六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教学设计 华中师大版

六年级信息技术下册第四课图文输入得心应手1教学设计华中师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，同学们！今天我们来聊聊六年级信息技术下册的第四课——图文输入得心应手！这节课主要教会大家如何利用电脑输入文字和图片，让我们的创作更加丰富多彩。这可是信息技术学习中非常重要的基础技能哦！🤩

我们要通过这个课程，让大家学会使用电脑键盘输入文字，掌握常用的输入法，并且能够插入和编辑图片。这样，我们就可以在文档、PPT、甚至网页中，随心所欲地展示自己的创意啦！😄

准备好了吗？让我们一起开启图文输入的奇妙之旅吧！💪二、核心素养目标1.信息意识：认识到图文输入在信息时代的重要性，学会利用信息技术表达自己的想法。

2.计算机操作能力：掌握基本的电脑操作技能，提高信息处理效率。

3.创新思维：在图文输入过程中，激发学生的创意思维，培养学生的个性化表达。

4.合作学习：通过小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。三、学情分析同学们，进入六年级后，你们在信息技术方面的学习已经积累了一定的基础。在这个阶段，大部分同学已经能够熟练地使用电脑进行基本操作，如打开软件、浏览网页等。然而，在图文输入这一环节，学生们的掌握程度存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，部分同学可能对键盘布局和输入法不够熟悉，导致输入速度较慢，影响了文字创作的效率。同时，对于图片的插入和编辑，有些同学可能还停留在简单的插入阶段，未能深入探索图片的格式、大小、位置等参数的调整。

在能力方面，学生的操作技能参差不齐。一些同学能够快速适应新工具，灵活运用图文输入技巧，而另一些同学则可能因为操作不熟练而感到困惑。此外，学生的创新思维和审美能力也需要在图文输入中得以锻炼。

在素质方面，学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分同学可能存在依赖电子设备、忽视实际操作的问题，这需要在教学中加以引导和纠正。同时，培养学生的团队合作精神和自主学习能力也是我们教学的重要目标。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，首先由我详细讲解键盘布局和输入法的基本操作，然后通过实际操作演示，让学生直观学习。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛，让学生在游戏中学习输入文字和图片，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板，展示图文输入的实际应用案例，帮助学生理解知识点的实际应用。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过实际操作项目，如制作个人简介PPT，让学生在实践中掌握图文输入技巧。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用轻松的语气引入今天的主题：“同学们，你们有没有想过，如何让自己的文字和创意在电脑上‘动’起来呢？今天，我们就来学习一项神奇的技术——图文输入！它会让我们在电脑世界里的创作变得更加生动有趣。”接着，我会展示一些有趣的图文并茂的文档或PPT作品，激发学生的兴趣，并引入新课。

2.新课讲授

-第一条：讲解键盘布局和指法

-详细内容：我会简要介绍键盘布局，重点讲解指法的重要性，通过实际操作演示，让学生了解并掌握正确的指法，为后续的输入操作打下基础。

-第二条：介绍常用输入法

-详细内容：我会介绍几种常用的输入法，如全拼、五笔等，并演示如何切换和设置输入法，让学生了解不同输入法的特点和应用场景。

-第三条：讲解图片的插入和编辑

-详细内容：我会讲解如何插入图片，包括图片格式、大小、位置等参数的调整，以及如何对图片进行简单的编辑，如裁剪、调整亮度等。

3.实践活动

-第一条：基本输入练习

-详细内容：我会让学生进行基本输入练习，包括文字输入和图片插入，检查学生对输入法的掌握程度。

-第二条：图文创作实践

-详细内容：我会布置一个简单的图文创作任务，如制作一张节日贺卡，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的实际操作能力。

-第三条：小组合作项目

-详细内容：我会将学生分成小组，每组完成一个图文并茂的小项目，如设计班级墙报，通过合作完成项目，培养学生的团队协作能力。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论输入法的优缺点

-详细内容：我会提问：“大家觉得全拼输入法和五笔输入法各有什么优缺点？”引导学生从速度、准确度、适用场景等方面进行比较。

-第二方面：讨论图片编辑技巧

-详细内容：我会提问：“在图片编辑过程中，你们遇到过哪些问题？有什么好的解决方法？”鼓励学生分享自己的经验。

-第三方面：讨论小组合作中的沟通与分工

-详细内容：我会提问：“在小组合作中，你们是如何进行沟通和分工的？遇到了哪些困难？”帮助学生反思和总结。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾今天所学的内容，强调重点和难点，如键盘指法、输入法选择、图片编辑技巧等。接着，我会举例说明这些知识在实际应用中的重要性，例如：“同学们，我们今天学习了如何使用电脑输入文字和图片，这在我们的学习、工作和生活中都非常实用。比如，在制作PPT时，插入图片可以使演示文稿更加生动；在写博客时，图文并茂的内容更能吸引读者的注意。”最后，我会简要总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的图文输入技能。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最直接的体现，以下是本节课后，学生在图文输入方面取得的具体效果：

1.**基本技能掌握**

-学生能够熟练地使用键盘进行文字输入，输入速度和准确性都有显著提高。

-学生学会了至少两种常用的输入法，并能根据需要灵活切换。

2.**图文编辑能力**

-学生能够独立插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。

-学生掌握了基本的图片编辑技巧，如裁剪、调整亮度和对比度等。

3.**信息处理能力**

-学生在处理文档时，能够更高效地整合文字和图片信息，提高了信息处理能力。

-学生在制作个人作品或项目时，能够更好地利用图文输入技术来增强表达效果。

4.**创新思维培养**

-学生在创作过程中，能够结合自己的创意，使用图文输入技术创造出独特的作品。

-学生在遇到问题时，能够主动思考解决方案，提高了创新思维能力。

5.**团队合作与沟通**

-在小组合作项目中，学生学会了如何与他人沟通，共同完成任务。

-学生在团队中承担不同角色，如设计者、编辑者等，培养了团队协作精神。

6.**问题解决能力**

-学生在遇到图文输入中的问题时，能够通过查阅资料、向同学求助或独立思考来解决。

-学生在面对新工具和新技术时，能够更快地适应并掌握。

7.**审美能力提升**

-学生在制作图文作品时，能够注意到图文搭配的美感，提高了审美能力。

-学生在欣赏他人的作品时，能够提出建设性的意见，促进了审美能力的提升。七、教学反思与总结同学们，这节课我们学习了图文输入，我觉得收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学过程中，我采用了讲授与示范相结合的方法，这样可以让学生更直观地学习。我发现，对于键盘布局和指法的讲解，学生们掌握得比较快，但在切换输入法和图片编辑上，有些同学还是显得有些吃力。这说明，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些知识点，并且提供更多的实践机会。

在教学策略上，我设计了小组竞赛和项目导向学习，目的是激发学生的学习兴趣和提高他们的动手能力。从课堂效果来看，这些活动确实起到了很好的作用。学生们在游戏中学习，不仅提高了学习效率，还培养了团队协作精神。但是，我也注意到，在小组合作中，有些学生可能因为缺乏自信或者沟通不畅，导致参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和自信心。

在课堂管理方面，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生提问和发表意见。我发现，这种开放式的课堂环境让学生们更加放松，敢于尝试。但同时，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有时候，学生们会因为兴奋而分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的引导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们掌握了基本的图文输入技能，能够独立完成简单的文档制作。在技能方面，他们的操作能力得到了提升，能够熟练地使用输入法和图片编辑工具。在情感态度方面，学生们对信息技术学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些基础较差的学生，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。此外，对于一些操作细节，学生们可能需要更多的练习才能熟练掌握。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于基础较差的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.增加课堂练习和课后作业，让学生有更多的机会练习和巩固所学知识。

3.在教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、板书设计①图文输入基