《认识10~20》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册

《认识10~20》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界中的新朋友——10到20这些数字宝宝。在《认识10~20》这一章节里，我们将通过丰富多彩的活动，让这些数字宝宝变得生动有趣。这些数字可是我们日常生活中经常见到的哦，比如我们的手指、我们的玩具数量，还有我们每天上学要走的楼梯台阶数。我们要把课本上学到的知识与我们的生活实际紧密联系起来，让数学变得触手可及。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！🚀🧮核心素养目标1.发展数感：通过操作和游戏，让学生感知和理解10~20的顺序和数量关系。

2.培养符号意识：让学生通过实际操作，理解数字符号的表示意义。

3.增强空间观念：通过观察和比较，让学生初步建立对数量和空间关系的认识。

4.提升实践能力：在活动中运用数学知识，解决简单的实际问题，提高动手操作能力。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解和掌握10~20的顺序和数量关系。

2.正确书写和识别10~20的数字。

**难点：**

1.理解数字与实际物体数量的对应关系。

2.将数字与日常生活中的情境相结合。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实物操作，如使用计数器、手指游戏等，帮助学生直观感受数字与数量的对应。

2.设计情境化的教学活动，如“数一数我们有多少个苹果”或“跳10个格子”，让学生在具体情境中理解数字的意义。

3.利用多媒体教学工具，如数字卡片、动画演示，帮助学生建立数字与形象的直接联系。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决难题，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计数器、数字卡片、彩色粉笔、黑板或白板

-课程平台：数学教学软件、在线互动平台

-信息化资源：数字动画、教学视频、电子学习资料包

-教学手段：实物教具（如苹果、玩具）、故事讲述、游戏活动教学流程**用时：45分钟**

**1.导入新课**

-详细内容：首先，以一首欢快的儿歌《数鸭子》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的数字。接着，展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生用已学的数字来描述它们的数量。最后，引出今天的主题：“今天，我们要认识新的数字朋友——10到20。”

**2.新课讲授**

-详细内容：

-**（5分钟）**展示数字卡片，从1数到20，引导学生跟随节奏数数，同时强调每个数字的发音和书写方式。

-**（10分钟）**利用实物教具，如苹果、铅笔等，让学生亲自操作，将数字与实际物体数量对应起来，加深对数字意义的理解。

-**（5分钟）**通过多媒体教学工具，如数字动画，展示10到20的顺序和数量关系，帮助学生建立直观印象。

**3.实践活动**

-详细内容：

-**（10分钟）**进行“数字接力”游戏，学生分成小组，依次报出1到20的数字，看哪个小组最快最准确。

-**（10分钟）**让学生用彩色粉笔在黑板上画出1到20的数字，并标注它们的顺序。

-**（5分钟）**分发数字卡片，让学生随机抽取，并说出卡片上的数字及其对应的物品。

**4.学生小组讨论**

-三方面内容举例回答：

-**数字与生活**：讨论生活中哪些物品的数量可以用10到20来表示，如桌子、椅子、窗户等。

-**数字顺序**：讨论10到20的顺序，为什么是这样一个顺序，而不是其他的顺序。

-**数字应用**：讨论在日常生活中，如何运用10到20的数字进行简单的计算和估计。

**5.总结回顾**

-内容：首先，回顾本节课所学内容，强调10到20的顺序和数量关系。然后，让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。最后，布置课后作业，让学生回家后用10到20的数字描述家里物品的数量，以巩固所学知识。

**总结：**

本节课通过多种教学手段，如实物操作、游戏活动、小组讨论等，帮助学生理解和掌握10到20的数字及其意义。在教学过程中，注重培养学生的数感、符号意识和空间观念，同时提高他们的实践能力和团队合作精神。通过这节课的学习，学生能够更好地将数学知识与生活实际相结合，为今后的学习打下坚实的基础。知识点梳理1.**数字的认识和书写**

-数字10到20的顺序：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

-数字的基本书写规范：每个数字的笔画顺序和结构。

-数字与汉字的对应关系：每个数字对应的汉字读音和写法。

2.**数字与数量的对应**

-理解数字与实际物体数量的关系，如10个苹果、20本书。

-通过实物操作，如使用计数器、手指游戏等，让学生感知和体验数字与数量的对应。

3.**数字在日常生活中的应用**

-认识和运用数字在生活中的不同场景，如计时、计数、购物等。

-通过具体实例，如一天中的时间、一周中的天数、一周中的星期几，让学生体会数字的实际应用。

4.**数字的顺序和比较**

-理解数字的顺序，能够正确排列10到20的数字。

-学习简单的数字比较，如比较两个数的大小。

5.**数字的加法和减法**

-初步了解10以内数字的加法和减法，如10+1=11，20-1=19。

-通过操作活动，如使用数字卡片，让学生体验加法和减法的实际操作。

6.**数学游戏和活动**

-设计和参与数学游戏，如“数字接力”、“数字拼图”等，提高学生对数字的兴趣和参与度。

-通过小组合作，让学生在游戏中学习和运用数学知识。

7.**数学与艺术的结合**

-利用彩色粉笔、数字卡片等，让学生进行数字的绘画和创作，提高学生的审美能力和创造力。

-通过数学故事，如《数字的起源》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

8.**数学与科技的结合**

-利用多媒体教学工具，如电子白板、数字动画等，展示数字的顺序、数量关系等，增强教学的直观性和趣味性。

-通过在线平台，让学生参与数学游戏和练习，拓展学习空间。

9.**数学与生活的联系**

-通过观察和思考，让学生发现数学在生活中的应用，如测量、统计、规划等。

-通过家庭作业，让学生用数学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的价格、规划时间等。

10.**数学与情感的培养**

-鼓励学生在学习数学的过程中，体验成功和成就感，培养积极的学习态度。

-通过小组合作和分享，让学生感受数学学习的乐趣，培养团队合作精神。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料：《10到20的奇妙世界》**：这是一本适合一年级学生的数学启蒙书籍，通过有趣的故事和插图，介绍了10到20的数字及其在生活中的应用。

-**视频资源：《数字的奥秘》**：一个简短的科普视频，通过动画形式展示数字的起源和发展，以及数字在科学、艺术等领域的应用。

2.**拓展要求：**

-鼓励学生利用课后时间阅读《10到20的奇妙世界》，通过故事了解数字的有趣知识，并在阅读过程中注意积累与数字相关的词汇和表达。

-观看《数字的奥秘》视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的历史和科学知识，激发他们对数学的兴趣。

3.**教师指导与帮助：**

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解书中的内容，包括关键知识点和思考问题。

-在观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现，教师可参与讨论，解答学生的疑问。

-设计一些与阅读材料和视频内容相关的作业，如绘制数字故事、制作数字卡片等，让学生在实践中巩固所学知识。

-鼓励学生在家中寻找与数字相关的物品，如钟表、门牌号等，用所学数字进行计数和比较，提高他们的观察力和应用能力。

-安排一次家庭分享会，让学生向家人介绍他们在课后拓展中学到的内容，增进家庭成员间的互动和交流。

4.**拓展活动建议：**

-**数字寻宝游戏**：在家中的不同房间设置数字线索，学生根据线索找到相应的物品，并学习其背后的数字知识。

-**家庭数字统计**：记录一周内家庭成员的购物清单，统计每个家庭成员购买物品的数量，并用数字表示。

-**数字故事创作**：学生创作一个以数字为主题的小故事，可以是关于数字冒险的故事，也可以是数字在日常生活中的故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过情境化的教学活动，如“数一数我们有多少个苹果”，让学生在具体情境中理解数字的意义，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们感受到了数学的实用性。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体教学工具，如数字动画和教学视频，这些资源帮助学生建立了数字与形象的直接联系，使抽象的数学概念变得具体、生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂上，我发现对于一些学生来说，理解数字与实际物体的对应关系有一定难度。这可能是由于他们的认知水平、学习风格或家庭环境等因素造成的。

2.**课堂互动的深度不够**：虽然我设计了小组讨论和游戏活动，但有时学生的互动只是停留在表面，缺乏深层次的思考和交流。

3.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和活动，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中获得进步。

2.**深化课堂互动**：在课堂讨论中，我将更注重引导学生