11多姿多彩的民间艺术 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11多姿多彩的民间艺术第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学内容部编版道德与法治四年级下册“11多姿多彩的民间艺术”第一课时，主要内容包括：民间艺术的定义、种类、代表作品及其在生活中的应用。通过学习，使学生了解我国民间艺术的丰富性和独特性，增强对传统文化的认同感和自豪感。核心素养目标1.文化意识：培养学生对中华优秀传统文化和民间艺术的认知，提升对文化多样性的理解和尊重。

2.思辨能力：通过分析民间艺术的特点和价值，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.美学鉴赏：引导学生欣赏民间艺术的美，提升审美能力和艺术鉴赏力。

4.家国情怀：通过学习民间艺术，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确民间艺术的定义和分类：重点讲解民间艺术的概念，包括民间美术、民间音乐、民间舞蹈等不同形式，使学生能够区分和认识不同类型的民间艺术。

-举例说明民间艺术的代表作品：通过具体的民间艺术作品，如剪纸、皮影戏、民间音乐等，让学生直观感受民间艺术的魅力，理解其艺术价值和历史背景。

-强调民间艺术在生活中的应用：结合实际，展示民间艺术在节日庆典、日常生活等方面的应用，让学生认识到民间艺术与人们生活的紧密联系。

2.教学难点：

-民间艺术的文化内涵理解：帮助学生理解民间艺术背后的文化内涵，如民间艺术的象征意义、地域特色等，需要教师深入浅出地讲解，引导学生思考。

-民间艺术的传承与发展：探讨民间艺术在现代社会中的传承与创新问题，使学生认识到民间艺术的重要性，激发学生关注和传承民间艺术的意识。

-学生对民间艺术作品的鉴赏能力：培养学生在欣赏民间艺术作品时，能够从形式、内容、文化价值等多个角度进行评价，提高学生的审美鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍民间艺术的定义、分类和代表作品，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕民间艺术的特点、价值及其在生活中的应用进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.观察法：引导学生观察民间艺术作品，通过视觉体验来感受艺术的美和文化的内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示民间艺术作品，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.实物教学：如果条件允许，展示民间艺术实物，如剪纸、泥塑等，让学生近距离接触和感受。

3.网络资源：利用网络资源，如在线博物馆、艺术网站等，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过在线平台发布关于民间艺术的相关PPT、视频和文档，要求学生了解民间艺术的起源和发展，并准备分享民间艺术的相关信息。

设计预习问题：提出如“你了解哪些民间艺术形式？”“你认为民间艺术在我们生活中有哪些作用？”等问题，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的访问记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，对民间艺术有初步的认识。

思考预习问题：学生结合预习内容，思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档的形式提交。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：通过课前预习，让学生对民间艺术有基本了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段介绍中国民间艺术的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的定义、分类以及代表性作品，如剪纸、泥塑等。

组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分享各自了解的民间艺术形式，并讨论其文化价值。

解答疑问：在讨论过程中，教师针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的知识和观点。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学进行交流。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过讲解和讨论，使学生深入理解民间艺术的内涵，并提高学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后观看一部与民间艺术相关的纪录片，并写一篇观后感。

提供拓展资源：推荐一些与民间艺术相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：教师对学生的观后感进行批改，并提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求观看纪录片，并认真完成观后感的写作。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过课后作业，巩固课堂所学，并拓宽学生的知识面。通过反思，帮助学生认识到自己的学习效果，提高自我学习意识。知识点梳理一、民间艺术的定义与分类

1.定义：民间艺术是指由广大人民群众在长期生产生活实践中创造的、具有鲜明民族特色和地域特色的民间文化表现形式。

2.分类：

a.民间美术：包括剪纸、泥塑、刺绣、年画等。

b.民间音乐：包括民歌、民间器乐、戏曲等。

c.民间舞蹈：包括秧歌、腰鼓、扇子舞等。

d.民间戏剧：包括皮影戏、木偶戏、京剧等。

e.民间文学：包括民间故事、谚语、谜语等。

二、民间艺术的代表作品

1.剪纸：如窗花、喜字、鱼形剪纸等。

2.泥塑：如泥人、泥狗、泥鸡等。

3.刺绣：如旗袍、鞋面、枕头等。

4.年画：如门神、灶神、福字等。

5.民歌：如《茉莉花》、《小白菜》等。

6.民间器乐：如二胡、笛子、琵琶等。

7.戏曲：如京剧、越剧、黄梅戏等。

8.皮影戏：如《白蛇传》、《西游记》等。

9.木偶戏：如《梁山伯与祝英台》、《孙悟空三打白骨精》等。

三、民间艺术的特点

1.民族性：民间艺术具有鲜明的民族特色，反映了不同民族的文化传统和审美观念。

2.地域性：民间艺术具有明显的地域特色，不同地区的民间艺术风格各异。

3.群众性：民间艺术是由广大人民群众创造的，具有广泛的群众基础。

4.创新性：民间艺术在传承过程中不断创新，形成了丰富多彩的艺术形式。

四、民间艺术的价值

1.文化价值：民间艺术是中华民族优秀传统文化的载体，具有重要的历史、文化和艺术价值。

2.教育价值：民间艺术可以培养学生的审美能力、创新能力和动手能力。

3.社会价值：民间艺术可以促进社会和谐，增强民族凝聚力。

五、民间艺术的传承与发展

1.传承方式：

a.家庭传承：民间艺术在家庭中代代相传。

b.社会传承：通过民间社团、学校等途径进行传承。

c.民间艺术活动：通过举办民间艺术展览、比赛等活动进行传承。

2.发展方向：

a.传承与创新：在传承的基础上，不断创新民间艺术形式。

b.保护和弘扬：加强对民间艺术的保护和弘扬，使其在现代社会得到传承和发展。

c.国际交流：通过国际交流，让民间艺术走向世界。

六、民间艺术在生活中的应用

1.节日庆典：民间艺术在春节、元宵节、端午节等传统节日中发挥重要作用。

2.日常生活：民间艺术融入人们的日常生活，如剪纸、刺绣等装饰品。

3.旅游文化：民间艺术成为旅游景点的重要组成部分，吸引游客前来观赏。

七、民间艺术与现代化

1.现代化对民间艺术的影响：现代化进程对民间艺术产生了一定程度的冲击。

2.民间艺术的现代化发展：在保持传统特色的基础上，融入现代元素，使民间艺术焕发新的活力。

八、民间艺术的教育意义

1.培养学生的审美能力：通过欣赏民间艺术，提高学生的审美水平。

2.增强学生的文化自信：让学生了解和传承民间艺术，增强文化自信。

3.培养学生的创新意识：民间艺术中的创新精神可以激发学生的创新意识。

4.培养学生的动手能力：民间艺术制作需要动手实践，有助于培养学生的动手能力。

九、民间艺术与时代精神

1.民间艺术与民族精神：民间艺术是民族精神的体现，具有强烈的时代气息。

2.民间艺术与社会主义核心价值观：民间艺术蕴含着社会主义核心价值观，可以引导人们树立正确的价值观。教学反思教学这节关于民间艺术的课程，我有很多感慨和思考。首先，我觉得这次教学让我更加深刻地认识到民间艺术的价值和魅力。通过课程的学习，我发现学生们对民间艺术的理解和兴趣远超我的预期。

在教学过程中，我注意到学生们对民间艺术的了解并不深入，他们对民间艺术的种类、代表作品以及文化内涵的了解都比较有限。这让我意识到，作为教师，我有责任引导学生去深入了解和传承这些优秀的传统文化。

在课程设计上，我尝试通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，我使用了多媒体展示、小组讨论、角色扮演等手段，让学生在参与过程中感受民间艺术的魅力。我发现，这种互动式教学方式效果显著，学生们在活动中表现得非常积极，他们的参与度和积极性得到了很好的提升。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生对民间艺术的认知存在偏差，认为这些艺术形式过于古老、陈旧，缺乏现代感。对此，我在课堂上特别强调了民间艺术的时代性和创新性，通过介绍一些现代民间艺术家的作品，让学生了解到民间艺术是可以与现代审美相结合的。

另外，我发现部分学生在欣赏民间艺术作品时，缺乏审美能力和鉴赏力。为了解决这个问题，我在教学中加入了民间艺术作品的鉴赏环节，引导学生从形式、内容、文化价值等多个角度去欣赏和分析作品。通过这个环节，学生们对民间艺术有了更深入的理解，他们的审美能力和鉴赏力也得到了提升。

在教学反馈中，有些学生提出了对课程内容的建议，如希望增加一些互动环节，让学生有更多的机会去实践和体验民间艺术。这些建议让我反思，如何更好地将理论知识与实践活动相结合，让学生在学以致用的过程中提高自己的能力。

此外，我还注意到在教学过程中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对民间艺术不感兴趣或者对课程内容不熟悉。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些与学生们生活密切相关的民间艺术内容，比如将民间艺术与节日庆典、日常生活相结合，让学生在实际生活中感受到民间艺术的魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于民间艺术的第一课时，我们一起了解了民间艺术的定义、分类、代表作品以及它在生活中的应用。通过这节课的学习，我希望大家能够：

1.认识到民间艺术是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化内涵。

2.了解民间艺术的多样性，包括民间美术、民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧和民间文学等。

3.掌握一些民间艺术的代表作品，如剪纸、皮影戏、民歌等。

4.理解民间艺术在节日庆典、日常生活和文化传承中的重要作用。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-民间艺术是指由（）创造的、具有鲜明民族特色和地域特色的文化表现形式。

A.少数民族

B.广大人民群众

C.艺术家

D.专家学者

-以下哪项不属于民间美术？（）

A.剪纸

B.书法

C.油画

D.年画

-民间音乐中，以下哪一项不是我国传统乐器？（）

A.二胡

B.古筝

C.小提琴

D.笛子

-民间舞蹈中，以下哪一项不是我国传统舞蹈？（）

A.葫芦丝舞

B.腰鼓

C.芭蕾舞

D.扇子舞

-民间戏剧中，以下哪一项不是我国传统戏剧？（）

A.京剧

B.越剧

C.莫扎特歌剧

D.黄梅戏

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述民间艺术的特点。

-请举例说明民间艺术在节日庆典中的应用。

3.应用题（10分）

-结合所学内容，谈谈你对民间艺术的看法，以及如何传承和弘扬民间艺术。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对本节课的内容进行总结。希望同学们能够积极参与，通过今天的检测，巩固所学知识。内容逻辑关系①民间艺术的定义与分类

①.1定义：民间艺术是由广大人民群众在长期生产生活实践中创造的、具有鲜明民族特色和地域特色的文化表现形式。

①.2分类：民间美术、民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧、民间文学。

②民间艺术的代表作品

②.1代表性民间美术作品：剪纸、泥塑、刺绣、年画。

②.2代表性民间音乐作品：民歌、民间器乐。

②.3代表性民间舞蹈作品：秧歌、腰鼓、扇子舞。

②.4代表性民间戏剧作品：皮影戏、木偶戏、京剧。

③民间艺术的特点

③.1民族性：民间艺术具有鲜明的民族特色，反映了不同民族的文化传统和审美观念。

③.2地域性：民间艺术具有明显的地域特色，不同地区的民间艺术风格各异。

③.3群众性：民间艺术是由广大人民群众创造的，具有广泛的群众基础。

③.4创新性：民间艺术在传承过程中不断创新，形成了丰富多彩的艺术形式。

④民间艺术的价值

④.1文化价值：民间艺术是中华民族优秀传统文化的载体，具有重要的历史、文化和艺术价值。

④.2教育价值：民间艺术可以培养学生的审美能力、创新能力和动手能力。

④.3社会价值：民间艺术可以促进社会和谐，增强民族凝聚力。

⑤民间艺术的传承与发展

⑤.1传