七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第3课时SectionB1a-2c教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第3课时SectionB1a-2c教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第3课时的精彩内容啦！这一课时主要聚焦于SectionB1a-2c，我们将深入挖掘电视节目背后的文化内涵和英语表达。教材中的内容丰富多样，从电视节目介绍到观看体验，再到对电视节目内容的评价，这些都是我们今天要一起学习的重点。同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启这场英语学习的奇妙之旅吧！🎉📚🎬核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过观看和讨论电视节目，提升学生的听力和口语表达能力，让他们能够用英语描述和评价电视内容。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的电视节目，增强对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析电视节目内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：教授学生如何通过电视节目学习英语，培养他们自主学习的能力和策略。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握本节课的词汇和短语，如"watchingTV","TVshow","favorite","adventure","comedy"等，能够用这些词汇描述和讨论电视节目。

②能够运用正确的时态和语态，描述观看电视的经历和感受，例如使用现在进行时来描述正在进行的电视节目。

2.教学难点，①

①理解并运用比较级和最高级结构来描述电视节目的不同特点，如"ThisisthemostinterestingTVshowI'veeverwatched."

②在讨论电视节目时，能够结合个人观点和情感表达，进行深入的讨论和分析，这要求学生具备一定的批判性思维和语言组织能力。

②在进行角色扮演和小组讨论时，学生需要能够流畅地运用英语进行交流，这涉及到学生的口语表达能力和团队合作能力，是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教新目标版》七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的电视节目截图、流行电视节目的介绍片段等。

3.教学辅助：准备一些小卡片，上面写有与电视节目相关的词汇和短语，以便学生在活动中进行抽卡练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室前方准备一块白板或黑板，用于展示讨论内容和关键词汇。教学过程设计**导入环节(5分钟**)

1.创设情境：播放一段轻松愉快的家庭观看电视的短视频，让学生在观看后分享他们对电视节目的看法和感受。

2.提出问题：引导学生思考：“你们最喜欢的电视节目是什么？为什么？”

3.引导讨论：让学生自由发言，教师简要总结，并引出本节课的主题。

**讲授新课(15分钟**)

1.词汇讲解：介绍本节课的关键词汇，如"watchingTV","TVshow","favorite","adventure","comedy"等，并用例句展示其用法。

2.句型练习：通过板书和互动，教授学生如何使用现在进行时态描述正在进行的电视节目。

3.文化背景：简要介绍不同国家电视节目类型的特点，如美国肥皂剧、英国纪录片等。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟电视节目介绍和评论的场景。

**巩固练习(15分钟**)

1.词汇练习：分发小卡片，让学生根据卡片上的词汇完成句子。

2.语法练习：通过填空题或选择题，巩固学生对现在进行时态和比较级结构的掌握。

3.小组讨论：每个小组选择一个电视节目，用英语进行介绍和评价，其他小组进行听后提问。

**课堂提问(5分钟**)

1.教师提问：针对每个小组的介绍和评价，提出问题，如“WhydoyoulikethisTVshow?”或“HowdoesthisTVshowreflectthecultureofitscountry?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

**师生互动环节(10分钟**)

1.角色扮演反馈：教师对每个小组的角色扮演进行评价，强调语言的准确性和表达的流畅性。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师和学生共同探讨解决方法。

3.创新环节：教师提出一个与电视节目相关的话题，让学生分组进行头脑风暴，提出创新点。

**总结与作业布置(5分钟**)

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调词汇、语法和文化的结合。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的电视节目的短文，用英语描述节目的内容和自己的感受。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用与电视节目相关的词汇，如"watchingTV","TVshow","favorite","adventure","comedy"等。这些词汇的使用将有助于学生在日常英语交流中描述自己的观看体验和喜好。

2.**语法应用**：学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的电视节目，以及如何使用比较级和最高级来评价电视节目的特点。这种语法结构的掌握将提高学生在实际语境中运用英语的能力。

3.**文化意识提升**：通过对不同国家电视节目类型的了解，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，认识到文化差异对电视节目内容的影响。

4.**听说能力提高**：在课堂讨论、角色扮演和小组活动中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更自信地用英语进行交流。此外，通过听力练习和讨论，学生的听力理解能力也有所提高。

5.**思维品质培养**：在分析电视节目内容时，学生需要运用批判性思维，评价节目的优劣，这有助于培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

6.**自主学习能力增强**：本节课通过多种教学活动，如词汇练习、语法练习和小组讨论，引导学生主动参与学习过程，培养他们自主学习的能力和策略。

7.**情感态度变化**：通过学习本节课的内容，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心和积极性。

8.**实际运用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中观看电视节目时，用英语与家人交流观看感受，或者在国际交流中谈论自己喜欢的电视节目。典型例题讲解在七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的第3课时中，我们学习了如何用英语描述和评价电视节目。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固和拓展相关知识。

1.例题：

-句子：Ilikewatching_.

-空格处应填入什么？

答案：acomedyshow

-解释：根据句意，空格处需要填入一个名词短语，表示喜欢的电视节目类型。由于前面有"watching"，所以需要用名词的复数形式，表示"观看喜剧节目"。

2.例题：

-句子：MyfavoriteTVshowis_.

-空格处应填入什么？

答案：Friends

-解释：这里需要填入一个具体的电视节目名称。由于前面有"Myfavorite"，所以需要填入一个专有名词，表示学生最喜欢的电视节目。

3.例题：

-句子：TheTVshowis_.

-空格处应填入什么？

答案：funny

-解释：这里需要填入一个形容词，用来描述电视节目的特点。根据句意，电视节目应该是有趣的，所以填入"funny"。

4.例题：

-句子：Ithink_isthebestTVshow.

-空格处应填入什么？

答案：thisone

-解释：这里需要填入一个指示代词，用来指代前面提到的电视节目。由于是指代最近的或特定的一个，所以填入"thisone"。

5.例题：

-句子：Idon'tlike_becauseit'stooviolent.

-空格处应填入什么？

答案：actionmovies

-解释：这里需要填入一个名词短语，表示不喜欢的电视节目类型。由于后面有"becauseit'stooviolent"，说明不喜欢的是动作电影，所以填入"actionmovies"。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讨论和角色扮演环节，学生的参与度非常高。大部分学生能够积极举手发言，用英语描述自己观看的电视节目。部分学生还能够结合个人观点进行评价，展现了良好的语言运用能力。在课堂提问环节，学生能够准确回答问题，显示出对所学知识的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕一个电视节目进行深入讨论，并提出了各自的看法。每个小组都派代表进行了展示，其他学生也提出了有针对性的问题，体现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握情况如下：

-80%的学生能够正确拼写和运用与电视节目相关的词汇。

-70%的学生能够用现在进行时态描述正在进行的电视节目。

-60%的学生能够运用比较级和最高级结构评价电视节目的特点。

4.个别辅导：在课后，对个别学生在词汇、语法和表达方面存在的困难进行了个别辅导，帮助他们克服了学习中的障碍。

5.教师评价与反馈：针