五年级语文上册 第二单元 习作《漫画老师》教学设计 新人教版

五年级语文上册第二单元习作《漫画老师》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天来聊聊如何用文字把咱们的老师画出来，就像漫画里的一样有趣。咱们先在头脑里构思一下，把老师的特点、神态、动作，还有那些搞笑或者感人的瞬间，都像看电影一样在脑子里过一遍。然后，咱们把它写成一篇小作文，就像给老师画一幅漫画。咱们要用心去观察，用有趣的语言去描述，让老师的样子活灵活现地展现在纸上。这样，一篇《漫画老师》的习作就诞生啦！✨🎨📖核心素养目标本课旨在培养学生观察力、想象力、表达力和创造力，引导学生通过细致观察、生动想象和具体表达，展现老师的独特性格和个性魅力。通过写作实践，提升学生的语文素养，增强文化自信，培养积极向上的情感态度和价值取向。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：五年级学生已经具备一定的观察力和写作基础，能够对周围的事物进行简单的描述，并有一定的想象力。在之前的学习中，他们已经接触过类似的写作练习，如写人记事、写景状物等，对作文的基本结构和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对漫画这一题材普遍感兴趣，喜欢用图画和文字结合的方式表达自己的想法。在能力方面，学生具备一定的文字表达能力和绘画基础。学习风格上，有的学生擅长观察细节，有的学生则更善于发挥想象力，有的学生则两者兼备。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是观察力不足，难以捕捉到老师日常生活中的细节；二是想象力有限，难以将观察到的细节转化为生动有趣的漫画；三是语言表达能力有限，难以用恰当的文字描述漫画中的情景。此外，部分学生可能对写作产生厌烦情绪，影响写作积极性。教学资源-软件资源：电子白板教学软件、文字处理软件（如Word）、图片编辑软件（如Photoshop或美图秀秀）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：网络上的漫画教程、学生作文示例、相关教育视频

-教学手段：实物教具（如老师照片、漫画书）、多媒体课件、学生作品展示墙教学过程【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起完成一篇有趣的习作——《漫画老师》。你们有没有想过，如果用漫画的形式来描绘我们的老师，会是什么样的呢？让我们一起走进今天的课堂，用画笔和文字，给我们的老师画一幅漫画吧！

【新课讲授】

一、观察与思考

（老师）首先，我们要学会观察。观察老师的外貌、动作、神态，还有他/她在课堂上的表现。同学们，你们平时有没有认真观察过你们的老师呢？

（学生）有的。

（老师）很好！那接下来，请你们闭上眼睛，想象一下你们印象最深刻的老师的一个瞬间，可以是老师教课时的情景，也可以是老师帮助你们解决问题的时刻。

（学生）我想到了老师在我生病时，特意来家里给我补课的情景。

（老师）非常好！现在，请你们用笔和纸，把那个瞬间画下来，或者写下来。注意，要抓住老师的特征和那个瞬间的氛围。

二、构思与创作

（老师）接下来，我们要开始构思我们的漫画了。首先，我们要确定漫画的主题，比如可以是“老师的智慧”、“老师的幽默”或者“老师的关爱”等。

（学生）我想画“老师的智慧”，因为我觉得老师教课的时候特别有智慧。

（老师）很好，那我们就以“老师的智慧”为主题。接下来，我们要设计漫画的情节，包括场景、人物、动作等。

（老师）请同学们分小组讨论，设计一个有趣的情节，展示老师的智慧。讨论完毕后，每个小组派代表上来展示你们的构思。

（学生小组讨论，展示）

三、绘画与写作

（老师）现在，请同学们根据你们的构思，开始绘画和写作。在绘画时，要注意细节，让画面生动有趣；在写作时，要用恰当的语言描述画面，让读者能够感受到老师的智慧。

（学生）我画了一个老师正在黑板前讲解难题的场景，我还写上了：“老师，您真聪明，每次都能用最简单的方法解决问题。”

（老师）很好，你的描述很生动，让人感受到了老师的智慧。现在，请大家继续完成你们的漫画和作文。

四、展示与评价

（老师）同学们，现在请大家把你们的作品展示给大家看。我们可以互相欣赏、互相学习。

（学生展示作品）

（老师）请同学们评价一下彼此的作品，可以从绘画技巧、情节设计、文字描述等方面进行评价。

（学生评价）

五、总结与拓展

（老师）通过今天的课程，我们学会了如何用漫画的形式来描绘我们的老师，也体验了写作的乐趣。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥你们的想象力，用文字和画笔记录下更多美好的瞬间。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的东西应用到实际生活中，用心去观察、去感受、去创作。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的事物，尤其是老师的生活和工作细节。他们在日常生活中对人物的观察力得到了锻炼，能够捕捉到人物的动作、神态和情感变化，为以后的写作和绘画提供了丰富的素材。

2.想象力丰富：学生在构思漫画情节和描绘老师形象的过程中，想象力得到了极大的发挥。他们能够将观察到的细节与想象中的场景相结合，创造出独特的漫画故事，这有助于培养他们的创新思维。

3.表达能力增强：学生在写作过程中，需要运用丰富的词汇和恰当的句式来描述漫画中的情景，这有助于提高他们的语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用语言，将内心的想法和感受表达出来。

4.写作技巧掌握：学生在本节课中学习了漫画作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何运用细节描写、心理描写等手法。这些技巧将有助于他们在今后的写作中更好地组织文章，提高作文质量。

5.评价能力提高：学生在评价他人作品的过程中，学会了从绘画技巧、情节设计、文字描述等多个角度进行评价。这有助于他们提高自己的审美能力和评价能力，为今后的学习和生活打下基础。

6.团队合作能力加强：本节课采用了小组合作的形式，学生在讨论、展示和评价过程中，学会了与他人沟通、协作，这有助于提高他们的团队合作能力。

7.语文素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们在观察、想象、表达、评价等方面都有了明显的进步，这对于他们的语文学习和综合素质的提高具有重要意义。

8.情感态度与价值观培养：学生在描绘老师形象和创作漫画的过程中，对老师的敬爱之情得到了进一步的培养。他们能够从老师的言行举止中感受到老师的关爱和智慧，这对于他们的情感态度和价值观的培养具有积极作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，共同构思漫画情节，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了电子白板和多媒体课件，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地理解课程内容，提高了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在引导学生进行深度观察和思考方面，我可能做得还不够，导致部分学生在创作漫画时缺乏深度和创意。

2.评价方式单一：我主要依赖学生的自我评价和同伴评价，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的真实学习情况。

3.时间分配不均：在课堂时间分配上，我发现有时过于注重绘画技巧的讲解，而忽略了写作技巧的培养，这可能导致学生在写作方面进步不大。

反思改进措施（三）

1.深化观察与思考：在今后的教学中，我将更加注重引导学生进行深度观察和思考，鼓励他们从不同角度去发现老师的闪光点，从而在创作中展现更多的创意和深度。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如教师评价、家长评价、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

3.优化时间分配：我会更加合理地分配课堂时间，确保既有足够的绘画技巧指导，也有充分的写作技巧训练，让学生在两个方面的能力都能得到提升。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和理念，结合教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①本文重点知识点

-观察与思考：细致观察、捕捉细节、情感体验

-构思与创作：主题确定、情节设计、人物塑造

-绘画与写作：画面布局、细节描绘、文字表达

②关键词汇

-细节：老师的外貌、动作、神态、课堂表现

-情节：漫画故事情节、场景设置、人物互动

-表达：语言描述、情感传达、创意展示

③重点句子

-“用心去观察，用有趣的语言去描述，让老师的样子活灵活现地展现在纸上。”

-“观察力是写作的源泉，想象力是创作的翅膀。”

-“创意无限，表达精彩，让漫画老师成为我们心中最美的风景。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真观察，积极思考，并在小组讨论中分享自己的观点。在绘画和写作环节，学生们表现出较高的热情和创造力，能够根据自己的想象和观察绘制出有趣的漫画，并用文字生动地描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同构思漫画情节。每个小组都展示出了自己的创意，有的小组以老师的智慧为主题，有的则以老师的关爱为线索。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的构思，并得到了其他同学的认可和鼓励。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对漫画作文结构的理解和运用能力。测试结果显示，学生们对作文的基本结构有了较为清晰的认识，但在细节描写和情感表达方面还有待提高。部分学生能够准确地描述老师的形象，但缺乏对老师情感状态的深入挖掘。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生们进行了自评和互评。通过自我反思，学生们认识到了自己在观察、想象、表达等方面的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的整体表现给予了肯定，并针对个别学生的不足提出了具体建议。以下是针对不同方面的评价与反馈：

-观察力：对于观察力较强的学生，教师鼓励他们继续保持，并尝试从不同角度观察事物。对于观察力较弱的学生，教师建议他们在日常生活中多加练习，提高观察力。

-想象力：教师对学生的想象力给予了高度评价，并建议他们在创作过程中，勇于发挥想象力，创造出更多有趣的故事。

-表达能力：教师指出，部分学生在文字表达方面存在不足，建议他们在写作时，注意运用丰富的词汇和恰当的句式，提高文字表达能力。

-团队合作：教师对学生的团队合作精神表示赞赏，并鼓励他们在今后的学习中，继续发扬这种精神，共同进步。

-绘画技巧：教师对学生的绘画技巧给予了肯定，并建议他们在绘画过程中，注重细节描绘，使画面更加生动。

总体而言，本次教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，为今后的学习提供方向。教师将继续关注学生的成长，为他们提供更好的教学服务。典型例题讲解【例题1】请根据以下情景，用生动的语言描绘一下老师的动作和神态。

情景：放学后，一位老师站在教室门口，等待着最后一个学生离开。

答案：夕阳的余晖洒在老师身上，她微微弯着腰，双手环抱在胸前，眼神中透露出一丝温柔和期待。她的嘴角挂着微笑，似乎在说：“孩子们，回家路上要注意安全，明天再见！”

【例题2】请以“老师的智慧”为主题，创作一个漫画情节。

答案：漫画中，一位老师在黑板上讲解复杂的数学题目，学生们面露困惑。突然，老师灵机一动，用简单的图形和步骤，让学生们恍然大悟。画面的背景是教室，学生们表情各异，老师的神态自信而充满智慧。

【例题3】请用一段话描述你印象最深刻的老师的一个瞬间。

答案：那天，我因为身体不适而请假，老师特意来到家里给我补课。她耐心地讲解每一个知识点，还不时地鼓励我。那一刻，我感受到了老师对我的关爱和责任，也让我明白了学习的重要。

【例题4】请根据以下提示，完成一篇短文。

提示：题目为《老师的微笑》，内容要描述老师微笑的情景，以及微笑对你产生的积极影响。

答案：《老师的微笑》