小学语文人教部编版五年级下册田忌赛马第1课时教学设计

小学语文人教部编版五年级下册田忌赛马第1课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版五年级下册《田忌赛马》第1课时教学设计，本节课主要围绕课文《田忌赛马》展开，内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会人物性格，学习故事中蕴含的道理，培养学生在生活中善于观察、分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习《田忌赛马》，学生能够感受古代智慧，增强文化认同；通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏故事的寓意，激发学生的审美情趣，培养对传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《田忌赛马》的故事情节，把握田忌、齐威王和孙膑的人物形象。

②学习课文中的生字词，正确书写“膑、策”等生僻字。

③体会孙膑智谋的特点，理解故事所蕴含的哲理，即“人贵有自知之明，知己知彼，百战不殆”。

2.教学难点，

①深入理解孙膑的策略思想，引导学生思考如何在生活中运用这种思维方式。

②将故事中的道理与学生的实际生活相结合，让学生体会到学习的重要性，以及如何在面对困难时寻找解决办法。

③培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高理解和表达能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、笔记本电脑、打印设备。

-课程平台：人教版小学语文教学资源平台。

-信息化资源：与《田忌赛马》相关的图片、视频资料、课文朗读音频。

-教学手段：课本、卡片、故事卡片、小组合作学习材料、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《田忌赛马》这个故事吗？它在历史上有怎样的地位？”

展示一些关于古代赛马的图片或视频片段，让学生初步感受古代赛马的风采。

简短介绍《田忌赛马》的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《田忌赛马》的故事背景，包括战国时期的历史背景和人物关系。

详细介绍田忌、齐威王和孙膑的人物形象，分析他们的性格特点和故事中的表现。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田忌赛马》的特性和重要性。

过程：

分析《田忌赛马》中孙膑的策略，包括如何根据对手的情况调整自己的战术。

引导学生思考孙膑的策略对现实生活中的决策有何启示，如如何在竞争中找到优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何运用《田忌赛马》中的策略解决实际问题。

每个小组选择一个与生活相关的主题，如学习、工作或人际交往，讨论如何应用故事中的智慧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田忌赛马》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田忌赛马》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的故事情节、人物形象、策略分析等。

强调《田忌赛马》故事中的智慧和道德教育意义，鼓励学生在生活中运用所学。

布置课后作业：让学生思考《田忌赛马》中的策略在现实生活中如何应用，并撰写一篇心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的《孙子吴起列传》：介绍孙膑的生平事迹和军事思想，为学生提供更丰富的历史背景。

-《战国策》中的相关故事：探讨战国时期其他智谋故事，如“田单复国”等，帮助学生了解古代智谋的多样性。

-《中国古代军事思想》书籍：通过阅读相关书籍，了解中国古代军事战略和战术的发展。

2.拓展建议：

-阅读与孙膑相关的历史故事，如《史记》中的《孙子吴起列传》，了解孙膑的生平和军事思想。

-观看关于战国时期的历史纪录片，如《百家讲坛》中的相关节目，增加对战国时期历史背景的了解。

-组织学生进行角色扮演，模拟《田忌赛马》的场景，让学生亲身体验故事中的策略运用。

-引导学生开展小组讨论，探讨《田忌赛马》中蕴含的智慧对现代生活的启示。

-设计课后小论文，让学生结合自身经历，分析《田忌赛马》中的策略在现实生活中的应用。

-鼓励学生参观历史博物馆或展览，通过实物和图片感受古代军事文化。

-组织学生观看古代战争题材的电影或电视剧，如《三国演义》、《大秦帝国》等，了解古代战争的历史背景和策略运用。

-引导学生阅读《战国策》等古代文献，了解战国时期的历史风貌和智谋故事。

-邀请历史老师或专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和解读。

-设计实践作业，如模拟古代赛马比赛，让学生在活动中体会策略的重要性。教学反思与总结今天这节课，我带着对《田忌赛马》的热爱和对学生们的期待，走进了课堂。回过头来看，这节课既有成功的经验，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和图片展示的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们对《田忌赛马》有了初步的了解。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解《田忌赛马》的故事情节和人物形象。我发现，学生们对于孙膑的智谋特别感兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生对于古代的历史背景了解不够，这需要我在今后的教学中加强对历史知识的补充。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这有助于培养他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也注意到，部分学生在讨论过程中表现出了较强的个人主义倾向，不太愿意倾听他人的意见。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队精神和沟通能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够用自己的语言表达对《田忌赛马》的理解。这让我感到欣慰，同时也发现，部分学生的表达还不够流畅，这需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。

在课堂小结时，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了《田忌赛马》的重要性和意义。我发现，学生们对于故事中的智慧有了更深的理解，这让我感到很满意。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际感受和体验。今后，我需要在教学中更加注重学生的主体地位，让他们在参与中学习，在体验中成长。

此外，我也发现，部分学生的历史知识储备不足，这影响了他们对《田忌赛马》的理解。因此，我打算在今后的教学中，适当增加历史知识的讲解，帮助学生更好地理解故事背景。重点题型整理1.题型：人物形象分析题

例题：请分析《田忌赛马》中孙膑的人物形象。

答案：孙膑在《田忌赛马》中展现出了卓越的智谋和敏锐的观察力。他能够准确分析对手的情况，制定出合理的策略。同时，他具有坚定的信念和勇气，敢于挑战权威，最终帮助田忌赢得比赛。

2.题型：故事情节理解题

例题：简述《田忌赛马》的故事梗概。

答案：《田忌赛马》讲述了战国时期，田忌与齐威王赛马的故事。田忌在孙膑的智谋指导下，通过调整马匹的出场顺序，最终战胜了齐威王。

3.题型：故事寓意探究题

例题：从《田忌赛马》中，你得到了哪些启示？

答案：从《田忌赛马》中，我们可以得到以下启示：一是要善于观察和分析问题，二是要善于运用智慧，三是要有坚定的信念和勇气，四是团队合作的重要性。

4.题型：语言表达题

例题：请用一句话概括《田忌赛马》的故事主题。

答案：《田忌赛马》的故事主题是“智胜勇”。

5.题型：对比分析题

例题：比较田忌和齐威王在《田忌赛马》中的不同表现，并分析原因。

答案：田忌在《田忌赛马》中展现了善于学习和运用策略的特点，而齐威王则显得固执己见，不善于听取他人意见。这种差异主要是由于田忌具有开放的心态和孙膑的智谋指导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对《田忌赛马》的理解程度。例如，我会问：“孙膑在故事中运用了哪些策略？”或者“你们认为田忌为什么能够赢得比赛？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对故事情节和人物性格的把握。同时，我也会鼓励学生主动提问，这样可以激发他们的思考，提高课堂参与度。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和肢体语言。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确把握人物性格，是否能够与他人有效沟通。通过这些观察，我可以评估学生的合作能力和表达能力。

3.小组合作评价

《田忌赛马》的故事中蕴含着合作与竞争的元素，因此，我会在课堂上设置小组合作的学习活动。例如，让学生分组讨论如何运用故事中的策略解决实际问题。在评价时，我会关注小组的合作效果，包括分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

4.课堂测试评价

为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括填空题、选择题