小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）记录我的一天教案设计

小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）记录我的一天教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）记录我的一天教案设计，本节课以“时间与顺序”为主题，通过让学生记录自己一天的活动，引导学生认识时间，学会用序数词表示顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践操作能力和数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过记录一天的活动，学生能够学会用数学语言描述时间顺序，发展数学抽象能力；通过逻辑推理，学生能够理解顺序与时间的关系；通过数学建模，学生能够将生活情境转化为数学问题；通过直观想象，学生能够感知时间的变化；通过数学运算，学生能够进行简单的计算练习。教学难点与重点1.教学重点

①能正确地记录一天的活动顺序，并按照时间顺序进行描述。

②能够使用序数词（如第一、第二、第三等）来表示活动的顺序。

③学会使用时钟来表示特定时间点，如早上、中午、晚上等。

2.教学难点

①理解时间流逝的抽象概念，并能够在生活中具体体现。

②在记录活动时，学生可能难以准确判断活动的持续时间，需要教师引导他们进行合理的估计。

③将日常生活经验与数学知识相结合，帮助学生将时间顺序的概念内化为自己的认知结构。

④引导学生通过观察、比较和讨论，发展对时间顺序的敏感度和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学北师大版（2024）一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间顺序的图表以及记录一天活动的模板。

3.实验器材：准备小黑板或白板，用于展示时间顺序和活动记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并准备实验操作台，用于进行时间感知活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一天的时间是如何安排的吗？你们的一天是如何度过的？”

展示一些关于日常生活时间安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间顺序的魅力或特点。

简短介绍时间顺序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一天中各个时间段的名称和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活案例进行分析，如学生的日常作息时间表、家庭的一天等。

详细介绍每个案例的时间安排、特点和意义，让学生全面了解时间顺序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何合理安排时间顺序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间顺序相关的主题进行深入讨论，如“如何合理安排学习和休息时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间顺序在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间顺序管理。

布置课后作业：让学生记录自己一天的活动，并按照时间顺序进行描述，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们进行自主学习。

过程：

向学生推荐一些与时间管理相关的书籍或网站，鼓励他们在课后进行自主学习。

布置一些拓展练习，如设计一个家庭或学校的时间管理方案，以加深对时间顺序的理解和应用。学生学习效果学生学习效果

1.认知目标达成

学生能够正确理解并使用序数词来表示一天中活动的时间顺序，如“早上”、“中午”、“下午”、“晚上”等。

学生能够识别并使用时钟来表示具体的时间点，例如早上7点、中午12点等。

学生能够将生活中的时间体验转化为数学描述，例如描述自己一天中的活动顺序。

2.技能目标达成

学生在记录自己一天的活动时，能够按照时间顺序进行整理和描述，展现了良好的组织能力。

学生在讨论和展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，提高了语言表达和沟通能力。

学生通过小组合作，学会了倾听他人的意见，并在讨论中提出建设性的建议，增强了团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标达成

学生通过本节课的学习，认识到时间管理的重要性，养成了合理安排时间的良好习惯。

学生在参与课堂活动时，表现出对学习的兴趣和积极参与的态度，增强了学习动力。

学生通过分析生活中的案例，意识到数学与生活的紧密联系，提高了对数学学习的兴趣和信心。

4.解决实际问题的能力提升

学生能够运用所学的数学知识，如序数词和时间表示法，来解决实际生活中的问题，例如计算活动持续时间、规划时间等。

学生在解决实际问题时，能够运用逻辑思维，分析问题、寻找解决方案，并评估方案的可行性。

5.创新能力培养

学生在讨论时间顺序的安排时，能够提出创新的思路和方法，如设计个性化的时间管理计划，展示了创新思维能力。

学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，创造出独特的记录和描述方式，体现了个性化的学习能力。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在记录一天活动的时候，对于时间的把握不是很准确。有的学生可能会把活动的顺序记混，或者对于时间的表达不够精确。这说明我在教学过程中，可能没有很好地帮助学生建立起对时间概念的具体感知。接下来，我打算在课堂上加入更多的时间感知活动，比如让学生模拟一天的时间流逝，通过实际的钟表操作来感受时间的连续性和顺序性。

其次，我发现小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间顺序的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在下次课的时候，设计一些更具体、更具挑战性的讨论题目，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

再来说说课堂展示环节，我发现有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们对自己的表达不够满意。为了帮助学生提升自信心，我会在课后提供一些表达技巧的指导，比如如何清晰、有条理地陈述自己的观点。

另外，我在课后也收到了一些学生的反馈，他们觉得时间顺序这个概念挺难理解的，希望我能够用更简单的方式讲解。这让我意识到，我需要调整我的教学方法，可能需要用更多的实例来帮助学生理解，或者通过游戏化的教学方式，让学习变得更加有趣和直观。

最后，我觉得对于课后作业的布置，也可以做一些改进。有的学生反映作业量比较大，而且有些题目比较难。我打算在布置作业时，增加一些层次性，让不同水平的学生都能找到适合自己的题目。同时，我也会在课后提供一些解题思路的指导，帮助学生更好地完成作业。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于时间顺序的概念有较好的理解。大部分学生能够按照要求记录一天的活动，并能够用序数词来描述活动的顺序。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生的表现各不相同。一些小组能够提出有创意的时间管理方案，展示了良好的团队合作和创新能力。但也有部分小组讨论不够深入，需要更多的引导和鼓励。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对时间顺序的掌握程度参差不齐。一些学生能够准确地回答关于时间顺序的问题，而另一些学生则在理解时间流逝和顺序性方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，其中提到了自己在课堂上的表现和收获。许多学生表示，通过这节课的学习，他们学会了如何记录时间顺序，并且对时间管理有了新的认识。同时，学生之间也进行了互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现优异的学生给予了表扬。对于表现不够理想的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强时间感知练习，提高记录活动的准确性。

在小组讨论成果展示方面，教师鼓励学生发挥团队精神，提出更多有创意的时间管理方案。对于讨论不够深入的小组，教师建议他们在课后继续探讨，并鼓励他们向其他小组学习。

随堂测试的结果显示，教师需要针对不同学生的学习水平进行分层教学，对于掌握程度较低的学生，教师计划在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解时间顺序的概念。

学生自评与互评环节中，教师鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进措施。教师对学生的自我评价给予了积极的反馈，并鼓励他们在互评中学习他人的优点，共同提高。

教师对学生的总体评价是积极的，认为他们在本节课中展现出了良好的学习态度和进步。同时，教师也指出了需要改进的地方，如加强时间感知练习、提高小组讨论的深度等，并计划在未来的教学中采取相应的措施。内容逻辑关系1.时间顺序的定义

①时间顺序是指在一定时间框架内，各种事件发生的先后关系。

②时间顺序具有客观性和连续性。

2.时间顺序的表示方法

②使用序数词表示活动的顺序，如“第一”、“第二”、“第三”等。

③使用时钟来表示具体的时间点，如“早上7点”、“中午12点”等。

3.时间顺序的记录与表达

③按照时间顺序记录一天的活动，如“早上起床，然后吃早餐，接着去上学”。

④使用图表或示意图来展示时间顺序，帮助学生直观理解。

4.时间顺序在生活中的应用

④规划日常生活，合理安排学习和休息时间。

⑤在学习和工作中，合理分配时间，提高效率。

5.时间顺序的教育意义

⑤培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

⑥提高学生对时间管理的认识，形成良好的时间观念。典型例题讲解例题1：

小明早上7点起床，8点吃早餐，9点去上学。请问小明从起床到上学一共用了多少时间？

解答：

小明从起床到上学的时间为：8点-7点=1小时。

答案：小明从起床到上学一共用了1小时。

例题2：

小华放学后先去图书馆看书，下午5点回家。请问小华在图书馆看了多少时间？

解答：

小华在图书馆看书的时间为：5点-放学时间。

假设放学时间为3点，那么小华在图书馆看了：5点-3点=2小时。

答案：小华在图书馆看了2小时。

例题3：

小丽早上7点起床，8点吃早餐，9点去上学，下午3点放学回家，5点吃晚餐。请问小丽一天中除了睡觉，一共用了多少时间？

解答：

小丽一天中除了睡觉的时间为：24小时-睡觉时间。

假设小丽每天睡8小时，那么她一天中除了睡觉的时间为：24小时-8小时=16小时。

小丽从起床到睡觉的时间为：7点-7点+8点-3点+5点-8点=8小时。

答案：小丽一天中