2 我们的班规我们订（ 教学设计 ）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们的班规我们订》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要来上一堂特别的道德与法治课，主题是《我们的班规我们订》。这节课，我们要一起探讨班级规则的重要性，学会如何制定和遵守班规，共同营造一个和谐、有序的班级环境。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟💪🏫核心素养目标1.社会责任感：使学生认识到遵守班规是履行社会责任的表现，增强集体荣誉感。

2.道德实践能力：引导学生积极参与班级规则的制定和执行，提升实践操作能力。

3.法律意识：帮助学生了解班级规则与法律的关系，树立法治观念。

4.沟通与合作能力：在讨论和制定班规的过程中，培养学生良好的沟通与合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的道德与法治课程中，已经接触过一些基本的道德规范和社会行为准则，对规则的重要性有一定的认识。他们可能已经了解一些简单的班级规则，但具体到如何参与制定和遵守班规，还需要进一步的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢参与集体活动，乐于表达自己的观点。在学习能力上，他们具备了一定的逻辑思维和判断能力，能够理解简单的因果关系。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，对于小组讨论和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参与班级规则的制定时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对规则制定的过程和方法不够熟悉，可能会感到困惑；二是如何在尊重他人意见的同时表达自己的观点，可能会遇到沟通和协调的难题；三是如何将规则内化为自己的行为准则，需要时间和实践的积累。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版道德与法治四年级上册教材，以便我们共同学习《我们的班规我们订》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与班级规则相关的图片、图表，以及一些反映班级规则重要性的小视频，以便通过直观的方式激发学生的兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生在讨论和实践中更好地理解和应用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《我们的班规我们订》的预习PPT和班级规则相关的案例视频，要求学生了解班级规则的基本概念和重要性。

-设计预习问题：提出如“你认为一个好的班级规则应该具备哪些特点？”等问题，引导学生思考班级规则的制定原则。

-监控预习进度：通过班级微信群查看学生的讨论和问题提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解班级规则的概念。

-思考预习问题：学生独立思考，记录对班级规则的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个班级规则执行不当的案例视频作为导入，引发学生讨论。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的制定过程、执行方法和违反规则的后果。

-组织课堂活动：设计“我是班级规则制定者”的角色扮演活动，让学生分组讨论并制定班规。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考班级规则的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验制定班规的过程。

-提问与讨论：学生就班规的制定提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级规则的知识点。

-活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则的重要性，掌握制定和遵守班规的方法。

-通过实践活动，提升学生的参与感和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于班级规则的个人感悟，并思考如何在日常生活中践行班规。

-提供拓展资源：推荐相关的道德教育书籍和视频，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成感悟写作，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的道德教育学习。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和道德素养。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的班级规则知识，提高道德实践能力。

-通过课后拓展，拓宽学生的道德视野，促进道德行为的内化。学生学习效果学生学习效果

1.**社会责任感的提升**

-学生能够理解遵守班级规则是履行社会责任的一种体现，意识到自己的行为对集体的影响。

-学生在日常生活中更加注重个人行为，自觉遵守社会规范，体现出较强的社会责任感。

2.**道德实践能力的增强**

-学生通过参与班级规则的制定和执行，学会了如何将道德规范转化为实际行动。

-学生在面对道德冲突时，能够运用所学知识做出正确的判断和选择，提高道德实践能力。

3.**法律意识的树立**

-学生了解到班级规则与法律的关系，认识到遵守规则的重要性，初步树立了法治观念。

-学生在面对违法行为时，能够主动维护自身权益，并积极向有关部门举报。

4.**沟通与合作能力的培养**

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了沟通能力。

-学生通过合作解决问题，学会了团队合作，提高了协作能力。

5.**班级氛围的改善**

-学生遵守班级规则，班级纪律得到改善，同学之间关系更加和谐。

-班级氛围变得更加积极向上，学生的学习效率和生活质量得到提升。

6.**自我管理能力的提高**

-学生通过制定和遵守班规，学会了自我约束，提高了自我管理能力。

-学生能够更好地控制自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯。

7.**批判性思维的发展**

-学生在讨论班级规则时，学会了分析问题，提出合理建议，发展了批判性思维。

-学生在面对复杂问题时，能够从多个角度思考，形成自己的见解。

8.**情感态度价值观的转变**

-学生通过学习，对班级规则有了更深刻的认识，情感态度价值观得到积极转变。

-学生更加珍惜班级集体，愿意为班级的和谐与发展贡献自己的力量。课后作业为了巩固学生对《我们的班规我们订》这一章节的理解和应用，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入思考班级规则的重要性，以及如何在实际生活中践行这些规则。

1.**案例分析题**

-**题目**：小明是班级的学习委员，他发现班上有同学经常在上课时间偷偷玩手机，影响了课堂纪律和学习氛围。请结合课文内容，分析小明应该如何处理这个问题。

-**答案**：小明可以采取以下措施：

-与同学们进行沟通，说明上课时间玩手机对学习的影响。

-引导同学们遵守课堂纪律，共同维护良好的学习环境。

-向班主任汇报情况，寻求老师的帮助和支持。

-制定班级规则，明确上课时间不得玩手机，并监督执行。

2.**角色扮演题**

-**题目**：假设你是班级的纪律委员，需要制定一项关于课间休息行为的班规。请根据课文内容，设计一条班规，并说明制定这条班规的原因。

-**答案**：

-班规：课间休息时，学生应在规定的活动区域进行活动，不得在走廊奔跑、大声喧哗。

-原因：制定这条班规的原因是为了确保课间休息的安全，避免学生在走廊发生意外，同时维护校园的安静环境。

3.**反思与建议题**

-**题目**：回顾你在学校生活中遇到的班级规则问题，思考以下问题：

-你认为这些规则的重要性是什么？

-你是如何遵守这些规则的？

-如果你是规则的制定者，你会如何改进这些规则？

-**答案**：学生需要根据自身经历进行反思，以下是一个示例答案：

-规则的重要性：规则可以帮助我们维护秩序，保障学习和生活的顺利进行。

-遵守规则：我通过自我约束和提醒他人来遵守规则。

-改进建议：如果我是制定者，我会增加一些奖励机制，鼓励同学们遵守规则，并定期评估规则的有效性。

4.**讨论题**

-**题目**：讨论以下话题：“班级规则对于学生个人成长的影响”。

-**答案**：学生可以围绕以下观点进行讨论：

-规则有助于培养学生的自律能力。

-规则可以促进学生之间的团结和协作。

-规则有助于学生形成正确的价值观和行为习惯。

5.**写作题**

-**题目**：写一篇短文，题目为“我的班级规则故事”，讲述你在班级中经历的一个与规则相关的故事，并表达你对规则的理解和感悟。

-**答案**：学生需要根据自己的经历来撰写短文，以下是一个示例答案的开头：

-在我四年级的时候，我们班级发生了一件有趣的事情。有一次，放学后，几个同学在教室里玩耍，不小心打翻了水杯，导致地板上都是水。这件事让我深刻体会到班级规则的重要性，也让我学会了如何承担责任。教学反思与总结今天，我们上了《我们的班规我们订》这堂道德与法治课，让我感触颇深。在这里，我想对整个教学过程进行一番反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入实际案例和视频，让学生们能够更加直观地感受到班级规则的重要性。我还设计了角色扮演活动，让同学们亲自参与其中，体验制定和遵守班规的过程。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，没有很好地参与到活动中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要关注到每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过预习任务和小组讨论，学生们能够自主探索知识，并在合作中解决问题。但我也意识到，部分学生在自主学习时可能存在困难，需要我在课后提供更多的辅导和帮助。

在情感态度方面，学生们对班级规则有了更深刻的认识，他们开始意识到遵守规则的重要性，并在日常生活中尝试践行这些规则。这让我感到非常欣慰，但也提醒我，要继续引导学生将规则内化为自己的行为准则。

当然，教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生在讨论时过于激动，导致课堂纪律受到影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我将更加关注每个学生的参与情况，通过提问、鼓励等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.在教学方法上，我将结合学生的反馈，适时调整教学策略，如增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在课后辅导上，我将针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

4.在课堂纪律管理上，我将制定更加明确的课堂规则，并严格执行，确保教学秩序。教学评价教学评价是衡量教学效果的重要手段，以下是我对《我们的班规我们订》这堂课的教学评价：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我观察了学生对班级规则的理解程度。例如，我询问学生“你认为遵守班级规则对个人和集体有什么好处？”学生能够积极地回答，说明他们对这个问题有深入的思考。

-观察：在角色扮演环节，我注意到大部分学生能够积极参与，但也发现有个别学生显得比较沉默。这提示我在今后的教学中需要更多关注这类学生的参与度。

-测试：在课程结束时，我设计了一个简短的测试，包括选择题和简答题。通过测试，我了解到学生对班级规则的基本概念和制定方法的掌握情况。大多数学生能够正确回答选择题，但在简答题部分，部分学生未能清晰地表达自己的观点。

2.作业评价

-批改：我对学生的课后作业进行了认真的批改，包括撰写关于班级规则的个人感悟。在批改过程中，我发现了以下情况：

-部分学生能够结合自己的实际经历，深入分析班级规则的重要性，作业内容丰富