小学科学教科版 (2017)二年级上册4.神奇的纸教学设计及反思

小学科学教科版(2017)二年级上册4.神奇的纸教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“神奇的纸”这一主题展开，通过实验和观察，让学生了解纸的起源、制作过程以及纸的用途，培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册科学课本《纸的世界》章节内容紧密相关，学生在日常生活中已经接触过纸，对本节课的主题有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对纸的认识，并将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作纸的实验活动，提高学生的动手操作技巧。

3.培养学生的环保意识，引导学生认识到纸的循环利用和节约的重要性。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的观察力和初步的动手操作能力，对日常生活中常见的纸张有一定了解。他们可能知道纸是由木头、竹子等材料制成的，但对其制作过程和用途的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和简单实验快速掌握新知识。学习风格上，他们喜欢通过观察和操作来学习，同时也愿意参与小组讨论，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在观察纸的制作过程时，由于细节不够清晰而难以理解；在动手制作纸的过程中，可能会遇到操作不熟练或材料使用不当的问题。此外，对于纸张的环保意义，学生可能需要更多的引导和实例来加深理解。教学资源-硬件资源：实验桌、剪刀、水盆、筛子、搅拌棒、干燥架、显微镜（可选）

-软件资源：纸的历史图片、纸的制作过程视频、纸张用途图片

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：电子白板、投影仪、电脑、网络连接

-教学手段：实物展示、小组合作、视频播放、实验操作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的材料——纸。你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么用途呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极发言，并简要总结：“纸是我们生活中不可或缺的物品，它来源于树木，经过复杂的制作过程，最终变成了我们手中的纸张。”

二、新课导入

1.老师展示一张纸，引导学生观察：“同学们，你们看，这张纸是由什么材料制成的？”

2.学生们回答：“木头。”

3.老师继续提问：“那么，木头是如何变成纸的呢？”

4.老师播放一段纸的制作过程视频，让学生了解纸的制作过程。

三、探究纸的起源

1.老师提问：“同学们，你们知道纸的起源吗？”

2.学生们回答：“纸最早起源于中国。”

3.老师讲解纸的起源：“大约在公元105年，东汉时期的蔡伦改进了造纸术，使得纸张的制作更加方便、快捷。从此，纸开始在世界范围内广泛应用。”

四、纸的制作过程

1.老师提问：“同学们，你们知道纸是如何制作的吗？”

2.学生们回答：“把木头磨成浆，然后晾干。”

3.老师讲解纸的制作过程：“首先，我们需要将木头磨成木浆；然后，将木浆倒入筛子中，通过搅拌和过滤，去除杂质；最后，将滤出的浆液涂在纸帘上，晾干后，一张纸就制作完成了。”

五、纸的用途

1.老师提问：“同学们，你们知道纸有什么用途吗？”

2.学生们回答：“写字、画画、做手工、包装等。”

3.老师讲解纸的用途：“纸的用途非常广泛，我们可以用它来写字、画画、做手工、包装物品，还可以用来制作各种精美的工艺品。”

六、实验活动

1.老师分发实验材料，引导学生分组进行实验：“同学们，现在我们来进行一个有趣的实验，看看你们能否亲手制作一张纸。”

2.学生们按照老师的指导，将木浆、筛子、搅拌棒等材料准备好，开始动手制作纸。

3.老师巡回指导，解答学生的问题，并鼓励他们积极尝试。

七、总结与反思

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了纸的起源、制作过程和用途，你们有什么收获？”

2.学生们积极发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天我们学习了纸的相关知识，希望大家能够认识到纸的珍贵，珍惜每一张纸，并学会合理使用。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中使用的纸张，了解它们的用途，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，准备完成作业。

九、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了纸的起源、制作过程和用途，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保的小卫士。”

2.学生们纷纷表示赞同，课堂气氛活跃。知识点梳理1.纸的起源与发展

-纸的发明：纸最早起源于中国，东汉时期的蔡伦改进了造纸术。

-造纸术的传播：造纸术传入欧洲后，推动了欧洲文化的发展。

2.纸的制作过程

-原材料：木材、竹子、草等植物纤维。

-制作步骤：砍伐树木或采集植物纤维，浸泡、捣碎成浆，过滤、涂布在帘子上，晾干、压平、裁剪。

3.纸的种类与用途

-纸的种类：书写纸、印刷纸、包装纸、卫生纸等。

-纸的用途：书写、印刷、包装、装饰、卫生等。

4.纸的环保问题

-纸的原料：树木、竹子等植物纤维，保护森林资源。

-纸的循环利用：废纸回收、再生纸生产，减少资源浪费。

-纸的节约使用：合理使用纸张，减少浪费。

5.纸的历史文化

-中国造纸术的发明：蔡伦改进造纸术，对世界文化发展产生重大影响。

-纸的历史变迁：从简陋的草纸到现代的高质量纸张，纸的发展历程。

6.纸的实验与制作

-实验材料：木浆、筛子、搅拌棒、水盆、干燥架等。

-实验步骤：浸泡木浆、过滤、涂布、晾干、压平、裁剪。

-实验目的：了解纸的制作过程，培养学生的动手实践能力。

7.纸的观察与比较

-观察不同种类的纸：书写纸、印刷纸、包装纸等。

-比较纸的质地、厚度、颜色等特征。

-了解不同纸张的用途。

8.纸的社会功能

-传递信息：书籍、报纸、杂志等，传播知识、文化。

-促进交流：信件、名片、广告等，加强人与人之间的联系。

-储存记录：档案、账本等，记录历史、数据。

9.纸的环保意识

-纸的原料来源：树木、竹子等植物纤维，保护森林资源。

-废纸回收：减少资源浪费，降低环境污染。

-纸张节约：合理使用纸张，减少浪费。

10.纸的科技创新

-新型纸张材料：竹浆纸、植物纤维纸等，替代传统纸张。

-纸张生产工艺：自动化、智能化生产，提高生产效率。

-纸张应用领域：拓展纸张的应用范围，满足不同需求。板书设计①纸的起源与发展

-中国造纸术的发明

-蔡伦改进造纸术

-造纸术的传播

②纸的制作过程

-原材料：木材、竹子、草等

-制作步骤：浸泡、捣碎、过滤、涂布、晾干、压平、裁剪

③纸的种类与用途

-书写纸

-印刷纸

-包装纸

-卫生纸

-用途：书写、印刷、包装、装饰、卫生

④纸的环保问题

-原料来源：树木、竹子等

-废纸回收

-纸张节约

⑤纸的历史文化

-蔡伦造纸

-纸的历史变迁

⑥纸的实验与制作

-实验材料：木浆、筛子、搅拌棒等

-实验步骤：浸泡、过滤、涂布、晾干等

⑦纸的观察与比较

-观察不同种类纸张

-比较纸张质地、厚度、颜色等特征

⑧纸的社会功能

-传递信息

-促进交流

-储存记录

⑨纸的环保意识

-保护森林资源

-减少资源浪费

-降低环境污染

⑩纸的科技创新

-新型纸张材料

-自动化、智能化生产

-拓展纸张应用领域重点题型整理1.题型一：纸的起源与发展

-题目：蔡伦在哪个朝代改进了造纸术？

-答案：东汉时期。

2.题型二：纸的制作过程

-题目：制作一张纸的主要步骤有哪些？

-答案：浸泡、捣碎、过滤、涂布、晾干、压平、裁剪。

3.题型三：纸的种类与用途

-题目：以下哪种纸张主要用于书写？

-答案：书写纸。

4.题型四：纸的环保问题

-题目：为了减少纸张浪费，我们可以采取哪些措施？

-答案：双面使用纸张、回收利用废纸、减少不必要的打印等。

5.题型五：纸的历史文化

-题目：蔡伦的造纸术对世界文化发展产生了什么影响？

-答案：促进了文化的传播和交流，推动了世界文明的发展。

详细补充和说明：

1.题型一：蔡伦在东汉时期改进了造纸术，这一发明对后世产生了深远的影响，使得纸张成为了一种重要的书写材料，极大地促进了文化的传播和发展。

2.题型二：纸的制作过程是一个复杂的过程，其中每个步骤都至关重要。例如，浸泡可以使原料充分吸收水分，捣碎可以使得原料纤维充分分离，过滤可以去除杂质，涂布可以使得浆液均匀分布在纸帘上，晾干可以使得纸张干燥定型。

3.题型三：书写