厘米？

-解答过程：

-假设剪去的正方形边长为x厘米。

-剪去正方形后，长方形的长变为40-2x厘米，宽变为30-2x厘米。

-剩余部分的面积=(40-2x)×(30-2x)。

-展开并化简得：剩余部分的面积=1200-100x+4x^2。

-为了使剩余部分的面积最大，需要找到x的值。

-通过求导或配方法，可以得到x=5厘米时，剩余部分的面积最大。

-将x=5厘米代入，得到剩余部分的面积=1200-100×5+4×5^2=800平方厘米。

-答案：剩余部分的面积是800平方厘米。

4.例题：

-题目：一个正方形的边长是a厘米，如果将其分割成四个相同的小正方形，每个小正方形的边长是多少厘米？

-解答过程：

-正方形的面积=边长×边长=a×a=a^2。

-每个小正方形的面积=正方形的面积÷4=a^2÷4。

-每个小正方形的边长=√(a^2÷4)=a÷2。

-答案：每个小正方形的边长是a÷2厘米。

5.例题：

-题目：一个长方形的长是60厘米，宽是40厘米，如果将其分割成若干个相同的小长方形，每个小长方形的面积是多少平方厘米？

-解答过程：

-假设每个小长方形的长是x厘米，宽是y厘米。

-每个小长方形的面积=x×y。

-为了使每个小长方形的面积相等，需要找到x和y的值。

-由于长方形的长是60厘米，宽是40厘米，所以x和y的可能值为1到60和1到40之间的整数。

-通过尝试不同的x和y值，可以找到满足条件的小长方形面积。

-例如，当x=5厘米，y=8厘米时，每个小长方形的面积=5×8=40平方厘米。

-答案：每个小长方形的面积是40平方厘米（答案不唯一，取决于x和y的选择）。内容逻辑关系①纸的历史

-重点知识点：造纸术的起源、发明者、发展历程。

-重点词句：东汉蔡伦、四大发明、造纸术的改进。

②纸的种类

-重点知识点：新闻纸、复印纸、书写纸、装饰纸等常见纸种的特点和用途。

-重点词句：新闻纸、复印纸、书写纸、装饰纸、用途广泛。